2021年春部编版四年级语文下册第四单元语文园地四教学设计.doc
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1、语文园地四语文园地四 【教学目标】【教学目标】 交流平台:交流平台: 与同学交流时,结合本单元课文关键语句谈阅读感受; 学习作者如何运用反语表达喜爱之情; 学会在平时的口语表达和书面习作中运用反语表达真情实感。 识字加油站:识字加油站: 学会用换偏旁的方法识记生字。 词句段运用:词句段运用: 第一题重点理解词的“比喻义” ,学会在具体语境中运用; 第二题体会冒号在句子中的用法,学会仿照例句正确使用冒号; 第三题在朗读中体会不同语气词的表达效果。 书写提示:书写提示: 留心观察书写范例,主动交流写字行文时的字距、大小、留白等问题; 关注学生临写学情,结合书写要求进行自评自改。 日积月累:日积月累
2、: 在理解诵读的基础上,积累背诵古诗蜂 。 【教学重点】【教学重点】 学习如何用反语表达喜爱之情,并在平时的口语表达和书面习作中加以运用; 学会用换偏旁的方法识记生字; 重点理解词的“比喻义” ,学会在具体语境中运用。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 2 课时。 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1. 学习如何用反语表达喜爱之情,并在平时的口语表达和书面习作中加以运用; 2.学会用换偏旁的方法识记生字。 【教学过程】【教学过程】 一、交流平台一、交流平台 1.教师导入:回顾第四单元,我们学习了不同作家描写动物的写法,体会了作家如何用 语言表达喜爱之情
3、。今天,我们一起走进“语文园地”中的“交流平台” ,进一步学习作者的 语言表达。板书: (交流平台) 2.课件出示从课文中摘录的语句,学生自由朗读,在朗读中着重体会作者对动物朋友的 喜爱之情。 课件出示 1: 3.教师过渡,通过朗读体会,我们认识到,表达自己的真情实感才能打动读者,才有可 能成为一篇好文章。那么,如何表达自己的真情实感呢?我们再来放声读一读这些句子,说 一说,你有什么发现? 4.学生再读,师生交流讨论。 预设 1:第一句中“古怪”通常是贬义词。比如说,有的人性格古怪、不好相处。像课 文里是指猫的性格让人难以捉摸。这句话看似是“抱怨”猫的脾气怪,实际我们联系课文后 面的话,就知道
4、,这是作者对猫的喜爱。 5.教师适时肯定学生结合课文相关段落谈感受,并点明:正是由于作者极其喜爱猫,才 会长期地、细致地观察家里的猫,关注它们的日常行为,总结出它的性格行为上的“古怪” 。 预设 2:第二句中“架子十足”也是含有贬义的词,像是说白鹅的缺点,但联系课文中 关于白鹅吃相的描写。我觉得,其实作者很欣赏这样带着傲气的鹅。 预设 3:第三句中“耀武扬威”让人想到耍威风的样子,有点儿“横行霸道”的,也是 贬义词。把这句放到原文中,我们就看到了白鹅自由玩耍、快乐恣意的样子。 6.教师总结,出示课件,明确指导“反语”的作用。 出示课件 6: 5.课件出示几组情境,引导学生运用“反语”写一写。
5、出示课件 7: 6.学生仿写句子,教师指名读句子。 预设 1:家里的猫真是调皮鬼,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。 预设 2:妈妈常常对别人说: “我们家那个傻孩子,连撒个谎都不会,太实在了。 ” 预设 3:妹妹的胆子可真大啊!一只猫经过,她比猫窜得还快,一下子就跑到妈妈身后 躲起来了。 7.教师适时点拨,并小结:同学们,在今天的“交流平台”中,我们学习运用反语来表 达真情实感,这样的表达,情感更强烈,希望同学们能在平时的说话和写作中学以致用。 板书: (反语 明贬实褒) (设计意图设计意图:先让学生自己在具体的语境中,交流“反语”表达喜爱之情的体会,再在 出示的语境中尝试运
6、用,提高学生在习作中表达真情实感的能力。 ) 二、识字加油站二、识字加油站 1.教师引导:现在我们来到了“识字加油站” ,今天我们学习一个识记生字的新方法。板 书: (识字加油站) 出示课件 9: 2.读准字音,观察偏旁。 (1)学生自由认读生字词。 (2)教师指名认读生字词,相机正音。 (3)教师引导,师生交流,明确:形近字偏旁不同,表示的含义也不同。 (4)课件出示词语,教师指明识字方法。 出示课件 10: 3.归类识记生字。 (1)了解偏旁表义的特点。 教师引导学生小组交流,师生重点交流指导“杆肝秆” 。 教师适时点拨:这三个字都有一个相同的部件,就是“干” 。当偏旁发生变化时,意思也
7、发生了变化,也就构成了新字。 学生总结换偏旁识记生字的方法: “杆”和木头有关,所以是木字旁; “肝脏”是人身 体的一部分,所以是肉月旁; “麦秆”跟农作物有关,所以用禾字旁。 (2)学生小组合作学习归类识记其他几组生字。 (3)总结拓展。 教师引导:的确如此,单人旁的字大多跟人有关,如俏丽的“俏”字;山字旁的字大 多与山有关,如陡峭的“峭”字。三点水的字呢?与水有关,如黄浦江的“浦”字。口字旁 的字呢?大多与嘴巴有关,如哺育的“哺”字。我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组 成新字?(出示课件) 出示课件 12: 学生读一读并自由练习组词。 4.教师小结:今天我们认识了 12 个生字,学会了
8、换偏旁识记生字的方法。板书: (换偏 旁识记生字) 。新学的生字大家都记住了吗?我们来试一试! 5.去拼音认读生字大挑战。 (开火车游戏巩固练习) (设计意图设计意图:四年级学生之前已经积累了很多识记生字的方法,已经初步具有独立识字 的能力,因此,在教学过程中主要让学生自己去观察、分析字形,学会换偏旁识记生字的方 法,突破教学重难点。 ) 三、板书设计三、板书设计 交流平台:反语 明贬实褒 识字加油站:换偏旁识记生字 四、课后作业:四、课后作业: 一、交流平台一、交流平台 1用心体会,填空。 A鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! B如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬
9、钩了。 C猫的性格实在有些古怪。 上面的“_” “_” “_” 三个词含贬义,可是在这三句话中,却表达了作者对所描写对象的_之情,我 们可以称之为 “反语” 。 2学以致用:把下列句子补充完整。使句子表达相反的意思 (1)你吃得真快呀!_。 (2)妹妹的胆子真大呀,_ _。 二、识字加油站。二、识字加油站。 加偏旁变新字再组词。 干:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 甫:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 奂:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 肖:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
10、) 第二课时第二课时 【教学目标】【教学目标】 1.引导学生重点理解词的“比喻义” ,学会在具体语境中运用; 引导学生体会冒号在句子中的用法,学会仿照例句正确使用冒号; 引导学生在朗读中体会不同语气词的表达效果。 2.练习写字,做到字距适中,字的大小基本一致; 引导学生结合书写要求进行自评自改。 3.在理解诵读的基础上,积累背诵古诗蜂 。 【教学过程】【教学过程】 一、词句段运用一、词句段运用 1.课件出示“词句段运用”第一题。 (1)教师出示一句话,让学生朗读体会词语的比喻义。板书: (词语的比喻义) 课件出示 14: (2)教师引导:你知道这些词语的意思吗?小组交流。 (3) 学生选词填空
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