七年级语文下册部编版11-台阶（教案）.ppt

1、1111* * 台台 阶阶 新课导入新课导入 父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我 们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫 的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父 亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父 亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但 卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你 怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢 面对。在人生的风

2、雨路途中，父亲的坚韧强面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强 大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声 的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生，的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生， 什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥 的小说的小说台阶台阶，来认识一位平凡而普通的，来认识一位平凡而普通的 父亲。父亲。 明确任务明确任务 齐齐读“阅读提示”，把重点词句圈点出读“阅读提示”，把重点词句圈点出 来，提炼我们需要的学习要点。来，提炼我们需要的学习要点。 “阅读提示”中包含了以下学习要点与信息：“阅读提示”中包含了以下学习要点与

3、信息： 1.1.文章的体裁文章的体裁：小说。：小说。 2.2.文章叙述的角度文章叙述的角度：第一人称。：第一人称。 3.3.文章的主要内容文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。：“我”父亲与台阶的故事。 4.4.解读重点解读重点： （1 1）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？）你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？ （2 2）应该如何理解这篇小说的主题？）应该如何理解这篇小说的主题？ 5.5.学习方法学习方法：抓住细节描写，结合上下文加以分析：抓住细节描写，结合上下文加以分析 品味，并进行点评。品味，并进行点评。 本文学习任务本文学习任务 1.1.结合小说的特点，理清文章内容。结合小说的特点

4、，理清文章内容。 2.2.分析“父亲”这一人物形象。分析“父亲”这一人物形象。 3.3.小说主题探讨。小说主题探讨。 初读课文初读课文 完成学习任务一：完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。结合小说的特点，理清文章内容。 （1 1）通读全文，把生字词圈出来。）通读全文，把生字词圈出来。 凹凼凹凼（ ） 嵌嵌着（着（ ） 烟烟瘾瘾（ ） 砌砌（ ） 黏黏性（性（ ） 尴尬尴尬（ ） 糟糕糟糕（ ） 头头颅颅（ ） 晌晌午（午（ ） o o dndn qinqin ynyn qq ninnin shnshn nn zozo oo ll 字音易错字音易错 字形易错字形易错 方言，水坑方言，水

5、坑 倔倔 ( )( )倔倔脾气脾气 ( )( )倔倔强强 juju juju 槛槛 ( )( )门门槛槛 ( )( )槛槛车车 knkn jinjin 古代运送囚犯的车古代运送囚犯的车 自言自语：自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。自己跟自己说话，独自低声说话。 言外之意：言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。话里暗含着的没有直接说出的意思。 低眉顺眼：低眉顺眼：形容谦卑恭顺的样子。形容谦卑恭顺的样子。 微不足道：微不足道：非常渺小，不值得一提。非常渺小，不值得一提。 筹划：筹划：想办法，定计划。想办法，定计划。 大庭广众：大庭广众：人很多的公开场合。人很多的公开场合。 若有所失：若有

6、所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 不要误解为不要误解为 “庭院大，人多”。“庭院大，人多”。 （2 2）小说的结构分为：开端）小说的结构分为：开端发展发展高潮高潮结局，结局， 请尝试在课文旁边留白处做批注，归纳段落内容，按请尝试在课文旁边留白处做批注，归纳段落内容，按 小说的结构把文章分成小说的结构把文章分成四个部分四个部分。 批注示例：第批注示例：第2 2段段写父亲造三级台阶的过程。写父亲造三级台阶的过程。 第第4 4段段写三级台阶给“我”带来的快乐。写三级台阶给“我”带来的快乐。 第一部分（第第一部分（第1 19 9段）：段）：开端。父亲总觉得自开

7、端。父亲总觉得自 家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第第二部分（第10101616段）：段）：发展。写父亲为造发展。写父亲为造 有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分（第第三部分（第17172525段）：段）：高潮。写父亲建造高潮。写父亲建造 新屋及九级台阶的过程。新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第第四部分（第26263232段）：段）：结局。新屋造好了，结局。新屋造好了， 父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。 这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”这篇小说，以第

8、一人称口吻讲述了“父亲” 修台阶的故事。修台阶的故事。 （3 3）请同学们试着总结文章主要内容。）请同学们试着总结文章主要内容。 细读课文细读课文 请同学们深入课文细节，认识“父亲”这一人请同学们深入课文细节，认识“父亲”这一人 物形象。小说以塑造人物形象为中心，看看作者是物形象。小说以塑造人物形象为中心，看看作者是 用怎样的方法来刻画人物形象的，想通过“父亲”用怎样的方法来刻画人物形象的，想通过“父亲” 这一人物形象传达出一种怎样的精神或思考。这一人物形象传达出一种怎样的精神或思考。 完成学习任务二：完成学习任务二：分析“父亲”这一人物形象。分析“父亲”这一人物形象。 细读课文，讨论下面问题

9、，说说你是怎样看待“父细读课文，讨论下面问题，说说你是怎样看待“父 亲”这一人物形象的。亲”这一人物形象的。 （1 1）结合第一部分，讨论：）结合第一部分，讨论： 父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？ 为什么有这种想法？为什么有这种想法？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？从这部分看，父亲是一个怎样的人？ （2 2）结合第二部分，讨论：）结合第二部分，讨论： 在父亲准备造屋的过程中，有没有令你钦佩或在父亲准备造屋的过程中，有没有令你钦佩或 感动的地方？感动的地方？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？从这部分看，父亲是一个怎样的人？ （3 3）结合第三

10、部分，讨论：）结合第三部分，讨论： 在造屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪在造屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪 些体现？些体现？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？从这部分看，父亲是一个怎样的人？ 要深入探讨以上这些问题，我们必须细致阅读要深入探讨以上这些问题，我们必须细致阅读 课文。本文采用的是第一人称的写法，我们可以从课文。本文采用的是第一人称的写法，我们可以从 人物的语言、动作、神态等描写分析人物的心理和人物的语言、动作、神态等描写分析人物的心理和 精神。精神。 阅读方法示例：阅读方法示例： （1 1）细读课文，用圈点的方法找出描写“父）细读课文，用圈点的方法找出描写“父 亲”言行、

11、神态的词句。亲”言行、神态的词句。 （2 2）结合上下文，写出表现“父亲”的心理）结合上下文，写出表现“父亲”的心理 或精神的词句。或精神的词句。 （3 3）讨论回答学习任务二中的问题。）讨论回答学习任务二中的问题。 细节阅读示例：细节阅读示例： （1 1）父亲的言行、神态及其表现的心理或精）父亲的言行、神态及其表现的心理或精 神。神。 “总觉得”：表明父亲要强、有志气、不“总觉得”：表明父亲要强、有志气、不 甘人后。甘人后。 “父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”：“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”： 动作描写，用拟声词表现出父亲朴实敦厚的性格特动作描写，用拟声词表现出父亲朴实敦厚的性格特

12、点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。 （2 2）讨论问题，准备发言内容。）讨论问题，准备发言内容。 父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶 低”？为什么有这种想法？低”？为什么有这种想法？ 分析：分析：在“我”跳三级台阶还很危险的时候，在“我”跳三级台阶还很危险的时候， 父亲就父亲就开始“开始“觉得我们家的台阶低”。从第觉得我们家的台阶低”。从第8 8段中段中 “台阶高，屋主人的地位就相应高”一句可看出，“台阶高，屋主人的地位就相应高”一句可看出， 父亲要强、不甘人后的精神促使他产生这种想法。父亲要强、不甘人后的精神促使他产生这种想

13、法。 通过细读课文，讨论交流后，你觉得文中父亲通过细读课文，讨论交流后，你觉得文中父亲 是一个怎样的人？是一个怎样的人？ 示例一：父亲是一个非常要强的农民。他有志示例一：父亲是一个非常要强的农民。他有志 气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有 长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔 的毅力。的毅力。 示例二：父亲是一个老实厚道的农民。他用诚示例二：父亲是一个老实厚道的农民。他用诚 实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身 上还有着中国传统农民所特有

14、的谦卑，当新台阶造上还有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造 好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好 意思坐上去。意思坐上去。 小结：小结：通过分析文中父亲的语言、动作、神态通过分析文中父亲的语言、动作、神态 等细节描写，我们可以看出，文中的父亲是一位吃等细节描写，我们可以看出，文中的父亲是一位吃 苦耐劳、倔强能干、不甘人后、执着追求、谦卑质苦耐劳、倔强能干、不甘人后、执着追求、谦卑质 朴的农民父亲。朴的农民父亲。 探讨主题探讨主题 父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后， 父亲却“若有所失”。你在阅读

15、过程中，有没有父亲却“若有所失”。你在阅读过程中，有没有 预感到这个结局？你觉得作者安排这样的结局是预感到这个结局？你觉得作者安排这样的结局是 要表达什么主题？要表达什么主题？ 完成学习任务三：小说主题探讨。完成学习任务三：小说主题探讨。 （1 1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋” 对父亲来说意味着什么？对父亲来说意味着什么？ （2 2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台 阶”对父亲来说意味着什么？阶”对父亲来说意味着什么？ （3 3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父

16、 亲来说意味着什么？亲来说意味着什么？ （4 4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成 之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？ （1 1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋” 对父亲来说意味着什么？对父亲来说意味着什么？ “台阶高，屋主人的地位就相应高”，“有高“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“有高 台阶的新屋”对父亲来说意味着高地位，受人尊敬。台阶的新屋”对父亲来说意味着高地位，受人尊敬。 （2 2）结合第二部分，讨论：“别人家高高）结合第二部分，讨论：“别人家高高 的

17、台阶”对父亲来说意味着什么？的台阶”对父亲来说意味着什么？ “父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶， 那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散 父亲那专注的目光。”“别人家高高的台阶”对于父父亲那专注的目光。”“别人家高高的台阶”对于父 亲来说是受人尊敬的象征，使他羡慕，于是不甘低人亲来说是受人尊敬的象征，使他羡慕，于是不甘低人 一等的他感叹“我们家的台阶低！一等的他感叹“我们家的台阶低！”而正是因父亲对而正是因父亲对 受人尊敬的需要使他产生了希望和理想，“别人家高受人尊敬的需要使他产生了希望和理想

18、，“别人家高 高的台阶”也就成了父亲吃苦耐劳的动力源泉。高的台阶”也就成了父亲吃苦耐劳的动力源泉。 （3 3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父 亲来说意味着什么？亲来说意味着什么？ “父亲的准备是十分漫长的”“一个冬天下来，“父亲的准备是十分漫长的”“一个冬天下来， 破草鞋堆得超过了台阶”“父亲从老屋里拿出四颗破草鞋堆得超过了台阶”“父亲从老屋里拿出四颗 大鞭炮”“而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶大鞭炮”“而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶 上抽烟”，“九级台阶”对父亲来说意味着漫长的上抽烟”，“九级台阶”对父亲来说意味着漫长的 准备、艰苦的劳作、建

19、成的喜悦与希望的失落。准备、艰苦的劳作、建成的喜悦与希望的失落。 （4 4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完 成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？ 父亲的情绪从建成后的喜悦转变为困惑与难过。父亲的情绪从建成后的喜悦转变为困惑与难过。 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界 中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的 价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉 若有所失。

20、若有所失。 父亲理想的勋父亲理想的勋 章，人生的巅章，人生的巅 峰。九级台阶峰。九级台阶 又让父亲从幸又让父亲从幸 福的云端回到福的云端回到 凡间。凡间。 父亲的理想从父亲的理想从 “三级台阶”“三级台阶” 起步。起步。 父亲吃苦耐劳父亲吃苦耐劳 的动力源泉。的动力源泉。 思考：“台阶”在父亲的人生中扮演了什思考：“台阶”在父亲的人生中扮演了什 么样的角色。么样的角色。 三级台阶三级台阶 高高的台阶高高的台阶 九级台阶九级台阶 你觉得全部原因是文你觉得全部原因是文 章结尾说的“怎么了呢，章结尾说的“怎么了呢， 父亲老了”吗？说说你的父亲老了”吗？说说你的 看法。看法。 父亲这种颓唐的表现，不仅

21、仅是因为父亲老了。父亲这种颓唐的表现，不仅仅是因为父亲老了。 作者在小说结尾，在父亲愿望得到实现的时候，却作者在小说结尾，在父亲愿望得到实现的时候，却 写了父亲的颓唐。小说出人意料又令人感伤的结局，写了父亲的颓唐。小说出人意料又令人感伤的结局， 引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生 使命的各种思考。物质生活的改善可以带来精神上使命的各种思考。物质生活的改善可以带来精神上 的愉悦，然而物质生活的改善并不等同于精神生活的愉悦，然而物质生活的改善并不等同于精神生活 质量的同步提升。怎样在提高物质生活水平的同时，质量的同步提升。怎样在提高物质生活水平

22、的同时， 实现更高层次的精神追求呢？实现更高层次的精神追求呢？ 因此，文中的父亲虽圆满地实现了改善居住环因此，文中的父亲虽圆满地实现了改善居住环 境的生活愿望，但他却感到既困惑又难过。父亲的境的生活愿望，但他却感到既困惑又难过。父亲的 失落感不仅来自自身的衰老，更来自人生失去了方失落感不仅来自自身的衰老，更来自人生失去了方 向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。 结合对整篇课文的理解，你认为小说通过结合对整篇课文的理解，你认为小说通过 父亲这一形象表达了什么主题？父亲这一形象表达了什么主题？ 父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。在父父亲辛苦一生，劳动就是他

23、的生命。在父 亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收 获，意味着生命的价值。一旦不能劳动，就感获，意味着生命的价值。一旦不能劳动，就感 觉失去了一切。父亲的形象代表了觉醒的农民，觉失去了一切。父亲的形象代表了觉醒的农民， 他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上， 要求获得应有的尊重和地位。要求获得应有的尊重和地位。 父亲渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但父亲渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但 他又一直沉浸在自己的世界里。他自己觉得台阶低，他又一直沉浸在自己的世界里。他自己觉得台阶低， 按照习俗认为造高台阶就能

24、得到别人的尊重；在新按照习俗认为造高台阶就能得到别人的尊重；在新 屋落成后，他坐在高台阶上，却失落地发现台阶并屋落成后，他坐在高台阶上，却失落地发现台阶并 没有成为他与别人分享快乐的通道。没有成为他与别人分享快乐的通道。 “台阶”只是一个外在形式，“父亲”却用“台阶”只是一个外在形式，“父亲”却用 它来判断自己的人生价值，并为之奋斗了一生。它来判断自己的人生价值，并为之奋斗了一生。 当父亲的物质理想与精神追求错位时，父亲感到当父亲的物质理想与精神追求错位时，父亲感到 不自在，感到空虚，这是本文想要表达的主题，不自在，感到空虚，这是本文想要表达的主题， 更是作者对现实中父辈们人生价值的思考。更是

25、作者对现实中父辈们人生价值的思考。 总结存储总结存储 台阶是居屋空间高度的一个象征符号，是台阶是居屋空间高度的一个象征符号，是 乡间人们心中一个陈陋的意识乡间人们心中一个陈陋的意识台阶高，标台阶高，标 志地位高，所以台阶低成为父亲的心病。父亲志地位高，所以台阶低成为父亲的心病。父亲 想要造有高台阶的新屋，最后却对高台阶感到想要造有高台阶的新屋，最后却对高台阶感到 “不自在”。高台阶破坏了父亲的生活平衡，“不自在”。高台阶破坏了父亲的生活平衡， 突出了父亲对社会地位的需求，以及渴望受人突出了父亲对社会地位的需求，以及渴望受人 尊重的情怀。尊重的情怀。 文中的父亲形象让我们多少有些沉重，从文中的父

26、亲形象让我们多少有些沉重，从 凄楚心酸中走来的父辈，让我们心潮难平。他凄楚心酸中走来的父辈，让我们心潮难平。他 们的愿望在我们看来并不精彩，甚至过于平凡、们的愿望在我们看来并不精彩，甚至过于平凡、 普通，但他们活得实实在在，他们身上特有的普通，但他们活得实实在在，他们身上特有的 那份自尊和坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱，那份自尊和坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱， 值得我们一生学习。值得我们一生学习。 课后作业课后作业 1.1. 在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的在生活中去认识你的父亲，去关怀、爱戴自己的 父亲。父亲。 2.2. 观察你身边为了能生活得更好而做出努力的那些观察你身边为了能

27、生活得更好而做出努力的那些 人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希人，无论父母亲人还是同学朋友，体会他们的希 望和追求，写一篇短文赞美他们。（望和追求，写一篇短文赞美他们。（200200字左右）字左右） 3.3. 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅 读。推荐：苏童读。推荐：苏童父爱父爱、梁实秋、梁实秋代沟代沟、周、周 国平国平妞妞妞妞一个父亲的札记一个父亲的札记。 板书设计板书设计 捡砖捡砖 捡瓦捡瓦 捡卵石捡卵石 存角票存角票 种田种田 砍柴砍柴 搬料搬料 踏黄泥踏黄泥 台阶高台阶高 地位高地位高 受人尊敬受人尊敬 渴望尊重渴望尊重 台阶低台阶低 地位低地位低 不受尊敬不受尊敬 父亲付出岁月和健康父亲付出岁月和健康 执着（坚韧不拔）执着（坚韧不拔） 吃苦耐劳吃苦耐劳 谦卑谦卑 编草鞋编草鞋 台台 阶阶