南京雨花台外国语小学三年级数学下册《认识面积》教案(区级公开课).doc
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1、第 1 页 共 4 页 三年级数学下册认识面积教案(区级公开课)三年级数学下册认识面积教案(区级公开课) 一、情景中互动一、情景中互动初步感知初步感知 谈话:同学们喜欢唱歌吗?老师这有这样一首很经典的歌曲,不知道你听过没 有? 播放幸福拍手歌的前奏。 来,我们一起唱(边唱边拍手) : 如果感到幸福你就拍拍手(啪 啪) ,如果感到幸福你就拍拍手(啪 啪) ,如果感 到幸福你就表示出来吧,我们大家一起拍拍手(啪 啪) 。 (播放到此停) 二、活动中体验二、活动中体验构建生成构建生成 1直观感知,初步认识物体的面积 摸一摸物体有面 谈话:同学们不但歌唱得好听,还能跟上节奏一起拍手真不错。那你知道刚才
2、我 们拍手的时候,两只手碰击的地方叫什么?(生可能说出手心、手掌等) 对!更确切地说叫做手掌面。来伸出手摸一摸自己的手掌面。 (学生摸自己的手 掌面) 谁来摸一摸老师的手掌面?(请学生摸老师的手掌面) 比一比你有什么发现吗?(老师的手掌面大,我们的手掌面小。 ) 你怎么来证明呢?(把两个手掌面重叠在一起比较一下。 ) 瞧一瞧面有大小 提问:那你们能在教室里找出比你们的手掌面大的物体的面吗? 学生举例(例如课桌面) 。 谈话:我们一起伸出手摸一摸整个课桌面(学生摸一摸整个课桌面) 引导说出:你们的手掌面比课桌面(小) ,课桌面比你们的手掌面(大) 再来摸一摸课本的封面 课本的封面比你们的手掌面(
3、大) 看一看:黑板表面和课本的封面,对于这两个面你想说些什么?(多媒体出示: 黑板表面比课本的封面大) 说一说面积意义 讲述:其实生活中很多物体都有表面(板书:物体表面)像荷叶的面、乒乓球台 的面,这些面有的大,有的小,每个面都有自己确定的大小。 (板书:大小) 。数 第 2 页 共 4 页 学中,我们把物体表面的大小称为它们的面积,今天我们一起来认识面积。 (板 书:认识面积) 那么课本封面的大小就是(多媒体出示:课本封面的面积) 想一想:黑板表面的大小就是什么? 那黑板表面比课本封面大现在可以怎么说?(黑板面的面积比课本封面的面积 大)同桌两人互相说一说 比一比面积大小 谈话:正如我们所看
4、到的,物体的面积是有大小的,那你能选两个比较一下它们 面积的大小吗? 学生比较,例如: 黑板面的面积比课本封面的面积大; 课桌面的面积比椅子面的面积大; 我手掌面的面积比文具盒盖的面积小; 我手掌面的面积比桃树叶的面积大; (学生说的时候,教师指导其说完整。 ) 2操作体验,比较图形面积的大小。 认识平面图形的面积 谈话: 刚才我们研究了很多物体表面的面积, 现在老师这有一个平面图形 (板书: )它是?(正方形) 它有面积吗?老师给你 1 支粉笔,你能表示出 它的面积吗? 谈话: 我们看到的这个正方形的大小就是这个正方形的面积。刚才我们用涂色表 示,很好! 学生说说。 谈话:那我们进行一次小小
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