七年级下册语文部编版同步课件15-最苦与最乐.ppt

1、少年智则国智，少年富则国富，少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。 少年中国说少年中国说 梁启超梁启超 1515* * 最苦与最乐最苦与最乐 1.1. 了解作者的相关知识，理解文章内容，把握了解作者的相关知识，理解文章内容，把握 作者在文章中的观点。作者在文章中的观点。（重点）（重点） 2.2. 感受本文严谨的论证思路，欣赏作者平实而感受本文严谨的论证思路，欣

2、赏作者平实而 略带书卷气的语言表达风格，体会排比修辞略带书卷气的语言表达风格，体会排比修辞 手法的作用。手法的作用。（难点）（难点） 3.3. 领悟作者伟大的智慧及人生的苦乐观，树立领悟作者伟大的智慧及人生的苦乐观，树立 对自己、对他人、对社会的责任感。对自己、对他人、对社会的责任感。( (重点重点) ) 学习目标学习目标 梁启超梁启超（1873187319291929），字卓如，号任），字卓如，号任 公，别号饮冰室主人，广东新会人，近代思公，别号饮冰室主人，广东新会人，近代思 想家、学者，戊戌变法的领袖之一。想家、学者，戊戌变法的领袖之一。 著有著有饮冰室合集饮冰室合集，代表作有，代表作有李

3、鸿李鸿 章传章传中国近三百年学术史中国近三百年学术史中国历史中国历史 研究法研究法等。等。 作者简介作者简介 定义：定义：以议论为主要表达方式，通过摆事以议论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常 用文体。用文体。 论证方式：论证方式：立论立论和和驳论驳论。 文体知识文体知识 议论文议论文 立论立论是对一定的事件和问题从正面阐述是对一定的事件和问题从正面阐述 作者的见解和主张的论证方式，一般结构：作者的见解和主张的论证方式，一般结构： 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题。解决问题。 驳论驳论是以有力的论据反驳别人错误论点

4、是以有力的论据反驳别人错误论点 的论证方式。一般结构：树靶子的论证方式。一般结构：树靶子摆实摆实 质质论危害论危害做结论（正面论点）。做结论（正面论点）。 三要素：三要素：论点、论据、论证。论点、论据、论证。 论证方法：论证方法：举例论证、道理论证、比喻举例论证、道理论证、比喻 论证、对比论证、引用论证。论证、对比论证、引用论证。 契契约约 循循环环 卸卸却却 悲天悲天悯悯人人 监监督督 恩恩惠惠 huhu qq xixi dd xnxn mnmn 字词学习字词学习 达观：达观：对不如意的事情看得开。对不如意的事情看得开。 如释重负：如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神像放下重担子一样，形

5、容解除精神 压力后心情轻松愉快。压力后心情轻松愉快。 心安理得：心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。自信事情做得合理，心里很坦然。 仁人志士：仁人志士：仁爱而有节操的人。仁爱而有节操的人。 悲天悯人：悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲对社会的腐败和人民的疾苦感到悲 愤和不平愤和不平。 解释词语解释词语 文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。 第一部分（第一部分（1 13 3）：）： 第二部分（第二部分（4 4）：）： 第三部分（第三部分（5 5、6 6）：）： 论述人应当勇于负责任，论述人应当勇于负责任， 不能逃避责任。不能逃避责任。 整体感知整体感知 论述未尽责任是人生最大论述

6、未尽责任是人生最大 的苦痛。的苦痛。 论述尽责任是人生最大的论述尽责任是人生最大的 快乐。快乐。 谈苦谈苦 论乐论乐 责任责任 带着问题读课文带着问题读课文 谈苦谈苦 作者是如何论述未作者是如何论述未 尽责任是人生最大尽责任是人生最大 的痛苦的？的痛苦的？ 论乐论乐 作者又是如何论作者又是如何论 述尽责任是人生述尽责任是人生 最大的快乐的？最大的快乐的？ 责任责任 作者论述“责任”作者论述“责任” 这一问题的目的这一问题的目的 是什么？是什么？ 课文讲解课文讲解 一、谈苦一、谈苦 阅读第一部分，说说作者是如何论述未阅读第一部分，说说作者是如何论述未 尽责任是人生最大的痛苦的？尽责任是人生最大的

7、痛苦的？ 人生什么事最苦呢？贫吗？人生什么事最苦呢？贫吗？不是不是。 失意吗？失意吗？不是不是。老吗？死吗？。老吗？死吗？都不是都不是。 我说人生最苦的事，莫苦于身上我说人生最苦的事，莫苦于身上 背着一种未来的责任。背着一种未来的责任。 设问设问 引出分引出分 论点论点 为什么文章在开始不直接提出观点而先为什么文章在开始不直接提出观点而先 否定其他答案呢否定其他答案呢? ? 因为把贫、病、老、死当成人生最大的因为把贫、病、老、死当成人生最大的 痛苦，是许多人的想法。如果否定了这些，痛苦，是许多人的想法。如果否定了这些， 读者就要寻找新的、合理的答案。文章中先读者就要寻找新的、合理的答案。文章中

8、先 否定其他答案，再提出自己的观点，就不会否定其他答案，再提出自己的观点，就不会 显得突兀，反而有一种水到渠成之妙。显得突兀，反而有一种水到渠成之妙。 在作者笔下，贫而不苦的原因是在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失，失 意而不苦的原因是意而不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原，老、病、死不苦的原 因是因是 。作者认为真正的痛苦源自。作者认为真正的痛苦源自 。 根据课文内容填空：根据课文内容填空： 安分安分 达观达观 责任责任 谈 苦 谈 苦 知足知足 作者是如何论述“身上背着一种未来作者是如何论述“身上背着一种未来 的责任”是最苦的呢？的责任”是最苦的呢？ 结论：受良心责备，无处逃躲。结论：受良

9、心责备，无处逃躲。 正：正：凡人在世间一天，便有一天应该做的事。凡人在世间一天，便有一天应该做的事。 反：反：该做的事没有做完，便像是有几千斤重该做的事没有做完，便像是有几千斤重 担压在肩头。担压在肩头。 作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？ 承诺的事未办承诺的事未办 欠钱未还欠钱未还 受人恩惠没有报答受人恩惠没有报答 得罪人不赔礼得罪人不赔礼 责任未了责任未了 作者认为责任有多种，你能从课文中找作者认为责任有多种，你能从课文中找 出哪几种责任？出哪几种责任？ 对人的责任：对人的责任： 对事的责任：对事的责任： 凡属我受过他好处的人，我对凡属我受过他好处的人

10、，我对 于他便有了责任。于他便有了责任。 凡属我应该做的事，而且力量凡属我应该做的事，而且力量 能够做得到的，我对于这件事能够做得到的，我对于这件事 便有了责任。便有了责任。 对自己的责任：对自己的责任： 凡属我自己打主意要做一件事，便是凡属我自己打主意要做一件事，便是 现在的自己和将来的自己立了一种契约，现在的自己和将来的自己立了一种契约， 便是自己对于自己加一层责任。便是自己对于自己加一层责任。 二、论乐二、论乐 作者引用了哪些古语、俗语来形容尽作者引用了哪些古语、俗语来形容尽 责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们 的含义和作用。的含义和作用。 论乐论乐

11、 俗语俗语心上一块石头落了地心上一块石头落了地 古语古语如释重负如释重负 含义：好像放下了沉重的负担。形容心含义：好像放下了沉重的负担。形容心 情紧张过后的轻松愉快。情紧张过后的轻松愉快。 含义：像放下重担子一样，形容解除精含义：像放下重担子一样，形容解除精 神压力后心情轻松愉快。神压力后心情轻松愉快。 引用古语和俗语表现了一个人尽了责任后引用古语和俗语表现了一个人尽了责任后 内心的轻松愉快，语言浅显易懂，简洁明了。内心的轻松愉快，语言浅显易懂，简洁明了。 孔子孔子无入而不自得无入而不自得 含义：无论到了什么境地，没有不自由含义：无论到了什么境地，没有不自由 自在的。自在的。 道理论证道理论证

12、 作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合 文中语言谈谈你的理解。文中语言谈谈你的理解。 天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。 人生须知道负责任的苦处，才能知道有人生须知道负责任的苦处，才能知道有 尽责任的乐处。尽责任的乐处。 快乐之权操之在己快乐之权操之在己 三、担责任三、担责任 找出作者引用的名言佳句，找出作者引用的名言佳句， 并想一想这些话的含义以及要并想一想这些话的含义以及要 证明什么。证明什么。 责 任 责 任 孟子孟子君子有终身之忧君子有终身之忧 含义：君子一生担心对社会国家所负的含义：君子一生担心对社会国家所负的 责

13、任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中， 但不会有一朝一夕对个人遭遇的激愤。但不会有一朝一夕对个人遭遇的激愤。 曾子曾子任重而道远，死而后已，不任重而道远，死而后已，不 亦远乎？亦远乎？ 含义：肩负沉重的使命，要跋涉遥远含义：肩负沉重的使命，要跋涉遥远 的路途，一直走到死的时候才放得下，不的路途，一直走到死的时候才放得下，不 是很遥远吗？是很遥远吗？ 引用名言的作用：引用名言的作用： 引用孟子的话，论述君子有终身之引用孟子的话，论述君子有终身之 忧的原因；引用曾子的话，论证了君子忧的原因；引用曾子的话，论证了君子 有终身之忧实际上是一种“真乐”。进有终身之忧实

14、际上是一种“真乐”。进 一步证明了尽责任的快乐，从而使论证一步证明了尽责任的快乐，从而使论证 更具有说服力。更具有说服力。 作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸 圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？ 因为因为“日日在那里尽责任日日在那里尽责任，便日日在那里便日日在那里 得苦中真乐得苦中真乐。”“”“尽得大的责任尽得大的责任，就得大快乐就得大快乐” 所以苦中真乐所以苦中真乐，是乐是乐，不是苦不是苦。 如何理解“痛苦”和“快乐”的含义？如何理解“痛苦”和“快乐”的含义？ 互动探究互动探究 人生短暂人生短暂, , 何必为了功名利

15、何必为了功名利 禄而在人生的舞台上痛苦地挣扎？禄而在人生的舞台上痛苦地挣扎？ 你只要有颗平常心，便可享受到你只要有颗平常心，便可享受到 生活的快乐。生活的快乐。 空虚无聊的生活最痛苦，空虚无聊的生活最痛苦， 为学习、工作付出心血、取得为学习、工作付出心血、取得 进步时最快乐。进步时最快乐。 每个人对痛苦和快乐都有不每个人对痛苦和快乐都有不 同的理解。人生百味，苦乐相随，同的理解。人生百味，苦乐相随， 这就是真实的生活。如若你能积这就是真实的生活。如若你能积 极乐观地面对生活，那么你的人极乐观地面对生活，那么你的人 生也必定是多彩而快乐的。生也必定是多彩而快乐的。 最 苦 与 最 乐 最 苦 与

16、 最 乐 分论点：分论点： 背负未尽的责任是背负未尽的责任是 人生最大的痛苦人生最大的痛苦 事未办、钱未还、事未办、钱未还、 恩未报、礼未赔恩未报、礼未赔 分论点：分论点： 尽责任是人生最大尽责任是人生最大 的快乐的快乐 处处尽责，处处处处尽责，处处 快乐，时时尽责，快乐，时时尽责， 时时快乐时时快乐 分论点：分论点： 人生应勇于担负责任人生应勇于担负责任 尽大责任，得大尽大责任，得大 快乐，尽小责任，快乐，尽小责任， 得小快乐得小快乐 未 尽 责 任 是 最 大 的 痛 苦 未 尽 责 任 是 最 大 的 痛 苦 尽 到 责 任 是 最 大 的 快 乐 尽 到 责 任 是 最 大 的 快 乐

17、 结构梳理结构梳理 本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责 任，告诫我们：人生在世，必须对家庭、社任，告诫我们：人生在世，必须对家庭、社 会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才 能得到真正的快乐。能得到真正的快乐。 主旨归纳主旨归纳 1.1. 论证严谨，思路清晰。论证严谨，思路清晰。纵观全文，对于人纵观全文，对于人 生的苦乐观，作者始终围绕着“责任”来生的苦乐观，作者始终围绕着“责任”来 谈，从“未尽责任”和“尽责任”这两个谈，从“未尽责任”和“尽责任”这两个 对立面写起，阐明人生最苦与最乐之事，对立面写起，阐明人生最苦与最乐

18、之事， 这两个方面互相支持，使文章论证有力。这两个方面互相支持，使文章论证有力。 结构十分严谨。结构十分严谨。 写作借鉴写作借鉴 2.2. 语言凝重简洁，表意丰富。语言凝重简洁，表意丰富。本文所谈论的话题本文所谈论的话题 是人生的苦乐观，谈论起来自然多一分审慎，是人生的苦乐观，谈论起来自然多一分审慎， 多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风 格。运用排比、设问等句式，引用孟子、曾子格。运用排比、设问等句式，引用孟子、曾子 的话及俗语，运用举例论证、道理论证、对比的话及俗语，运用举例论证、道理论证、对比 论证等多种论证方法，使本文语言既简洁又表论证等多种

19、论证方法，使本文语言既简洁又表 意丰富。意丰富。 子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以 为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 孔孔 子子 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武顾炎武 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热一个人若是没有热情，他将一事无成，而热 情的基点正是责任心。情的基点正是责任心。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 搜集整理相关名言警句，试用来证明作者的苦乐观。搜集整理相关名言警句，试用来证明作者的苦乐观。 拓展延伸拓展延伸 要使一个人显示他的本质，叫他承担一种要使一个人显示他的本质，叫他承担一种 责任是最有效的办法。责任是最有效的办法。 毛毛 姆姆 自由的第一个意义就是担负自己的责任。自由的第一个意义就是担负自己的责任。 阿阿 来来