2020-2021学年人教版数学七年级下册:第五章 专题:关于拐角问题的探究.doc
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1、BED = 60. 47 C D E = 35. 24 ABE = 25. 23 A A B B D D E E C C 专题:关于拐角问题的探究教学设计 教学目标: 1、 运用平行线的判定与性质探究关于“拐角”问题的常规解法。 2、 初步了解解决数学探究问题的思路,提高学生分析问题解决问题的能力。 3、 提高学生合作交流的能力,在探究中获得成功的喜悦。 教学重点:利用平行线的判定与性质探究关于“拐角”问题的常规解法。 教学难点:解决数学探究问题的思路。 教学课时:1 课时 教学过程: 学习交流一: 问题:已知:如图,ABCD,试探究BED 与B、D 的关系 1、BED 与B、D 可能会有什么
2、关系? (通过几何画板拖动 E 点,让学生观察得出BED= B+D) 2、 ABCD 这个条件能否直接得到角的关系?如何添 加辅助线? 3、证明BED=B+D 的思路与方法。 4、学习反思: (1) 、探究BED 与B、D 的关系除了度量得到一些启示外, 还可以通过角之间的转化得出,对学生进行方法指导。 (2) 、解此类拐角问题添加辅助线的方法有多种,其常规解法是:在拐点处作 AB 或 CD 的平行线。 学习交流二:梳理思路,掌握方法 E E D D B B A A M M C C n n 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 问题:当 ABCD,拖动 E 点,如右图,探究BED 与B、D
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