小学语文部编版五年级下册期中考试试卷及答案.doc

1、1 五年级语文下册期中考五年级语文下册期中考试卷试卷 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 基基础础积积累累 一、读拼音，结合语境写词语。 （一、读拼音，结合语境写词语。 （7 7 分）分） 美丽的乡村吸引了很多游客前来感受它 zhn xn（ ）的面貌。小朋友们来到这里 dun lin（ ） ，体验 b co（ ） 、 mi（ ）等农活，累了就在果园里 xin un （ ） ， 一会儿捕 h di（ ） ，一会儿捉 m zh（ ） ，玩得可开心了。 二、选择正确答案的序号填空。 （二、选择正确答案的序号填空。 （2020 分）分） 1.下列词语中每组加点字的读音完全相同的一项是（ ） A.晃

2、晃 动 晃晃 眼 摇晃晃 明晃晃 晃 B.提供供 供供 给 供供 养 供供 不应求 C.湖泊泊 停泊泊 漂泊泊 水 梁山泊泊 D.吓吓 唬 恐吓吓 威吓吓 杀鸡吓吓 猴 2.下面是古人较早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以 分析出这个字的右边表示（ ） ，左边表示（ ） 。 “酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒的代称。后还引申为度量、考虑之义。 A.酒杯 B.酒坛 C.木棍 D.舀酒的工具勺子 3.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A.相印成趣 乐此不疲 B.碧波万顷 风光旖旎 C.神计妙算 心怀妒嫉 D.抓耳挠腮 暝目蹲身 4.下列选项中加点字词的注释

3、有误的一项是（ ） A.人而无信信 （信用） 拖男挈挈 女（带，领） B.能书善善 画（擅长） 拱伏伏 无违（弯下） C.请勿勿 自误（耽误） 喜不自胜胜 （与“败”相反） D.平生平生 气力（一生） 乐不可支支 （受得住） 5.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ） A.他那种不言放弃的顽强意志让人不由肃然起敬肃然起敬 。 B.护士阿姨扎针的手法真熟练，一针见血一针见血 。 C.听了李明的解释，王宁才恍然大悟恍然大悟 。 D.这场百年不遇的大水灾，迫使人们不得不离乡背井离乡背井 。 2 6.下列诗句没有表达爱国情怀的一项是（ ） A.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 B.遗民泪尽胡尘里，

4、南望王师又一年。 C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 7.下列名著人物、特点及出处对应有误的一项是（ ） A.诸葛亮足智多谋三国演义 B.武松英勇机智水浒传 C.贾宝玉豪放豁达红楼梦 D.孙悟空神通广大西游记 8.“状状性格豪爽， 快言快语， 做什么事情都是。 ”填入句子中的歇后语最恰当的一项是 （ ） A.孔明借东风巧用天时 B.关公赴会单刀直入 C.徐庶进曹营一言不发 D.梁山泊的军师无（吴）用 9.五年级（3）班第四小组的同学正在交流抗日英雄和他们的事迹，下列介绍有误的一项是 （ ） A.王二小：机智勇敢地把敌人引进我军的埋伏圈，不幸被敌人杀害。

5、B.杨靖宇：肠胃中无一粒粮食，只有野菜、树皮和棉絮，依然跟敌人拼死决战。 C.张嘎：日军扫荡晋察冀边区时，为了掩护八路军通讯员李大叔，被敌人抓住。面对敌人的 威逼利诱，他宁死不屈，勇敢地和敌人作斗争。 D.狼牙山五壮士：英勇阻击敌人，掩护主力部队和人民安全转移，最后相继跳崖。 10.下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是（ ） 从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，他的仆人提着一篮子碗去河边洗。 有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此话正好被财主 听到了，他对着仆人破口大骂：“你这个混蛋！” A.你怎么知道我不会请客？ B.我偏要请一次！ C.下

6、辈子我也不会请。 D.谁让你替我许下请客的日子的？ 三、根据要求写句子。 （三、根据要求写句子。 （1212 分）分） 1.深夜，真的太安静了。 （围绕“静”这一特点进行具体描述） _ 2.一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 （用自己的话说说这句话的意思） _ 3 3.手术台上的沃克医生这次双手有些颤抖。 （运用对比手法，写出同一人物前后不同的表现， 突出沃克医生的紧张） _ 4.一位老人在车站焦急地等待亲人。 （运用多种人物描写方法把这句话写具体） _ 四、积累与运用。 （四、积累与运用。 （1010 分）分） 1.古诗中的儿童有趣：有“_ _，_ _”的种瓜儿童； 有“_ _，_

7、 _”的弄冰儿童;有“_， _”的吹笛儿童。 2.课文中的人物形象鲜明：景阳冈 中， 武松打虎的壮举表现了他_的特点； 草船借箭 中， 诸葛亮凭借自己的智慧打击了_的周瑜； 青山处处埋忠骨 中， 毛主席作出了将爱子葬于朝鲜的决定，展现了他_的伟人胸怀； 军神中，刘伯 承手术时拒绝使用麻醉剂，还能数出医生的刀数，表现出了他的_。 阅阅读读理理解解 五、阅读下列材料，完成练习。 （五、阅读下列材料，完成练习。 （7 7 分）分） 【材料一】某小学学生使用网络新词的调查统计表 【材料二】由于时代的不同，人类的语言也日渐丰富，网络新词也快速席卷校园，它正如一 场新的“文化大爆炸”一般，在校园中“炸”开

8、了。像“锦鲤”“官宣”“逆袭”等网络新词， 许多学生口中时常说着，作文里偶尔用着，俨然成为校园里的又一“时尚”。 1. 阅读材料一，请用简洁的语言全面地总结一下你的发现： 2. _（2 分） 2.关于材料二中网络新词的运用不正确的一项是（ ） （2 分） A.只要与勤奋相伴，每个人都能收获生活的锦鲤。 B.福建日报官宣了：“第十五届海峡两岸图书交易会开幕。” C.夺冠呼声最高的足球队果然逆袭成功，获得了冠军。 D.欢迎同学们参加学校组织的公益活动，献出一份爱，传递正能量。 3.有人说：如果你不说几句网络新词，别人会说你“老土”；如果你老说网络新词，别人会 说你“忘本”，丢了自己作为中国人的一些

9、东西。面对层出不穷的网络新词，作为小学生的你应 该怎样看待？请你写写自己的看法。 （3 分） _ _ 4 六、课外阅读。 （六、课外阅读。 （1414 分）分） 系在风筝线上的系在风筝线上的 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空， 偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是 放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。因为常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意, 也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的，有韧性

10、的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火 堆上烤了， 再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的 骨架。然后几颗小脑袋抵在一处,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒 一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲（p）美。最后用大团大 团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。 这些线来得可不易呢,是我们这些“男子 汉”低三下四,求爷告奶，才弄到手的。 好了! 抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。 咳! 风筝! 风筝! 全是风筝! 这些大大 小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉

11、冉升起被底下幼稚的 欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的 心醉了。 更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽 咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了 油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。 “信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘 洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。 风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼 圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。 随着欢呼声,风筝重又飘

12、然 升起。 当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。 我们拉着断了的风筝线,不胜惋 惜 韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想 捡回那逝去的童年。 啊,我的鹅黄色的童年! （有删改） 1.第段描写仲春的景色，下面对其作用理解不正确的一项是（ ） （2 分） A.点明正是放风筝的好时光。 B.让人浮想联翩,不禁吟诵起关于春天的诗句。 C.显示春天蓬勃的生机与活力。 D.触景生情,自然引出下文对童年的回忆。 5 2.第段写“我们”做风筝的过程：找来竹篾（ ）糊纸涂色（ ） 。 （2 分） A.绣花挑线 B.制作骨架 C.穿上彩衣 D.系缠放线

13、 3.第段写的都是放风筝,其内容不同在哪里? 从语段中找出表现“我们”心情变化的 四字词语,根据提示将表格填写完整。 （3 分） 4.读下面的句子，抓住关键词语体会作者表达的思想感情。 （4 分） （1）咳！风筝！ 风筝！ 全是风筝！ （关注语气词和标点） _ _ _ _ （2）放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。 （关注修辞手法） _ _ _ _ 5.用“_”画出结尾照应开头的语句，想一想：为什么说“我”的童年是“鹅黄色” 的？（3 分） _ _ _ _ 习作天地习作天地 七、习作。 （七、习作。 （3030 分）分） 题目：我得到了_ 要求：在横线上填上合适的词语，如“表扬

14、” “教育” “关心” “教训”等，把题目补充完整后 再作文；通过一件事来表达一个中心，注意围绕中心把事情的经过写具体，表达出真情实感；不 少于 400 字。 6 附：参考答案附：参考答案 一、崭新 锻炼 拔草 割麦 闲逛 蝴蝶 蚂蚱 二、1.B 2.DB 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 三、1.示例：深夜，真的太安静了，静得能听到蟋蟀的叫声，静得能听到黄狗的呼噜声，静 得能听到露珠从叶子上掉落下来的声音。 2.众猴一个个都按照年纪长幼排好顺序，朝石猴恭敬跪拜，都叫他“千岁大王”。 3.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士

15、帮他 擦了一次又一次。 4.示例：老人努力站直身子，伸长脖子，向车站出口焦急地张望着，突然，他举起手臂用力 晃动着，口中喊着：“在这儿呢！在这儿呢！” 四、 1.童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲牧童归去横 牛背 短笛无腔信口吹 2.勇武、机敏妒才忌能、用心险恶以国家为重，为革命不徇私情钢铁般的意志 五、1.某小学学生使用网络新词的人数随着年级的增长而增多。 2.C 3.示例：作为新世纪的小学生，我们应与时俱进，学会接受这些新词，与此同时，我们不能 只接纳这些新潮文化而荒废了对传统文化的学习，应继续努力学习和传播优秀的传统文化。 六、1.B 2.BD 3.欢声笑语如醉如痴不胜惋惜 4.（1）连用四个感叹号，突出了风筝漫天飞舞的壮观之景，也突出了“我”看着自己亲手制 作的风筝飞上天空时的喜悦之情。 （2）将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能会到小伙伴由 放飞的得意到失意的无奈与惋惜。 5.啊,我的鹅黄色的童年! 因为仲春大地泛出的“鹅黄的绿意”充满生机和活力,而此刻作 者触景生情，回忆童年往事也充满了快乐和活力，因此说“鹅黄色的童年”。