七年级下册语文部编版同步课件6-老山界.ppt

1、6 6 老山界老山界 1.1. 了解本文所写事件的历史背景，把握文章主了解本文所写事件的历史背景，把握文章主 要内容。要内容。（重点）（重点） 2.2. 学习本文按时间变化和地点转移安排材料的学习本文按时间变化和地点转移安排材料的 方法，赏析文中精彩的语句，体会作者在行方法，赏析文中精彩的语句，体会作者在行 文中寄托的思想感情。文中寄托的思想感情。（难点）（难点） 3.3. 学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主 义精神。义精神。（重点）（重点） 学习目标学习目标 陆定一陆定一（1906190619961996），江苏无锡人，中国无），江苏无锡人，中国无

2、产阶级革命家。长征途中任红军总政治部宣传部长。产阶级革命家。长征途中任红军总政治部宣传部长。 他长期负责党的宣传和文教工作，为建设和发展我他长期负责党的宣传和文教工作，为建设和发展我 党的政治宣传工作做出了巨大贡献。代表作品有党的政治宣传工作做出了巨大贡献。代表作品有 老山界老山界怀念人民的好总理怀念人民的好总理周恩来同志周恩来同志 模范党员，一门忠烈模范党员，一门忠烈等。等。 作者名片作者名片 本文选自本文选自中国工农红军第一方面军长征记中国工农红军第一方面军长征记 （人民出版社（人民出版社19551955年版）。有改动。中央红军长征，年版）。有改动。中央红军长征， 从从19341934年年

3、1010月开始，到月开始，到19351935年年1010月结束，是为了突月结束，是为了突 破国民党的“围剿”，争取北上抗日而进行的战略破国民党的“围剿”，争取北上抗日而进行的战略 大转移。这篇课文写的是红军于大转移。这篇课文写的是红军于19341934年冬翻越长征年冬翻越长征 途中第一座难爬的高山途中第一座难爬的高山老山界的情景。老山界的情景。 背景链接背景链接 攀攀谈（谈（ ） 苛苛捐杂税（捐杂税（ ）缴缴（ ） 欺欺侮侮（ ） 篱篱笆（笆（ ） 骨碌骨碌（ ） 酣酣然（然（ ） 蜷蜷（ ） 缀缀（ ） 矗矗立（立（ ） 咀嚼咀嚼（ ） 呜呜咽咽（ ） kk hnhn jiojio qunq

4、un jj juju yy ll lulu zhuzhu pnpn 字词学习字词学习 ww chch 满望：满望：十分希望。十分希望。 惊惶：惊惶：惊慌。惊慌。 苛捐杂税：苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。指繁重的捐税。捐，赋税。 骨碌：骨碌：滚动。滚动。 酣然入梦：酣然入梦：畅快地入睡。畅快地入睡。 不可捉摸：不可捉摸：不能够预料或猜测。不能够预料或猜测。 词语解释词语解释 细切：细切：形容声音细微急促。形容声音细微急促。 咀嚼：咀嚼：用牙齿磨碎食物。用牙齿磨碎食物。 呜咽：呜咽：（流水、丝竹等）发出凄切的声音。（流水、丝竹等）发出凄切的声音。 澎湃：澎湃：形容波浪互相撞击。形容波浪互相撞击

5、。 不管三七二十一：不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。不顾一切；不问是非情由。 索性：索性：表示直截了当，干脆。表示直截了当，干脆。 自由朗读课文，理清课文层次。自由朗读课文，理清课文层次。 整体感知整体感知 （1 1）：）： （2 23232）：）： （3333）：）： 简介老山界相关情况。简介老山界相关情况。 叙述红军翻越老山界的经过。叙述红军翻越老山界的经过。 指出老山界是红军长征中所过的第指出老山界是红军长征中所过的第 一座难走的山。一座难走的山。 【第一部分（第一部分（1 1）】 首段有何作用？首段有何作用？ 开篇点题，总领全文。开篇点题，总领全文。 “三十里高”表明老山界“三

6、十里高”表明老山界 地势高峻，暗示翻越艰难，地势高峻，暗示翻越艰难， 为下文蓄势。为下文蓄势。 课文解读课文解读 1.1.第第2 2段写“许多人烦得叫起来，骂起来”段写“许多人烦得叫起来，骂起来” 对塑造红军的形象十分恰当，为什么？对塑造红军的形象十分恰当，为什么？ 恰当，这是人性化的描写，语言朴实，富恰当，这是人性化的描写，语言朴实，富 于口语化。通常说红军是钢铁汉是指他们的思于口语化。通常说红军是钢铁汉是指他们的思 想意志，但红军也是拥有着血肉之躯的普通人。想意志，但红军也是拥有着血肉之躯的普通人。 这样写更真实，更符合实际情况。这样写更真实，更符合实际情况。 【第二部分（第二部分（2 2

7、3232）】 2.2.第第7 7段中运用了什么写法，这样写有何段中运用了什么写法，这样写有何 好处？好处？ 运用了直接叙述和间接叙述相结合的写法，运用了直接叙述和间接叙述相结合的写法， 既给人以语言质朴简洁之感，同时又增强了感既给人以语言质朴简洁之感，同时又增强了感 染力，使人如见其人、如闻其声。染力，使人如见其人、如闻其声。 3.3.联系语境，品析第联系语境，品析第9 9段中“生怕”“显眼”段中“生怕”“显眼” 两词的表达效果。两词的表达效果。 “生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是 “明显而容易被看到，以引人注目”的意思，“明显而容易被看到，以引人注目”的

8、意思， 用这两个词，强调我们的部队严禁拆瑶民的篱用这两个词，强调我们的部队严禁拆瑶民的篱 笆做火把，充分表现了红军对瑶民利益的关切笆做火把，充分表现了红军对瑶民利益的关切 和保护。和保护。 4.4.怎样理解第怎样理解第1212段火把排成许多“之”字形，段火把排成许多“之”字形， 与星光接起来，是一种“我”生平没见过的“奇与星光接起来，是一种“我”生平没见过的“奇 观”？观”？ “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或 景象。火把排成“之”字形，说明山路曲折、迂景象。火把排成“之”字形，说明山路曲折、迂 回；火把与星光连接，表明老山界的高峻，而回；火把与星光连

9、接，表明老山界的高峻，而 “许多”一词说明有成千上万的红军战士在攀登。“许多”一词说明有成千上万的红军战士在攀登。 人、夜色、火把、高山交织在一起，组人、夜色、火把、高山交织在一起，组 成瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出成瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出 这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟 气势，也是对红军坚强的革命意志和乐观主气势，也是对红军坚强的革命意志和乐观主 义精神的赞扬。义精神的赞扬。 5.5.第第2121段作者交代说战士们“横着心躺下段作者交代说战士们“横着心躺下 去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者去”，但又说“一会儿就酣然

10、入梦了”，这两者 是否矛盾？是否矛盾？ 不矛盾。“横着心”既表现了战士们不怕困不矛盾。“横着心”既表现了战士们不怕困 难、不怕死的英雄气概，又表明红军具有严明的难、不怕死的英雄气概，又表明红军具有严明的 组织纪律性。“一会儿就酣然入梦了”既写出了组织纪律性。“一会儿就酣然入梦了”既写出了 战士们的疲劳，又写出了他们置生死于度外、从战士们的疲劳，又写出了他们置生死于度外、从 容镇定、坦然的襟怀。容镇定、坦然的襟怀。 6.6.“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围 的山把这山谷包围得像一口井。”这两个比喻句的山把这山谷包围得像一口井。”这两个比喻句 有什么作用？有

11、什么作用？ 用“巨人”比喻眼前的“山峰”，用“一口用“巨人”比喻眼前的“山峰”，用“一口 井”比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又井”比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又 暗示了红军的艰难处境。暗示了红军的艰难处境。 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近 的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶， 像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在 澎湃。澎湃。 比喻、排比比喻、排比 将无形的声音化为具体的形象，给将无形的声音化为具体的形象，给 人以美好的联想。人以美好的

12、联想。 红军战士在极端困难与危险的情况下夜宿半红军战士在极端困难与危险的情况下夜宿半 山腰，能够全身心沉浸、陶醉在对夜景的欣赏中，山腰，能够全身心沉浸、陶醉在对夜景的欣赏中， 忘记了寒冷和危险，这表现了红军战士乐观豁达忘记了寒冷和危险，这表现了红军战士乐观豁达 的情怀和为了中国革命的成功敢于战胜一切艰难的情怀和为了中国革命的成功敢于战胜一切艰难 险阻的大无畏精神。险阻的大无畏精神。 耳朵里有不可捉摸的声响耳朵里有不可捉摸的声响 午夜雷公岩的寂静午夜雷公岩的寂静 以动衬静以动衬静 6.6.能否将第能否将第2828段中“鼓着勇气”的“鼓”段中“鼓着勇气”的“鼓” 换成“凭”，为什么？换成“凭”，为

13、什么？ 不能换。因为“鼓”字含战胜自身某种弱不能换。因为“鼓”字含战胜自身某种弱 点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而 迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽 强和无畏精神。如果把“鼓”改为“凭”，就强和无畏精神。如果把“鼓”改为“凭”，就 缺乏这种表现力。缺乏这种表现力。 7.7.第第2929段中写攀越雷公岩时，作者记述了红段中写攀越雷公岩时，作者记述了红 军战士相互鼓励、相互帮助的场景，为什么要写军战士相互鼓励、相互帮助的场景，为什么要写 医务队的情况？医务队的情况？ 带着伤员的医务人员翻越老山界更需要勇

14、带着伤员的医务人员翻越老山界更需要勇 气和毅力，因为他们在行军中有着慰问、帮助、气和毅力，因为他们在行军中有着慰问、帮助、 看护伤员病员和自己翻山的多重任务，更何况看护伤员病员和自己翻山的多重任务，更何况 他们中很多人是女性。这种勇敢就更让人钦佩，他们中很多人是女性。这种勇敢就更让人钦佩， 医务人员是整支队伍的一个写照，写医务队的医务人员是整支队伍的一个写照，写医务队的 情况即从一个侧面表现了整支队伍的精神面貌。情况即从一个侧面表现了整支队伍的精神面貌。 8.8.第第3131段最后一次描写的景色是下山途中所段最后一次描写的景色是下山途中所 见，景色的特点是什么？这些描写有何作用？见，景色的特点

15、是什么？这些描写有何作用？ 景色明朗、清新。通过自然环境描写，以景色明朗、清新。通过自然环境描写，以 明朗、清新的环境衬托战士们的心情，表达了明朗、清新的环境衬托战士们的心情，表达了 克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的 心情。心情。 作者在文章中细致地描写了翻越老山界的作者在文章中细致地描写了翻越老山界的 艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的 困难，比起这些地方来，还是小得很”。这样困难，比起这些地方来，还是小得很”。这样 写有什么作用？写有什么作用？ 【第三部分（第三部分（3333）】 课文最后说翻越老

16、山界的困难“还是小得课文最后说翻越老山界的困难“还是小得 很”，是与整个长征中遇到的困难比较而言，很”，是与整个长征中遇到的困难比较而言， 更加突出地表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的更加突出地表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的 坚强意志和长征胜利的来之不易。坚强意志和长征胜利的来之不易。 1.1.本文记叙的是红军翻越老山界的经过，本文记叙的是红军翻越老山界的经过， 为什么作者还用很长的篇幅讲述他们与瑶民为什么作者还用很长的篇幅讲述他们与瑶民 攀谈的情景？攀谈的情景？ 与瑶民攀谈的这一内容和突出本文的中与瑶民攀谈的这一内容和突出本文的中 心有着直接的关系。首先，通过红军和瑶民心有着直接的关系。首先，通

17、过红军和瑶民 的对话，道出了瑶民生活的艰苦，这也正是的对话，道出了瑶民生活的艰苦，这也正是 合作探究合作探究 天下百姓苦难的缩影，它正注解了红军长征天下百姓苦难的缩影，它正注解了红军长征 的意义的意义解放天下受苦受难的百姓。其次，解放天下受苦受难的百姓。其次， 正是这一番交谈使瑶民了解了红军，可见红正是这一番交谈使瑶民了解了红军，可见红 军政治工作者深入群众的好作风，走到哪里军政治工作者深入群众的好作风，走到哪里 就把工作做到哪里。而且在部队物质缺乏的就把工作做到哪里。而且在部队物质缺乏的 情况下，红军还把粮食送给百姓，可见这是情况下，红军还把粮食送给百姓，可见这是 一支关心群众、爱护群众的人

18、民军队。这一一支关心群众、爱护群众的人民军队。这一 情节展现了红军长征生活的又一个侧面。从情节展现了红军长征生活的又一个侧面。从 这一侧面，读者可以感知获得群众的认可和这一侧面，读者可以感知获得群众的认可和 支持是红军取得最后胜利的关键。支持是红军取得最后胜利的关键。 2.2.本文主要是从哪些方面进行描写，把红军本文主要是从哪些方面进行描写，把红军 战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象的？战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象的？ 动作描写：动作描写： 动作描写贯穿全篇，如“只得裹一条毯子，动作描写贯穿全篇，如“只得裹一条毯子， 横着心躺下去”，“不管三七二十一，抢了一横着心躺下去”，“不管

19、三七二十一，抢了一 碗，就吃”。碗，就吃”。 语言描写：语言描写： 如第如第14141616自然段自然段:“:“不要掉队呀！不要掉队呀！” “不要落后做乌龟呀！不要落后做乌龟呀！”“”“我们顶着天啦！我们顶着天啦！” 表现红军战士相互鼓励的团结精神和豪迈乐表现红军战士相互鼓励的团结精神和豪迈乐 观的英雄气概。观的英雄气概。 场面描写：场面描写： 如对“之”字奇观的描写，实际上是对如对“之”字奇观的描写，实际上是对 战士爬山时的场面描写，突出了红军人数之战士爬山时的场面描写，突出了红军人数之 多，爬山场面的雄奇壮观，反衬了山势的高多，爬山场面的雄奇壮观，反衬了山势的高 峻陡峭，山路的曲折难行。峻

20、陡峭，山路的曲折难行。 老 山 界 老 山 界 决定翻山：开篇点题，简介老山界决定翻山：开篇点题，简介老山界 顽 强 意 志 顽 强 意 志 乐 观 精 神 乐 观 精 神 翻山经过翻山经过 （以时间（以时间 变化、地变化、地 点转移为点转移为 线索）线索） 悬崖峭壁悬崖峭壁 山高路险山高路险 路窄石硬路窄石硬 寒气逼人寒气逼人 粮食短缺粮食短缺 肚子很饿肚子很饿 枪声密集枪声密集 敌人追击敌人追击 翻山之后：“第一座”“小得很”翻山之后：“第一座”“小得很”深化中心深化中心 行路难行路难 睡觉难睡觉难 吃饭难吃饭难 处境难处境难 结构梳理结构梳理 本文按本文按时间变化时间变化和和地点转移地点

21、转移安排层次，安排层次， 真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过 程，表现了在中国共产党领导下的工农红军程，表现了在中国共产党领导下的工农红军 不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观 主义精神。主义精神。 主旨概括主旨概括 1.1.按时间变化和地点转移安排层次。按时间变化和地点转移安排层次。 本文记叙了红军长征路上翻越老山界的全本文记叙了红军长征路上翻越老山界的全 过程，文章内容的发展与时间和地点的推移是过程，文章内容的发展与时间和地点的推移是 一致的。同时，作者交代时间的变化和空间的一致的。同时，作者交代时间的变化和

22、空间的 转移，语言灵活而不刻板。表示时间的词语有转移，语言灵活而不刻板。表示时间的词语有 “下午”“半夜”“天色晚了”“天黑”等。“下午”“半夜”“天色晚了”“天黑”等。 写作特色写作特色 至于空间的转移，都是在登山过程中说明的。至于空间的转移，都是在登山过程中说明的。 无论时间的变化还是空间的转移都注意连续无论时间的变化还是空间的转移都注意连续 而不断，行文十分周密，写得有条不紊，环而不断，行文十分周密，写得有条不紊，环 环相扣。环相扣。 2.2.描写生动，中心突出。描写生动，中心突出。 作者在写山势险峻、行程艰难的内容中，作者在写山势险峻、行程艰难的内容中， 有不少生动细腻的描写。如星夜爬

23、山的场面，有不少生动细腻的描写。如星夜爬山的场面， 描写得有声有色，十分生动，把红军战士高描写得有声有色，十分生动，把红军战士高 昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人，使昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人，使 人深深地感到红军确实是一支高不可攀的英人深深地感到红军确实是一支高不可攀的英 雄部队。作者从不同的视角方位，描绘出老雄部队。作者从不同的视角方位，描绘出老 山界山路曲折迂回、山势陡峭险峻的特点，山界山路曲折迂回、山势陡峭险峻的特点， 使读者身临其境般感受到了老山界的“高”使读者身临其境般感受到了老山界的“高” 和“险”，有力地突出了行军的困难。和“险”，有力地突出了行军的困难。 3.3.语

24、言朴实，凝练细腻。语言朴实，凝练细腻。 例如，“天色晚了，肚子饿了，许多人烦例如，“天色晚了，肚子饿了，许多人烦 得叫起来，骂起来”，语言异常朴实，富于口得叫起来，骂起来”，语言异常朴实，富于口 语色彩。有些地方，运用了比喻、排比等修辞语色彩。有些地方，运用了比喻、排比等修辞 手法，增添了语言的美感。如对“半夜里，忽手法，增添了语言的美感。如对“半夜里，忽 然醒来”后的所见所闻的描写，巧用比喻和排然醒来”后的所见所闻的描写，巧用比喻和排 比，以动衬静，用凝练而细腻的语言生动地表比，以动衬静，用凝练而细腻的语言生动地表 达出作者的见闻感受。达出作者的见闻感受。 七律七律长征长征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 拓展延伸拓展延伸 1.1. 背诵第背诵第2222自然段中半夜醒来描写景物的自然段中半夜醒来描写景物的 一段，学习这种景物描写的方法，并在一段，学习这种景物描写的方法，并在 自己的写作中能够加以运用。自己的写作中能够加以运用。 2.2. 完成相应课时练习。完成相应课时练习。 课后作业课后作业