（精）2021新青岛版四年级下册科学2.4《声音的产生》ppt课件 （含视频素材）（六三制）.zip
声音的产生 四年级下学期 造造造造声声声声比赛比赛比赛比赛 怎样利用身边的物体使它发出声 音？ 其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能 听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间 的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 声音是怎样产生的呢？ 声源：正在发声的物体叫声源 怎样会使物体发出声音？ 双手放在喉咙处轻轻的喊出“声音的产生”，说 一下你的感觉 喉咙处是在颤抖或振动的 制造声音发现发声物体的共同特点。 l活动过程 发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点 音叉 水 矿泉水瓶 声带 尺子 实验记录表 声音是由物体的振动产生的 振动 ： 物体的全部或一部分沿直线或曲线 往返颤动，有一定的时间规律和周 期。 小结小结小结小结 探究技能探究技能 用什么方法能够看到物体在振动呢？ 转换法： 在保证效果相同的前提下， 将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象； 将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题； 将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方 法。 l活动过程 总结 声音是物体振动产生的 振动声音 振动停止没有声音 知识拓展：声音的利用知识拓展：声音的利用 知识拓展：人类听觉范围知识拓展：人类听觉范围 人类听觉的频率范围是：20HZ-20000HZ。 次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围 的声波。次声波的频率范围大致为4Hz20Hz。 超声波是一种频率高于20000HZ的声波。
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声音的产生 四年级下学期 造造造造声声声声比赛比赛比赛比赛 怎样利用身边的物体使它发出声 音？ 其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能 听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间 的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么 声音是怎样产生的呢？ 声源：正在发声的物体叫声源 怎样会使物体发出声音？ 双手放在喉咙处轻轻的喊出“声音的产生”，说 一下你的感觉 喉咙处是在颤抖或振动的 制造声音发现发声物体的共同特点。 l活动过程 发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点 音叉 水 矿泉水瓶 声带 尺子 实验记录表 声音是由物体的振动产生的 振动 ： 物体的全部或一部分沿直线或曲线 往返颤动，有一定的时间规律和周 期。 小结小结小结小结 探究技能探究技能 用什么方法能够看到物体在振动呢？ 转换法： 在保证效果相同的前提下， 将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象； 将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题； 将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方 法。 l活动过程 总结 声音是物体振动产生的 振动声音 振动停止没有声音 知识拓展：声音的利用知识拓展：声音的利用 知识拓展：人类听觉范围知识拓展：人类听觉范围 人类听觉的频率范围是：20HZ-20000HZ。 次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围 的声波。次声波的频率范围大致为4Hz20Hz。 超声波是一种频率高于20000HZ的声波。
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