七年级语文下册部编版《伟大的悲剧》说课稿.doc
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1、伟大的悲剧伟大的悲剧说课稿说课稿 分析教材分析教材 伟大的悲剧是七年级下册第六单元第一篇课文,本单元通 过不同题材的学习,激起学生探索自然奥秘的豪情壮志。 伟大的悲 剧是一篇节选的传记,是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、 书信和遗书,发挥他天才的文学想象而写成的。记叙了英国探险家 斯科特在南极探险失败后,和他的队员在返回的途中悲壮覆没的故 事。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法,从人类征服自然的崇高 悲壮精神的角度来写这一事件,读来令人感动,特别是在面对失败 和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌, 尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于 探索的精神、为
2、事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。 教学目标教学目标 根据初中语文课程标准要求学生“品味作品中富有表现 力的语言” 、 “具有独立阅读的能力,注意情感体验能初步理 解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。 ”结合本单元教 学目标和课文自身特点,我把本课教学目标定为: 1. 知识能力:快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要 点。 2. 过程方法:在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、 意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。 3. 情感态度:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于 牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。 重点、难点重点、难点 引导学生把对斯科特探险队崇高精神品质
3、的颂扬和赞美的语句 找出来,读一读,在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟 大高贵的品质,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。 理论依据理论依据 1. “阅读是个性化的行为。 ”初一的学生有了一定的理解、分 析能力,对于文本有了自己独特的感悟,情感尤为丰富。教学过程 中以学生为主, 充分尊重学生的独特感受和体会,在实现师生的平 等对话中,提高学生的阅读能力、语言感受能力。 2. 新课标中指出:语文课程具有丰富的人文内涵,语文教育 应该注重教学过程对学生的熏陶感染, 教师在阅读教学中要努力引 导学生体验文本中蕴藏着的感情, 说出自己的感受。 同时又指出语 文是实践性很强的课程,培养学生的
4、语文能力。 教法、学法教法、学法 教法:我在设计这节课时努力实践新课程教学理念,充分突出 学生的主体地位,整堂课以“情感体验”为教学主线,通过欣赏课 件、整体感知、细节品味、联系实际说观点等途径,运用朗读、讨 论、交流等方法,逐渐感受这种精神,受到情感的熏陶。 学法:这篇文章内容简单,让学生通过预习筛选文章内容,抓 住主要信息,概括内容要点。情节十分感人,易于引起情感丰富的 初一学生的情感共鸣,因此采取“自主、合作、探究”的学习方式, 读一读,说一说,达到读者、作者、文本三者合一的境界。 过程设计过程设计 (文章篇幅较长,课前组织学生进行充分地预习。 ) 一、导入:通过出示图片教师作介绍(美国
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