七年级下册语文部编版同步课件8-木兰诗.ppt

1、8 8 木兰诗木兰诗 木兰代父从军木兰代父从军 1.1. 朗读并背诵课文，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的朗读并背诵课文，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的 民歌情味；疏通文意，把握故事情节。民歌情味；疏通文意，把握故事情节。（重点）（重点） 2.2. 学习本文详略得当的叙事方法，感受木兰这一古代学习本文详略得当的叙事方法，感受木兰这一古代 巾帼英雄形象。巾帼英雄形象。（难点）（难点） 3.3. 感受人物的魅力，体会我国古代劳动人民保家卫国感受人物的魅力，体会我国古代劳动人民保家卫国 的爱国精神和美好品质。的爱国精神和美好品质。（重点）（重点） 学习目标学习目标 本诗选自本诗选自乐府诗集乐府诗集卷二十五

2、（北宋郭茂倩编，卷二十五（北宋郭茂倩编， 中华书局中华书局19791979年版）。关于这首诗产生的时代众说纷年版）。关于这首诗产生的时代众说纷 纭，但从历史和地理条件可以判定事件和诗可能产生纭，但从历史和地理条件可以判定事件和诗可能产生 于北魏。当时，北魏与柔然（中国古代北方民族，于北魏。当时，北魏与柔然（中国古代北方民族，4 4世世 纪末至纪末至6 6世纪中叶游牧于蒙古高原，经常袭扰北魏）之世纪中叶游牧于蒙古高原，经常袭扰北魏）之 间经常发生战争。一般认为，这首诗是北魏与柔然战间经常发生战争。一般认为，这首诗是北魏与柔然战 争中民间创作的作品，在长期流传过程中，有后代文争中民间创作的作品，在

3、长期流传过程中，有后代文 人润色的痕迹，但基本上还是保留了民歌的特色。人润色的痕迹，但基本上还是保留了民歌的特色。 写作背景写作背景 机机杼杼（ ） 军军帖帖（ ） 可汗可汗（ ） 鞍鞯鞍鞯（ ）辔辔头（头（ ） 燕燕山（山（ ） 鸣鸣啾啾啾（啾（ ） 戎戎机（机（ ） 朔朔气（气（ ） 金金柝柝（ ） 策策勋勋（ ） 阿阿姊姊（ ） 红红妆妆（ ） 霍霍霍（霍（ ） 袍袍（ ） 著著（ ） 云云鬓鬓（ ） 傍傍地（地（ ） zhzh 字词注音字词注音 titi k hnk hn n jinn jin pipi ynyn jiji rnrn shushu tutu xnxn zz zhunzh

4、un huhu popo zhuzhu bnbn bnbn 整体感知整体感知 朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 唧唧唧唧复唧唧，木兰复唧唧，木兰当户织当户织。不闻。不闻机杼声机杼声， 唯唯闻女叹息。闻女叹息。 叹息声。叹息声。 对着门织布。对着门织布。 织布机发出的织布机发出的 声音。杼，织声音。杼，织 布的梭子。布的梭子。 只。只。 再读课文，结合注释再读课文，结合注释翻译翻译。 问女问女何所思何所思，问女何所忆。女亦无所思，问女何所忆。女亦无所思， 女亦无所忆。昨夜见女亦无所忆。昨夜见军帖军帖，可汗大点兵可汗大点兵，军书军书 十二卷十二卷，卷卷有，卷

5、卷有爷爷名。名。 想的是什么。想的是什么。 军中的文告。军中的文告。 可汗大规模地征兵。可汗大规模地征兵。 和下文的“阿爷”一样，都指父亲。和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 征兵的名册很多卷。十二，征兵的名册很多卷。十二， 表示多数，不是确指。表示多数，不是确指。 阿爷无大儿，木兰无长兄，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马愿为市鞍马，从，从 此替爷征。此替爷征。 愿意为（此）去买马和马具。为，介愿意为（此）去买马和马具。为，介 词，为了，其后宾语省略。市，买。词，为了，其后宾语省略。市，买。 鞍马，泛指马和马具。鞍马，泛指马和马具。 东市买骏马，西市买鞍东市买骏马，西市买鞍鞯鞯，南市买，南市买

6、辔头辔头， 北市买长鞭。北市买长鞭。旦旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻 爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅溅溅。旦辞黄河。旦辞黄河 去，暮至去，暮至黑山黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山 胡骑胡骑鸣鸣啾啾啾啾。 早晨。早晨。 水流声。水流声。 胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。 马鞍下的垫子。马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 马叫的声音。马叫的声音。 和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。 万里赴戎机万里赴戎机

7、，关山度若飞关山度若飞。朔气传金柝朔气传金柝， 寒光照寒光照铁衣铁衣。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。 北方的寒气传送北方的寒气传送 着打更的声音。着打更的声音。 远行万里，投身战事。戎机，战事。远行万里，投身战事。戎机，战事。 像飞一样地越过一道道像飞一样地越过一道道 关塞山岭。度，越过。关塞山岭。度，越过。 铠甲，古代军人铠甲，古代军人 穿的护身服装。穿的护身服装。 归来见归来见天子天子，天子坐，天子坐明堂明堂。策勋十二转策勋十二转， 赏赐百千强赏赐百千强。可汗。可汗问所欲问所欲，木兰，木兰不用不用尚书郎尚书郎， 愿驰千里足愿驰千里足，送儿还故乡。，送儿还故乡。 赏赐很多的

8、财物。赏赐很多的财物。 强，有余。强，有余。 不愿做。不愿做。 希望骑上千里马。希望骑上千里马。 驰，赶马快跑。驰，赶马快跑。 古代帝王举行古代帝王举行 大典的朝堂。大典的朝堂。 问（木兰）问（木兰） 想要什么。想要什么。 指上文的“可汗”。指上文的“可汗”。 记最大的功。记最大的功。 策勋，记功。策勋，记功。 尚书省的官。尚书省的官。 尚书省是古代尚书省是古代 朝廷中管理国朝廷中管理国 家政事的机关。家政事的机关。 爷娘闻女来，出爷娘闻女来，出郭郭相相扶将扶将；阿姊闻妹来，；阿姊闻妹来， 当户理当户理红妆红妆；小弟闻姊来，磨刀；小弟闻姊来，磨刀霍霍霍霍向猪羊。向猪羊。 磨刀的声音。磨刀的声音

9、。 指女子的艳丽装束。指女子的艳丽装束。 外城。外城。 扶持。扶持。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著著我旧我旧 时裳。当窗理时裳。当窗理云鬓云鬓，对镜，对镜帖帖花黄花黄。出门看。出门看火伴火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 穿。穿。 像云那样的鬓发，像云那样的鬓发， 形容好看的头发。形容好看的头发。 军中的同伴。当时规定若干士兵军中的同伴。当时规定若干士兵 同一个灶吃饭，所以称“火伴”。同一个灶吃饭，所以称“火伴”。 同“贴”。同“贴”。 古代妇女的一古代妇女的一 种面部装饰物。种面部装饰物。 雄

10、兔脚扑朔，雌兔眼迷离雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，双兔傍地走， 安能辨我是雄雌安能辨我是雄雌？ 雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 哪只是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑。哪只是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑。 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两 只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着， 所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。 “二一二二一二” 节拍节拍 “二三二三” 节拍节拍 “二二一二二一” 节拍节拍 请同学们根据语意及句

11、式划分节拍。请同学们根据语意及句式划分节拍。 唧唧 唧唧 复复 唧唧 唧唧 昨昨 夜夜 见见 军军 帖帖 可可 汗汗 大大 点点 兵兵 万万 里里 赴赴 戎戎 机机 归归 来来 见见 天天 子子 天天 子子 坐坐 明明 堂堂 不不 闻闻 机机 杼杼 声声 唯唯 闻闻 女女 叹叹 息息 问问 女女 何何 所所 思思 问问 女女 何何 所所 忆忆 愿愿 为为 市市 鞍鞍 马马 从从 此此 替替 爷爷 征征 将将 军军 百百 战战 死死 壮壮 士士 十十 年年 归归 对镜对镜帖帖花黄花黄 同“贴”同“贴” 一、通假字一、通假字 重点积累重点积累 二、古今异义二、古今异义 1.1.卷卷有卷卷有爷爷名名

12、 （古：父亲（古：父亲 今：父亲的父亲）今：父亲的父亲） 2.2.赏赐百千赏赐百千强强 （古：有余（古：有余 今：强壮，强大）今：强壮，强大） 3.3.但但闻黄河流水鸣溅溅闻黄河流水鸣溅溅 （古：副词，只，仅仅（古：副词，只，仅仅 今：连词，但是）今：连词，但是） 4.4.策策勋勋十二转十二转 （古：勋位每升一级叫一转（古：勋位每升一级叫一转 今：旋转）今：旋转） 5.5.双兔傍地双兔傍地走走 （古：跑（古：跑 今：行走）今：行走） 三、一词多义三、一词多义 愿为愿为市市鞍马鞍马 东东市市买骏马买骏马 动词，买动词，买 名词，市场、集市名词，市场、集市 昨夜见军昨夜见军帖帖 对镜对镜帖帖花黄花

13、黄 名词，文告名词，文告 动词，同“贴”动词，同“贴” 将将军百战死军百战死 出郭相扶出郭相扶将将 名词，将领名词，将领 动词，扶持，扶助动词，扶持，扶助 不闻不闻机机杼声杼声 万里赴戎万里赴戎机机 名词，织布机名词，织布机 名词，重要的事务名词，重要的事务 1.1.策策勋十二转勋十二转 名词用作动词，记名词用作动词，记在在 策书上。策书上。 四、词类活用四、词类活用 2.2.当窗理当窗理云云鬓鬓 名词作状语，像云那样的名词作状语，像云那样的 五、文言句式五、文言句式 1.1.倒装句倒装句 问女何所思，问女何所忆问女何所思，问女何所忆 （宾语前置，正常语序应为“问女所思（宾语前置，正常语序应为

14、“问女所思 何，问女所忆何”）何，问女所忆何”） 2.2.省略句省略句 昨夜见军帖昨夜见军帖 （省略了主语“木兰”（省略了主语“木兰” ） 愿为市鞍马愿为市鞍马 （ “为”后面省略宾语“之”为”后面省略宾语“之” ） 在理解课文的基础上，说说内容的详略以及在理解课文的基础上，说说内容的详略以及 这样写的好处。这样写的好处。 家中家中 （愿代父征）（愿代父征） 途中途中 （辞家而去）（辞家而去） 战场战场 （十年征战）（十年征战） 朝堂朝堂 （建功受封）（建功受封） 家中家中 （亲人团聚）（亲人团聚） 详详 详详 略略 略略 详详 详 写 女 儿 情 态 详 写 女 儿 情 态 略 写 英 雄

15、气 概 略 写 英 雄 气 概 研读赏析研读赏析 好处：好处： 1.1.内容内容：突出木兰孝敬父母、深明大义、不慕：突出木兰孝敬父母、深明大义、不慕 名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争 一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不 惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美好惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美好 生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。 2.2.结构：结构：使文章富有变化，避免平铺直叙。使文章富有变化，避免平铺直叙。 既是奇女子又是普通人

16、既是奇女子又是普通人 既是巾帼英雄又是平民少女既是巾帼英雄又是平民少女 既是矫健的勇士又是娇美的女儿既是矫健的勇士又是娇美的女儿 勤劳善良又坚毅勇敢勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚质朴又机敏活泼淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效祖国热爱亲人又报效祖国 不慕高官厚禄而热爱和平生活不慕高官厚禄而热爱和平生活 这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？ 请同学们仔细分析“将军百战死，壮士请同学们仔细分析“将军百战死，壮士 十年归”一句，并说说在语意表达形式上有十年归”一句，并说说在语意表达形式上有 何特点？何特点？ 将士们身经百战，有的不幸战死了，有将士们身经百战，有的不幸战死了，有

17、的转战数载（胜利）归来。这两句的意思是的转战数载（胜利）归来。这两句的意思是 将士们征战多年，经历很多战斗，许多将士将士们征战多年，经历很多战斗，许多将士 战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 上下句的意思互相交错、补充。这是上下句的意思互相交错、补充。这是互互 文文的手法。的手法。（“互文”也称互文见义，是指（“互文”也称互文见义，是指 上下两句或一句话中的两个部分，看似无关上下两句或一句话中的两个部分，看似无关, , 实则相互交错、互相补充、互相渗透来表达实则相互交错、互相补充、互相渗透来表达 一个完整意思的修辞手法。）一个完整意思的修辞手法。） 1.1.东市买

18、骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。北市买长鞭。 文中运用互文手法描写的句子还有哪些？文中运用互文手法描写的句子还有哪些？ 找出来并试着理解。找出来并试着理解。 到东边集市去买骏马，到西边集市去买马到东边集市去买骏马，到西边集市去买马 鞍和坐垫，到南边集市去买马嚼子和缰绳，到鞍和坐垫，到南边集市去买马嚼子和缰绳，到 北边集市去买马鞭。这四句的意思是到各处街北边集市去买马鞭。这四句的意思是到各处街 市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 2.2.开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。 打开我东屋的

19、门，坐在我西屋的床上。打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 这两句的意思是每间房子都要开了门进去这两句的意思是每间房子都要开了门进去 看看，不是开了东屋的门而不进去，然后看看，不是开了东屋的门而不进去，然后 转到西屋的床上去坐着。转到西屋的床上去坐着。 对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子 贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗 户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 3.3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 深入探究深入探究 如何理解“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双如何理解“雄兔脚扑朔，雌兔

20、眼迷离；双 兔傍地走，安能辨我是雄雌”这四句？兔傍地走，安能辨我是雄雌”这四句？ 这四句诗被认为是吟唱者即叙这四句诗被认为是吟唱者即叙 事人对木兰的赞词，这种说法与将事人对木兰的赞词，这种说法与将 其视为木兰对“火伴”的回答的看其视为木兰对“火伴”的回答的看 法并不矛盾。法并不矛盾。 这是一个生动的比喻。前两句这是一个生动的比喻。前两句 写兔子被提起时外在行为举止区别写兔子被提起时外在行为举止区别 很大，一眼就可以辨别出雄雌；而很大，一眼就可以辨别出雄雌；而 当兔子贴近地面一起奔跑时，就难当兔子贴近地面一起奔跑时，就难 以分辨出它们的性别了。以此比喻以分辨出它们的性别了。以此比喻 在日常生活中

21、男女性别特征明显，在日常生活中男女性别特征明显， 而在战场上厮杀时，要分出男女就而在战场上厮杀时，要分出男女就 十分困难了。十分困难了。 作者用这样一个比喻结束全诗，首先作者用这样一个比喻结束全诗，首先 这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的 惊异，同时也对读者产生的疑问做出了一惊异，同时也对读者产生的疑问做出了一 个合情合理的解答。其次，可以将这四句个合情合理的解答。其次，可以将这四句 诗看作是木兰对“火伴”的回答。从这四诗看作是木兰对“火伴”的回答。从这四 句俏皮风趣的回答中，我们可以看到木兰句俏皮风趣的回答中，我们可以看到木兰 富有智慧而又充满自豪的神态

22、。最后，用富有智慧而又充满自豪的神态。最后，用 雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言 的特点。这一机巧的比喻，使全诗增色。的特点。这一机巧的比喻，使全诗增色。 写作借鉴写作借鉴 1.1.详略得当，结构清楚。详略得当，结构清楚。 本诗详写了木兰从军缘由、准备行装、出本诗详写了木兰从军缘由、准备行装、出 征想家、辞官还家、家人团聚等情节，略写了征想家、辞官还家、家人团聚等情节，略写了 多年征战的情节。这样的详略处理，既让木兰多年征战的情节。这样的详略处理，既让木兰 勤劳、善良、淳朴、机智、淡泊名利的特点更勤劳、善良、淳朴、机智、淡泊名利的特点更 加突出，也让木兰

23、的形象更加丰满。加突出，也让木兰的形象更加丰满。 2.2.民歌特色，多用修辞。民歌特色，多用修辞。 本诗的语言生动质朴，极少雕饰斧凿，流传本诗的语言生动质朴，极少雕饰斧凿，流传 千百年来，至今仍被人们津津乐道；除了“万里千百年来，至今仍被人们津津乐道；除了“万里 赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒气照铁衣。赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒气照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。”六句文字比较典雅将军百战死，壮士十年归。”六句文字比较典雅 外，其余都保留着民歌的形式和风格。问答、排外，其余都保留着民歌的形式和风格。问答、排 比、重叠等形式的运用，都与民歌大致相同。比、重叠等形式的运用，都与民歌大致

24、相同。 本诗运用对偶、排比、互文、比喻、夸张等多种本诗运用对偶、排比、互文、比喻、夸张等多种 修辞手法：排比如“爷娘闻女来，出郭相扶将；修辞手法：排比如“爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿娣闻妹来，当户理红妆；小弟闻娣来，磨刀霍阿娣闻妹来，当户理红妆；小弟闻娣来，磨刀霍 霍向猪羊”；对偶如“朔气传金柝，寒光照铁霍向猪羊”；对偶如“朔气传金柝，寒光照铁 衣”；比喻如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔衣”；比喻如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔 傍地走，安能辨我是雄雌”；互文如“当窗理云傍地走，安能辨我是雄雌”；互文如“当窗理云 鬓，对镜贴花黄”。这些修辞手法使人物形象生鬓，对镜贴花黄”。这些修辞手法使人物形

25、象生 动立体，使诗歌语气连贯、文辞精练。动立体，使诗歌语气连贯、文辞精练。 木 兰 诗 木 兰 诗 替父从军替父从军 勤劳善良勤劳善良 坚毅勇敢坚毅勇敢 机敏活泼机敏活泼 不慕名利不慕名利 交代身份，揭示忧虑交代身份，揭示忧虑 说明原因，决心应征说明原因，决心应征 积极准备，踏上征途积极准备，踏上征途 辞官还乡辞官还乡 谢辞高官，功成身退谢辞高官，功成身退 喜归故里，重着旧裳喜归故里，重着旧裳 以兔为喻，解释原因以兔为喻，解释原因 出征参战出征参战历尽艰辛，转战沙场历尽艰辛，转战沙场 板书设计板书设计 这首民歌记叙了木兰代父从军、沙场征这首民歌记叙了木兰代父从军、沙场征 战和荣归故里的不寻常经

26、历，歌颂了木兰勤战和荣归故里的不寻常经历，歌颂了木兰勤 劳善良、坚毅勇敢、机敏活泼、不慕名利的劳善良、坚毅勇敢、机敏活泼、不慕名利的 优秀品质，集中体现了中华儿女勤劳、智慧、优秀品质，集中体现了中华儿女勤劳、智慧、 勇敢、坚强的优秀品质。勇敢、坚强的优秀品质。 主旨概括主旨概括 杨门女将杨门女将穆桂英穆桂英 穆桂英穆桂英戏曲及小说戏曲及小说杨家将杨家将中的中的 人物。原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机人物。原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机 智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因 阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲， 拓

27、展延伸拓展延伸 归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。 她与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太她与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太 君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征，君（佘赛花）百岁挂帅，率十二寡妇西征， 穆桂英五十三岁犹挂先锋印，深入险境，力穆桂英五十三岁犹挂先锋印，深入险境，力 战番将，大获全胜，是中国古典文学中巾帼战番将，大获全胜，是中国古典文学中巾帼 英雄的典型形象。英雄的典型形象。 千百年来，木兰的形象一直深受人千百年来，木兰的形象一直深受人 们喜爱。说说你知道的其他巾帼英雄，们喜爱。说说你知道的其他巾帼英雄， 与同学们交流。与同学们交流。 课后思考课后思考