七年级语文下册部编版19-外国诗二首（教案）.ppt

1、1919* * 外国诗二首外国诗二首 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可 现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑， 将我们推入一个又一个困境中。假如有一天，你将我们推入一个又一个困境中。假如有一天，你 觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们 就一起来学习普希金的一首小诗就一起来学习普希金的一首小诗假如生活欺骗假如生活欺骗 了你了你，看看他是怎样面对“生活中的欺骗”的。，看看他是怎样面对“生活中的欺骗”的。 第第1 1课时课时

2、 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金 忧忧郁郁（ ） 瞬瞬息（息（ ） 怀怀恋恋（ ） yy shnshn 多音字多音字 假假 （ ）假如）假如 （ ）放假）放假 亲亲 （ ）亲切）亲切 （ ）亲家）亲家 jiji jiji qnqn qnqn linlin 字形易错字形易错 字词正音字词正音 忧郁忧郁 镇静镇静 瞬息瞬息 怀恋怀恋 情绪稳定或平静。情绪稳定或平静。 忧伤愁闷。忧伤愁闷。 怀念。怀念。 一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。 连一连连一连 普希金普希金（1799179918371837），俄国诗人，），俄国诗人， 被誉为“俄被誉为“俄罗斯罗斯文学之父”。他被认

3、为文学之父”。他被认为 是俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近是俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近 代文学的奠基人。他的创作对俄国文学代文学的奠基人。他的创作对俄国文学 和语言的发展影响很大。和语言的发展影响很大。 代表作：代表作：自由颂自由颂致大海致大海致恰达耶致恰达耶 夫夫等。等。 作者介绍作者介绍 本诗选自本诗选自普希金诗集普希金诗集（北京出版社（北京出版社19871987 年版）。戈宝权译。这首诗写于普希金被沙皇流年版）。戈宝权译。这首诗写于普希金被沙皇流 放的日子里。当时俄国革命如火如荼，诗人却被放的日子里。当时俄国革命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失迫与世隔

4、绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失 希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相 信光明必来、正义必胜。信光明必来、正义必胜。 背景链接背景链接 自由朗读诗歌，标出认为需要重读和停自由朗读诗歌，标出认为需要重读和停 顿的部分。顿的部分。 小组内朗读，交流讨论。小组内朗读，交流讨论。 假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静：忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一

5、切都是瞬息， 一切都将会过去；一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 本诗的两个部分各表达了怎样的内容？本诗的两个部分各表达了怎样的内容？ 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要 耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分 写要永远向往美好的未来，当越过艰难困苦之写要永远向往美好的未来，当越过艰难困苦之 后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得 美好起来。美好起来。 本诗的题目是“假如生活欺骗了你”，本诗的题目是“假如生活欺骗了你”，

6、“欺骗”的含义是什么？“欺骗”的含义是什么？ “欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折、“欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折、 困境、不幸。作者写这首诗时正被流放，所以困境、不幸。作者写这首诗时正被流放，所以 这是他自己真实生活的写照这是他自己真实生活的写照专制扼杀正义，专制扼杀正义， 沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着 不幸，这正是生活的一种“欺骗”。不幸，这正是生活的一种“欺骗”。 另外，年轻人总是对未来抱着太理想的态另外，年轻人总是对未来抱着太理想的态 度，所以在碰到事情不如想象中美好时往往会度，所以在碰到事情不如想象中美好时往往会 有心理落差，觉得

7、被生活“欺骗”，所以此处有心理落差，觉得被生活“欺骗”，所以此处 的“欺骗”也可理解为个体理想与现实之间的的“欺骗”也可理解为个体理想与现实之间的 一种差距，以及这种差距给人造成的心理落差一种差距，以及这种差距给人造成的心理落差 和情感失落。和情感失落。 如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀 恋”这两句诗的含义？恋”这两句诗的含义？ 道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。现在道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。现在 如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”， “心儿永远向往着未来”，将来回想的时候，反而

8、“心儿永远向往着未来”，将来回想的时候，反而 会觉得很美好。在这里是要强调一种积极向上的人会觉得很美好。在这里是要强调一种积极向上的人 生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个 角度说，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验角度说，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验 都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦当生活欺骗了

9、你时，不要悲伤，不要心急；在苦 恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、 美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不 会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。心会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。心 要永远向着未来，当越过艰难困苦之后再回首那要永远向着未来，当越过艰难困苦之后再回首那 段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。 诗歌最大的特点就是用形象说话，最忌直白诗歌最大的特点就是用形象说话，最忌直白 说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取说理，而这首诗通篇

10、没有任何形象，却以说理取 得了巨大的成功。细读全诗，品味语言，想想原得了巨大的成功。细读全诗，品味语言，想想原 因何在。因何在。 诗人以劝告的口吻鼓励人们相信生活，相信诗人以劝告的口吻鼓励人们相信生活，相信 未来。通篇没有具体的形象，只是以平等的语气未来。通篇没有具体的形象，只是以平等的语气 娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人 在与读者面对面交流；诗句清新流畅，热烈深沉，在与读者面对面交流；诗句清新流畅，热烈深沉， 有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受 到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。到

11、诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 这是诗人对人生体验的总结，也是生活的真谛，这是诗人对人生体验的总结，也是生活的真谛， 所以尽管诗歌没什么形象可言，完全在说理，运所以尽管诗歌没什么形象可言，完全在说理，运 用了一般诗歌创作所极力避免的形式，却仍能取用了一般诗歌创作所极力避免的形式，却仍能取 得巨大的成功，为无数读者所喜爱，并成为无数得巨大的成功，为无数读者所喜爱，并成为无数 读者生活的座右铭。读者生活的座右铭。 1.1. 熟读并背诵诗歌。熟读并背诵诗歌。 2.2. 以“假如生活成就了你”为题，仿照本以“假如生活成就了你”为题，仿照本 诗的句式独立创作一首诗，并说说你创诗的句式独立创作一

12、首诗，并说说你创 作这首诗所想要表达的思想内涵。作这首诗所想要表达的思想内涵。 不要悲伤不要悲伤 不要心急不要心急 快乐的日子将会来临快乐的日子将会来临 镇静镇静 乐观乐观 未 选 择 的 路 未 选 择 的 路 弗 罗 斯 特 弗 罗 斯 特 第第2 2课时课时 普希金在普希金在假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你一诗中的叮一诗中的叮 咛让我们感受到了一种积极乐观的人生态度。而咛让我们感受到了一种积极乐观的人生态度。而 人生的道路有千万条，我们却只能选择一条。那人生的道路有千万条，我们却只能选择一条。那 么，面对人生的岔路口，我们应如何做出选择呢？么，面对人生的岔路口，我们应如何做出选择呢？ 我

13、们一起来学习弗罗斯特的我们一起来学习弗罗斯特的未选择的路未选择的路，或，或 许对你能有所启示。许对你能有所启示。 幽幽寂寂（ ） 涉涉足（足（ ） 延延绵（绵（ ） jj y y n n shsh 字词正音字词正音 字形易错字形易错 多音字多音字 将将 （ ）将来）将来 （ ）将领）将领 更更 （ ）更好）更好 （ ）更新）更新 jinjin jinjin nn nn 字词正音字词正音 萋（萋（ ）萋萋）萋萋 qq 凄（凄（ ）凄凉）凄凉 qq 连一连连一连 涉足涉足 萋萋萋萋 幽寂幽寂 幽静寂寞。幽静寂寞。 形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。 指进入某种环境或范围。指进入某种环境或

14、范围。 字形易错字形易错 弗罗斯特弗罗斯特（1874187419631963），美国诗），美国诗 人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，他的作品语言朴实无华，却细致含蓄， 耐人寻味。耐人寻味。 代表作：诗集代表作：诗集波士顿以北波士顿以北少少 年的意志年的意志新罕布什尔新罕布什尔等。等。 本诗选自本诗选自中外哲理诗精选中外哲理诗精选（浙江文艺（浙江文艺 出版社出版社19871987年版）。顾子欣译。略有改动。这年版）。顾子欣译。略有改动。这 首诗的内容与诗人的经历有关。首诗的内容与诗人的经历有关。19121912年，弗罗年，

15、弗罗 斯特已经斯特已经3838岁了，这一年他做出了一个重要的岁了，这一年他做出了一个重要的 选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了 不可预知的诗歌创作的道路。这首诗便暗示了不可预知的诗歌创作的道路。这首诗便暗示了 诗人这次重要的人生选择。诗人这次重要的人生选择。 自由朗读诗歌，标出自己认为需要重读自由朗读诗歌，标出自己认为需要重读 和停顿的部分。和停顿的部分。 小组内朗读，交流讨论。小组内朗读，交流讨论。 黄色的树林里分出两条路，黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足，可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立，我在那路口久久伫立， 我向着一条

16、路极目望去，我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路，但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽；显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上，虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地，那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头，但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方，也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾：我将

17、轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条，而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。 全诗共全诗共4 4小节，请同学们用简洁的语言小节，请同学们用简洁的语言 概括每小节的内容。概括每小节的内容。 第第1 1节：伫立（思索）节：伫立（思索） 第第2 2节：决定（选择）节：决定（选择） 第第3 3节：选择之后的怅惘节：选择之后的怅惘 第第4 4节：多年后的回顾、叹息节：多年后的回顾、叹息 诗中的“路”包含了什么深刻的含义？诗中的“路”包含了什么深刻的含义？ 诗人表面上是写自然界的道路，实则借诗人表面上是写自然界的道路

18、，实则借 写自然界的道路来写人生之路并表达对人生写自然界的道路来写人生之路并表达对人生 之路的思考。之路的思考。 本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是 “未选择的路”？“未选择的路”？ 诗人写作的重点是未选择的路。其实未选择也诗人写作的重点是未选择的路。其实未选择也 就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才 更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念 念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路。念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路。 这也正是人生的

19、真实写照。这样写来给这首诗增加这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加 了忧郁的情绪。了忧郁的情绪。 学了这首诗，你从中悟出了什么人生哲理？学了这首诗，你从中悟出了什么人生哲理？ 哲理：生活中许多人往往对已做的选择不满，哲理：生活中许多人往往对已做的选择不满， 总觉得还有其他的可能，悔意由此而生，忧郁由此总觉得还有其他的可能，悔意由此而生，忧郁由此 而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对 创造美好人生的期盼。人生的道路千万条，但一个创造美好人生的期盼。人生的道路千万条，但一个 人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人一生中往往只能选择

20、其中一条，所以必须慎重； 在人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，在人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 独立自主做出选择；一旦做出选择，就应该勇往直独立自主做出选择；一旦做出选择，就应该勇往直 前地走下去。前地走下去。 明确文章写法明确文章写法 这首诗中诗人描写的是自然界的道路，但是这首诗中诗人描写的是自然界的道路，但是 同时又暗含着诗人对人生之路的思考。这首诗中同时又暗含着诗人对人生之路的思考。这首诗中 的这种写法与的这种写法与假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你中的写法一中的写法一 样吗？为什么？样吗？为什么？ 不一样。这首诗中诗人运用了大量形象阐释哲理，不一样。这首诗中诗人运

21、用了大量形象阐释哲理， 运用了许多咏物诗、哲理诗采用的象征手法，耐人寻运用了许多咏物诗、哲理诗采用的象征手法，耐人寻 味。对诗歌创作，弗罗斯特有独具一格的方法与原则，味。对诗歌创作，弗罗斯特有独具一格的方法与原则， 他认为诗歌应“始于愉悦，终于智慧”，应该给人以他认为诗歌应“始于愉悦，终于智慧”，应该给人以 美的享受和思想上的启迪。从以上的学习中我们可以美的享受和思想上的启迪。从以上的学习中我们可以 看出，诗人弗罗斯特用简单的语言、丰富的象征，巧看出，诗人弗罗斯特用简单的语言、丰富的象征，巧 妙地将自己对社会、自然、人生的了解和思考融入丰妙地将自己对社会、自然、人生的了解和思考融入丰 富的诗歌

22、形象之中，运用人们熟悉又带有神秘色彩的富的诗歌形象之中，运用人们熟悉又带有神秘色彩的 自然场景，向人们阐释人生哲理，向人们展示他理解自然场景，向人们阐释人生哲理，向人们展示他理解 的人生，以及他对人生、对社会的探索。的人生，以及他对人生、对社会的探索。 了解象征手法了解象征手法 象征是诗歌创作中经常运用的一种写象征是诗歌创作中经常运用的一种写 作方法，诗歌一般都会通过一定的艺术形作方法，诗歌一般都会通过一定的艺术形 象，生动鲜明地将主题含蓄地表达出来。象，生动鲜明地将主题含蓄地表达出来。 什么是象征呢？什么是象征呢？ 指借用某一景物或形象的某些特征，来指借用某一景物或形象的某些特征，来 表现另

23、一事物或形象的艺术手段。表现另一事物或形象的艺术手段。 象征和比喻的区别。象征和比喻的区别。 象征象征 比喻比喻 是一种谋篇立意的写作手法是一种谋篇立意的写作手法 是一种修辞手法是一种修辞手法 一般要统摄全篇一般要统摄全篇 只在个别语句、语段中只在个别语句、语段中 起作用起作用 与所象征的事物有内在联系与所象征的事物有内在联系 与本体有相似性与本体有相似性 寻找象征形象寻找象征形象 本诗中有许多常见的景物，作者就是借助本诗中有许多常见的景物，作者就是借助 它们的象征含义来阐释哲理的。它们的象征含义来阐释哲理的。 树林树林优美而宁静，且充满未知数，是优美而宁静，且充满未知数，是 自然世界的象征。

24、它的宁静深邃、广阔无际，自然世界的象征。它的宁静深邃、广阔无际， 恰如广博的人生。恰如广博的人生。 路路不可知其源，茫然不知尽头的选择的象不可知其源，茫然不知尽头的选择的象 征。作者在人生岔路艰难抉择着，不愿从俗的心理征。作者在人生岔路艰难抉择着，不愿从俗的心理 让他选择了一条别人很少走的路。尽管他有过踌躇让他选择了一条别人很少走的路。尽管他有过踌躇 和犹豫，但这一切并非担心自己的选择是个错误，和犹豫，但这一切并非担心自己的选择是个错误， 而是对人生只能选择一条路的遗憾。而是对人生只能选择一条路的遗憾。 荒草，落叶荒草，落叶人生中艰难困苦的象征。作者人生中艰难困苦的象征。作者 选择“荒草萋萋”

25、的道路，也许更艰辛，更需要开选择“荒草萋萋”的道路，也许更艰辛，更需要开 拓。进一步强调了人生选择的偶然性与神秘性，提拓。进一步强调了人生选择的偶然性与神秘性，提 醒我们人生本来就有无限丰富的可能性。醒我们人生本来就有无限丰富的可能性。 1.1. 熟读并背诵诗歌。熟读并背诵诗歌。 2.2. 古今中外许多诗人、作家对“路”都有古今中外许多诗人、作家对“路”都有 过精彩的描写。请课外搜集、整理关于过精彩的描写。请课外搜集、整理关于 “路”的名言警句，并尝试理解名家对“路”的名言警句，并尝试理解名家对 “路”的思考。“路”的思考。 伫立（思索）伫立（思索） 决定（选择）决定（选择） 选择之后的怅惘选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息 未选择的路未选择的路 人生之路，独立思考，慎重选择人生之路，独立思考，慎重选择