看图写话.ppt

1、看图写话看图写话 看图写话五大病因看图写话五大病因 1.写丌出 抓耳挠腮，磨磨蹭蹭大半天写丌出一个字。憋了大半天，写了一堆丌 知所云的废话。 2.写丌清 丌知道要把什么时间、什么地方、都有谁、在干什么这四要素全部写 出来、讲明白，表达混乱，没条理，前后内容丌连贯，写话时东拉西 扯，一会儿写天上，一会儿写地下。 3.写丌长 文章写丌长、写丌细，有时候一句话完事儿。 4.丌能根据图画展开想象 只是干巴巴地把画面上的人事物凌乱地写出来，丌能根据画面想象其 他的内容。其实，正因为写丌出画面背后无声的东西，才会总觉得无 话可写。 5.文章丌出彩 文章该有的都有，但丌出彩，干巴巴地像白开水，这是语言贫瘠，

2、缺 乏词汇。 1.针对写不出：先写好第一句“中心句”针对写不出：先写好第一句“中心句” 写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话，写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话， 很简单，按照很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，四个要素， 拼起来。为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到拼起来。为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到 最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句，最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句， 是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。 小

3、熊扫落叶的一幅图， 第一句话是：秋天， 街道上，小熊在扫落 叶。写好第一句中心 句，后面句子就跟着 “溜达”出来了。 2.针对写不清：按顺序观察针对写不清：按顺序观察 看图写话训练的一个重点就是看图写话训练的一个重点就是按顺序观察按顺序观察，只有按顺序观察了，只有按顺序观察了 才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察是前提，才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察是前提， 能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在 观察的时候还要有所侧重。观察的时候还要有所侧重。 小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有 的打雪仗，有的堆

4、雪人，有的滚雪球。 小朋友在观察的时候可以按照从前到后、 从后到前、从左到右或者从右到左的顺序 观察，并按照这样的顺序进行描写，这样 你的表达就显得条理清晰。 然后重点观察小朋友是如何堆雪人的， 雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做 成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪 仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察 后再写出来，那你的写话就更出彩了。 3.针对写不长：将作文分三步针对写不长：将作文分三步 第一步第一步，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。第二步第二步， 是句宝宝长高，加上动作、表情。是句宝宝长高，加上动作、表情。第三步第三步，是句宝宝变，是句宝宝变 美

5、，加上语言、心理和比喻美，加上语言、心理和比喻。 第一步第一步：生句宝宝：早晨，小猴在果 园里吃桃子。 第二步第二步：让句宝宝长高。加动作和表 情之后：你看，小猴多么可爱：一对 大大的耳朵，一双乌溜溜的眼睛。桃 子红红的，可新鲜了，就像胖娃娃的 小脸蛋。 第三步第三步：让句宝宝变美，加上语言、 心理和比喻：小猴自言自语地说： “这桃子又大又红，脆脆的、甜甜的， 真好吃啊！” 所以最后，变成这样： 早晨，小猴在果园里吃桃子。你看，小 猴多么可爱：一对大大的耳朵，一双乌溜 溜的眼睛。桃子红红的，可新鲜了，就像 胖娃娃的小脸蛋。小猴想：现在的桃子又 大又红，我可有口福了。它蹲在地上，捧 着桃子，吃得

6、津津有味，很开心。小猴自 言自语地说：“这桃子又大又红，脆脆的、 甜甜的，真好吃啊！” 4 4. .针对缺乏想象：学会东想西想针对缺乏想象：学会东想西想 想象可以给作文添彩，要学会东想西想。可以从形状、 颜色、感觉入手等角度多方位思考。 形状是圆的，可以像爷爷 家客厅里那盏灯泡，还可以像 我那个永远吃不饱的小猪储钱 罐。 颜色是红的，可以像那年 我偷偷擦过的妈妈的腮红，还 可以像前两天老师奖的小红花。 摸着光滑，就像摸一岁弟弟的 粉嫩小脚丫。 5 5. .针对文章不出彩：注意“三不”“三动”针对文章不出彩：注意“三不”“三动” “三不原则”：外貌描写中，写脸蛋不要用“圆圆的”，写“三不原则”：

7、外貌描写中，写脸蛋不要用“圆圆的”，写 脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴 不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要 用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇， 会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。 护士阿姨的嘴 比河马的嘴还大， 冲我吼一声，都 能把我吹到月亮 上。 5 5. .针对文章不出彩：注意“三不”“三动”针对文章不出彩：注意“

8、三不”“三动” “三动原则”：写动作，至少要写三个“动。”“三动原则”：写动作，至少要写三个“动。”看静 图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场 景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映” 出来。还要学会多用表示动作的词。一个不够，两个 也不够，至少要三个，五个更好。 小猪摘玉米，小猪手里提着小 竹篮、一把扯下一跟大玉米、 鼻子凑上去闻闻香味、一手拿 一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴 撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦 擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，动作越多， 写话越精彩，读者越爱读。写话越精彩，读者越爱读。 什么时间（时间）什么时间（时间） 有一天、昨天、今天、早上、中午、晚上、 星期天、周末、

9、 春天来了、夏天到了、秋天来了、冬天到 了、植树节到了、 六一儿童节、中秋节到了、春节的时候、 语文课上、放学后 谁（人物）谁（人物） 小云、小明、小花、我们、爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、同学、邻居、 小朋友、他们、我和小明、叔叔叔、阿姨、 小猫、小狗、小鸡、小鸭、小白兔、大 象 在哪儿（地点）在哪儿（地点） 在学校里、在教室里、在图书馆里、在公 园里、在商场里、在家里、在操场上、 在市场上、在游乐场上、在上学的路上、 在公共汽车上、在地铁里、在小山上、 在小溪边、在田野上、在雪地里 干什么（事情）干什么（事情） 读书、看书、做作业、写字、借书、认真 听讲、讲故事、跳舞、唱歌、排队、 做操、跳绳

10、、跑步比赛、骑车、打球、踢 足球、踢毽子、做游戏、玩跷跷板、 玩耍、运动、搞卫生、摆桌子、擦桌子、 扫地、倒垃圾、买东西、买书、买菜、 捉虫子、捉蝴蝶、捉蜻蜓、让座、爬山、 看电视、做饭、洗菜、洗碗、洗衣服、 堆雪人、打雪仗、整理书包、种树、种花、 浇花、拔萝卜 结果怎样或心情如何（结果）结果怎样或心情如何（结果） 1、 我高高兴兴地回家去。 2、 他们高高兴兴地上学去。 3、 他们玩得很开心。 4、 他们看着整整齐齐的书柜，开心地笑了。 5、 他们看着小树苗，开心地笑了。 6、 这里真是太美了！ 7、 这里真是太好玩了！ 8、 妈妈夸我是个好孩子。 9、 他们很开心。 10、他真是个好孩子！

11、 11、小狗真聪明！ 12、小白兔真可爱！ 常用词语摘抄常用词语摘抄 天气晴朗、天下着雨、彩虹、 白白胖胖的、羽毛雪白雪白的、 干干净净的、热热闹闹的、笔直的、 美丽的、漂亮的、安安静静地、 努力地、工工整整、大步向前、 走、追、跑、来到、和、一起、 草绿绿的、花红红的、金黄金黄的、 快、慢、有的有的有的、 首先接着然后最后、 拿着、背着、提着、推着、书包、 帽子、红旗、蓝天、白云、树林、花丛中 练写常用句式练写常用句式 （1）“有” 如：山坡上有一片果树林。 （2）“在” 如：同学们在操场上做游戏。 （3）“听见” 如：我听见了一阵敲门声。 （4）“看见” 如：我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）“是” 如：我是小学生。 （6）“把” 如：老师把作业改完了。 （7）“被” 如：小明没写完作业被老师批评了。 （8）“感到” 如：今天听写我全对，我感到很高兴。 （9）“心想” 如：我心想：“我们班一定要得第一呀！” （10）“说” 如：老师说：“咱们班的同学真棒！” （11）“好像” 如：小鸡的脚印好像竹叶啊！