2022年（新教材）新高考语文一轮复习练习：第三板块 语言文字运用　专题一　练案一　正确使用词语(包括熟语).docx

1、第三板块第三板块 语言文字运用语言文字运用 专题一专题一 基于情境运用的语言策略基于情境运用的语言策略 练案一 正确使用词语(包括熟语) 1.在下面文段的横线处分别填入词语,最恰当的一项是(3分)( ) 文学形象是文学理论中具有普遍意义的重要范畴。在黑格尔 的美学体系中,形象具有 多义性。一般认为,文学形象能够使读者更加集中地欣赏自然美、生活美和艺术美, 作品里 悲伤与喜悦的感情, 其中的美好和丑恶, 获得美的享受。 A.五花八门 领会 判定 从而 B.包罗万象 领会 判别 从而 C.五花八门 感受 判别 因而 D.包罗万象 感受 判定 因而 2.在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一项

2、是(3 分)( ) 中国文学具有源远流长、 的特点。若论文学的悠久,只有古希腊文学、古印度文 学可以与中国文学比肩;若论文学传统的 不断,任何别的国家和民族的文学都不能与中 国文学 。中国文学一直以丰富的作品、持久的魅力 着全世界。 A.博大精深 绵延 相提并论 滋养 B.博古通今 绵延 齐头并进 滋养 C.博古通今 绵亘 相提并论 滋补 D.博大精深 绵亘 齐头并进 滋补 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(3分)( ) 孙犁在给贾平凹的散文集月迹作的序中,更是 地指出:文艺之途正如人生之途,过 早的金榜、骏马、高官、高楼,过多的花红热闹,鼓噪喧腾,并不一定是好事。人之一生,或是作

3、家一 生,要能经受得 和寂寞,忍受得污蔑和凌辱。要之,在这条道路上,冷也能安得,热也能处得,风 里也来得,雨里也去得。在历史上,到头来退却的,或者说是 的,常常不是坚定的战士,而是 那些跳梁的小丑。这样的文字, 为人为文的至理名言。 A.一语破的 清贫 偃旗息鼓 竟是 B.一针见血 清苦 销声匿迹 不啻 C.一语破的 清苦 偃旗息鼓 竟是 D.一针见血 清贫 销声匿迹 不啻 4.在下列横线处依次填入词语,最恰当的一项是(3分)( ) 阐释学的观点是,不再追求一个阐释的终点。阐释不是 ,千方百计地搜索某一种定 音的标准答案,从而结束漫长的理论 。即使某个时代的读者达成了评价一部作品 的 ,另一个

4、时代的阅读又可能 不同的观点。 A.披沙拣金 跋涉 共识 催生 B.拨云见日 旅行 共识 衍生 C.披沙拣金 旅行 见解 衍生 D.拨云见日 跋涉 见解 催生 5.在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一项是(3 分)( ) 我看过许多民国时期的文人论战, 地说,鲁迅跟林语堂斗嘴,比鲁迅跟叶灵凤斗嘴, 好看多了。鲁迅讥讽叶灵凤,似乎有点 ,缺少可观赏性。鲁迅跟林语堂唇枪舌剑,这才 是 ,我看得 。 A.坦诚 以强凌弱 半斤八两 津津有味 B.坦率 弱肉强食 半斤八两 津津乐道 C.坦率 以强凌弱 棋逢对手 津津有味 D.坦诚 弱肉强食 棋逢对手 津津乐道 6.依次填入下面一段文字横线处的词

5、语,最恰当的一项是(3 分)( ) 梅花傲雪绽放,它的孤高让世人 ;雄鹰搏击蓝天,它的价值得以完美展现;陶潜弃官采 菊,种豆南山,他的形象光彩夺目;邓稼先毅然回国,功成“两弹”,他的伟绩 。我们 不 能决定自己生命的长度, 可以拓宽生命的宽度。 A.神往 家喻户晓 虽然 但是 B.艳羨 举世瞩目 虽然 但是 C.艳羡 家喻户晓 因为 所以 D.神往 举世瞩目 因为 所以 7.在下面一段文字横线处依次填入词语,最恰当的一项是(3 分)( ) 老友晤对,促膝谈心,是很惬意的事,可以倾听,可以 ,可以辩难,可以 ,哪怕是争得 脸红脖子粗,都 于友情,因为相互之间是平等的。同“圣人”谈话就不一样了。他

6、是“圣人”,说 什么都对,句句是真理。你呢,只有唯唯诺诺, ,还要时不时地恭维几句,从心理上就有一种压 迫感。 A.受教 诘责 无关 洗耳恭听 B.受教 反诘 无碍 洗耳恭听 C.指教 诘责 无关 俯首帖耳 D.指教 反诘 无碍 俯首帖耳 8.依次在下面一段话的横线处填入词语,最恰当的一项是(3 分)( ) 面对 的疫情,有一种爱国叫作挺身而出、 ;有一种青春叫作闻令而动、担当重 任。在 4.2 万多名 湖北的医护人员中,有 1.2 万多名是“90 后”,其中相当一部分是“95 后”甚 至“00 后”。他们中的很多人第一时间递交“请战书”,同时间赛跑,与病魔 。 A.突如其来 逆水行舟 支援

7、较劲 B.出其不意 逆流而上 驰援 较劲 C.出其不意 逆水行舟 支援 较量 D.突如其来 逆流而上 驰援 较量 9.文段中的加点词语,运用不正确的一项是(3分)( ) 今天,我们无比渴求得到更多历史文化的滋润,也往往受困于浮躁庸俗乘虚而入 的烦恼。越是这 样,我们越要谨记欲速则不达 的道理。戒骄戒躁,有所为有所不为,珍惜用好世代相传的传统文化和历 史遗存,我们才能告别文化干涸、精神粗鄙 、品位低劣的洼地,站在一个物质文明与精神文明相辅相 成 的高地上。 A.乘虚而入 B.欲速则不达 C.粗鄙 D.相辅相成 10.文段中的加点词语,运用不正确的一项是(3分)( ) 谭鑫培的唱腔,其感情上的描绘

8、,尺寸上的操持,长短腔的安排,都是章法分明,秋毫无犯 。空城 计散板前六句用腔简捷,到第七句腔调迂回曲折,如行云流水 ,悦耳动听,达到了炉火纯青 的化境。 有时轻描淡写,耐人寻味;有时浓墨一挥,气象万千。听之似乎无板眼之拘;细拍之则丝丝入扣 ,意到神 随,美不胜收。 A.秋毫无犯 B.行云流水 C.炉火纯青 D.丝丝入扣 11.文段中的加点词语,运用不正确的一项是(3分)( ) 莎士比亚说:“富有升平喂养懦夫,坚苦是意志之母。”但生为现代人既不能浑浑噩噩 ,沦为物质的 奴仆,也不能为了理想不顾生计,如何选择一个精神与物质都不贫乏 的局面,不锦衣玉食 ,能有栖身之 所,维持生计,进一步追求精神的

9、富足,这样的社会才能达到安贫乐道 的程度。 A.浑浑噩噩 B.贫乏 C.锦衣玉食 D.安贫乐道 12.依次填入下面一段文字横线处的关联词,最恰当的一项是(3分)( ) 我觉得真正的格物致知精神, 研究学术不可缺少, 对应付今天的世界环境 是不可少的。我们需要培养实验的精神,就是说, 是研究自然科学,研究人文科学, 在个人行动上,我们 要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。 A.无论 还是 都 不管 或者 都 B.不但 而且 也 即使 甚至 也 C.无论 还是 都 即使 甚至 也 D.不但 而且 也 不论 还是 都 13.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是(3 分) (

10、) 人可以活到 100 岁 更长, 单个体细胞往往没有那么长的寿命。机体成熟体细 胞会因衰老 受伤而死亡,需要随时产生它们的替代品,而干细胞 是这些替代品的来 源。它们在人体发育过程中,会长期保持自己的幼稚状态和分化潜能, 受到一些特殊的理化 刺激时, 会活跃起来,开始增殖和分化,变成机体需要的细胞类型,发挥应有的作用。 A.或者 可 和 可能 在 于是 B.甚至 而 或 就 当 才 C.甚至 但是 与 也许 只有 才 D.或者 然而 及 便 只要 就 14.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(3 分)( ) 文明与野蛮从人最日常的吃饭穿衣说到弹琴写字,从中亚土人一分钟捉 89

11、个虱子说到法国 国王坐在马桶上见客,从马赛伊人拿太太敬客说到巴黎医院里活人和死人睡一张床, 上下古今, 无一不谈,又无谈不妙。但本书带给人的 有趣而已,读者 能由此认识到“所谓文明人 很野蛮,而所谓野蛮人 倒很文明;认识到文明不是哪一个或哪几个民族的功劳,而是许多民族互 相学习、共同创造的;认识到文化的宝贵遗产里掺杂了许多渣滓,要 提高警惕”。 A./ 不仅 而且 有时 有时 处处 B.可谓 不只是 还 有时 有时 时时 C.那是 不只是 还 经常 有时 时刻 D.真是 不仅 而且 有时 经常 / 第三板块第三板块 语言文字运用语言文字运用 专题一 基于情境运用的语言策略 练案一 正确使用词语

12、(包括熟语) 1.B 解析:“五花八门”,比喻花样繁多或变幻多端。“包罗万象”,形容内容丰富,应有尽有。 第一处是强调黑格尔美学体系的内容丰富,而不是“变化多”或“花样多”,应使用“包罗万 象”。“领会”,领略事物而有所体会。“感受”,受到(影响);接触外界事物得到的影响。第 二处,是说借助文学形象来体会“作品里悲伤与喜悦的感情”,应使用“领会”。“判别”,辨别 (不同之处)。“判定”,分辨断定。第三处,从后面“其中的美好和丑恶”可知,应是说辨别 “美好和丑恶”,使用“判别”。“从而”,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等。“因而”, 表示结果。根据语境,应用“从而”。 2.A 解析:“博大

13、精深”,(思想、学说等)广博高深。“博古通今”,对古代的事知道很多,又 通晓现代的事情。形容知识广博。第一处形容“中国文学”,应用“博大精深”。“绵延”,连 续不断,既可以指具体的山脉、河流,也可以指文化、传统等;“绵亘”,山峰等的延续横亘。 第二处应用“绵延”。“相提并论”,把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看 待。“齐头并进”,不分先后地一齐前进或同时进行。第三处应用“相提并论”。“滋养”,指 供给养分;“滋补”,供给身体需要的养分,这一词语主要用于“人”,而文中主语是“中国文 学”,因此第四处应用“滋养”。 3.B 解析:“一针见血”,比喻话说得简短而能切中要害。“一语破的”,

14、一句话就说明关键。 一般不带宾语。“清苦”的范围比“清贫”广,更符合语境。“偃旗息鼓”,放倒军旗,停击战鼓。 指秘密行军,不暴露目标。现多指停止战斗或停止批评、攻击等。意思与前面的“退却” 重复。“销声匿迹”,形容隐藏起来或不公开露面。这与“退却”构成递进关系,符合语境。 “竟是”有出乎意料的意思。“不啻”,指不只,不止,表示程度或重要性很高。 4.A 解析:“披沙拣金”,比喻从大量的事物中选择精华。“拨云见日”,比喻冲破黑暗见到 光明,也比喻疑团消除,心里顿时明白。由上文“不再追求一个阐释的终点”可知,阐释不 是“披沙拣金”。据此分析可排除 B、D两项。“跋涉”,形容旅途艰苦,十分艰难。“旅

15、行”, 远行;去外地办事或游览。根据语境分析可知,“阐释学”的概念曾经经历过漫长的理论探 讨的过程,因而此处应选“跋涉”。据此分析可排除 C 项。“共识”与“达成”搭配,而“见解” 不与“达成”搭配。“催生”,因为某些原因,被迫形成当前状态。“衍生”,演变而产生。分析 语境可知,对一部作品的阅读,不同的时代,读者可能会产生一些不同观点。因而这里应 选“催生”。分析可知,A 项词语全都恰当。 5.C 解析:“坦诚”,坦率真诚,意思重在真诚。“坦率”,直率,意思重在直率。文段中语境是 直言,所以用“坦率”。“弱肉强食”,泛指弱者被强者欺凌、吞并。“以强凌弱”,指仗着自己 强势来欺负弱者。语境是鲁迅

16、比别人强大,所以用“以强凌弱”。“半斤八两”,比喻彼此一 样,不相上下(多含贬义)。“棋逢对手”,比喻双方本领不相上下。所以此处应该用“棋逢对 手”。“津津有味”,在于有滋味而沉浸其中。“津津乐道”,在于很乐于表达。语境是说看 得很有滋味,所以用“津津有味”。故选 C 项。 6.B 解析:“神往”指心里向往。“艳羡”指十分羡慕。联系“孤高”一词,此处应选“艳羡”。 “家喻户晓”,家家户户都知道。“举世瞩目”,全世界的人都注视着。后者程度更深,结合 “伟绩”一词,此处应选“举世瞩目”。第三、四处语句之间是转折关系,应选关联词“虽 然但是”。故选 B 项。 7.B 解析:“受教”,接受教诲。“指教

17、”,指点教导,多用于请人对自己的工作、作品提出批 评或意见。语境是“老友”交谈,应选“受教”。“诘责”,质问。“反诘”,有反问的意思,但又不 同于反问,它有追问、责问的意味。语境是老友争论,应选“反诘”。“无关“,没有关系;不 牵涉。“无碍”,没有阻碍;没有妨碍。语境是老友之间争辩并不影响友情,应选“无碍”。 “洗耳恭听”,专心地听(请人讲话时说的客气话)。“俯首帖耳”,形容非常驯服恭顺(含贬义)。 语境是听“圣人”说话,应选“洗耳恭听”。故选 B 项。 8.D 解析:“突如其来”,强调突然发生;“出其不意”,趁对方没有料到(就采取行动)。结合 后面的词语“疫情”,此处应用“突如其来”。“逆水

18、行舟”,比喻学习或做事就好像逆水行船, 不努力就要退步。“逆流而上”,意思是就算遇到困难也不退缩,形容不怕困难,不怕挫折。 根据语境,应选“逆流而上”。“驰援”,向发生紧急情况的地方迅速前进,予以援救。“支援”, 指用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。根据语境,应选“驰援”。“较劲”, 比力气,较量高低。“较量”,用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。此处应选“较量”。 9.D 解析:“相辅相成”,指互相补充,互相配合。此处不合语境,应用“相得益彰”。 10.A 解析:“秋毫无犯”,形容军队纪律严明,丝毫不侵犯群众的利益。此处不符合语境, 可用“有条不紊”。 11.D 解析:“安贫乐

19、道”,安于贫穷的境遇,乐于奉行自己信仰的道德准则。语境中没有 “乐道”的内容。可换为“安居乐业”。 12.D 解析:从“研究学术不可缺少”和“对应付今天的世界环境”看,两句是递进关系,应用 “不但而且”。后面一句话是条件关系,综合分析,应选 D项。 13.B 解析:第一处,前后为递进关系,应选“甚至”;第二处,前后为转折关系;第三处,“衰老” 和“受伤”均会导致细胞死亡,故前后应为选择关系,用“或”;第四处,本句为肯定语气,故用 “就”或“便”;第五处,宜填介词,与“时”构成固定搭配;第六空,前后为条件关系,故填 “才”。综合考虑,应选 B项。 14.B 解析:第处是对上文的总结,四项皆可。第处应用表递进关系的关联词,但 用“不仅而且”不通顺,语段中说的是“本书带给人的不只是有趣而已”“读者还 能”,这就排除 A、D 两项。第处根据语境,应用“有时有时”。故选 B项。