统编版三年级下册道德与法治6 我家的好邻居 第一课时说课 课件.pptx

1、三年级下册 第二单元我在这里长大 6 我家的好邻居说课 第一课时 我在这里长大我在这里长大 第二单元 我在这里长大 2 4 1 3 5 四、 教学重难点 三、教学目标 五、教学环节 二、 学情分析 一、 教材分析 “懂得邻里生活中要讲道德、懂得邻里生活中要讲道德、 守规则，与邻里要和睦相处，爱护守规则，与邻里要和睦相处，爱护 家庭周边环境家庭周边环境” 3 课程标准 一、 教材分析 我家的好邻居我家的好邻居 邻居家的小伙伴邻居家的小伙伴 邻里间的温暖 邻里间的温暖邻里间的温暖 不给邻居添麻烦不给邻居添麻烦 一、 教材分析 一、 教材分析 邻家小伙伴 激发生活经验 邻里间生活 侧重情感体验 一、

2、 教材分析 邻里间相处 学会理性处理 一、 教材分析 已有经验，但不全面 情感认同，但不深切 居住环境，存在差异 积极引导，提升能力 二、 学情分析 03 1 学会与邻居小伙伴相处的方法，了解做客串学会与邻居小伙伴相处的方法，了解做客串 门的礼仪常识门的礼仪常识, ,注意自己在邻里生活中的言行礼注意自己在邻里生活中的言行礼 仪。仪。 2 体会邻里生活中互帮互助的温情体会邻里生活中互帮互助的温情，并认并认 识到自己也可以为邻里生活和谐发展做出贡识到自己也可以为邻里生活和谐发展做出贡 献献。 三、 教学目标 懂得运用多种方法认识更多邻居，懂得运用多种方法认识更多邻居， 感受邻里友好相处的温暖。感受

3、邻里友好相处的温暖。 教学重点 教学难点 在玩耍中与小伙伴友好相处，学会在玩耍中与小伙伴友好相处，学会 做客与待客的常识和礼仪。做客与待客的常识和礼仪。 四、 教学重难点 一 二 三 四 认识邻居方法多 串门做客讲究多 邻居相处温暖多 课后留白， 做好铺垫 五、 教学环节 1 环节一：认识邻居方法多 谈话导入，揭示课题 课桌上摆放桌签，同个社区的同学坐在一起上课。 设计意图设计意图 课前，了解每个孩子的家庭住址，学生按照所在课前，了解每个孩子的家庭住址，学生按照所在 社区进行分组，社区进行分组，课上就按照社区就坐课上就按照社区就坐，让孩子们感受，让孩子们感受 与邻居在一起上课的别样快乐。与邻居

4、在一起上课的别样快乐。 1 环节一：认识邻居方法多 谈话导入，揭示课题 课桌上摆放桌签，同个社区的同学坐在一起上课。 2 打开话题，说说议议 小邻居住在同一个社区，都是什么时候认识的？ 3 出示组图，唤醒记忆 出示学校走读社区活动组图，通过这些活动认识并与邻居熟悉。 环节一：认识邻居方法多 3 出示组图，唤醒记忆 环节一：认识邻居方法多 设计意图设计意图 适时呈现学校走读社区实践适时呈现学校走读社区实践 活动，在轻松愉悦的配乐声中，活动，在轻松愉悦的配乐声中， 孩子们共同欣赏，共同谈论，唤孩子们共同欣赏，共同谈论，唤 醒了美好的记忆。在学生记忆共醒了美好的记忆。在学生记忆共 生时，生时，运用信

5、息技术呈现画面，运用信息技术呈现画面， 促使学生达到情感共鸣，促使学生达到情感共鸣，原来认原来认 识邻居真的有那么多方法，落实识邻居真的有那么多方法，落实 教学目标。教学目标。 环节一：认识邻居方法多 环节二：邻居相处温暖多 同桌交流 感受快乐 聊邻居节 知晓法规 小组交流 感受温暖 1 2 3 环节二：邻居相处温暖多 1.同桌交流，感受快乐 想一想，说一说想一想，说一说 看一看，品一品看一看，品一品 教师小结教师小结 徐瑞琪与杨欣妍 王心澜与陈晨 沈锃佑与陈意文 （1） （2） （3） 环节二：邻居相处温暖多 2.小组交流，感受温暖 忆一忆，说一说忆一忆，说一说 选代表，全班说选代表，全班说

6、 设计意图设计意图 从学生生活经验出发，从学生生活经验出发， 在交流讨论、故事分享中，在交流讨论、故事分享中， 教师追问、全班互动，重点教师追问、全班互动，重点 引导学生体会邻里生活中的引导学生体会邻里生活中的 温暖，友善，和谐相处带来温暖，友善，和谐相处带来 的愉悦体验，不仅有利于他的愉悦体验，不仅有利于他 们的们的社会性发展社会性发展，也有利于，也有利于 渗透中华传统美德的教育渗透中华传统美德的教育。 （1） （2） 环节二：邻居相处温暖多 3.聊邻居节，知晓法规 说标志，明含义说标志，明含义 懂法规，促发展懂法规，促发展 （1） （2） 杭州邻居节杭州邻居节 尊老爱幼，邻里和睦。 杭州市

7、民守则 促进文明家庭建设，培育良好家风，倡导邻里和睦。 杭州市文明行为促进条例 环节二：邻居相处温暖多 设计意图设计意图 这个环节由点及面，这个环节由点及面，对邻居话题逐步点拨对邻居话题逐步点拨，邻，邻 里间友善的温暖在孩子们中间引起了强烈的共鸣，里间友善的温暖在孩子们中间引起了强烈的共鸣， 使孩子逐步意识到生活中许多约定俗成的事情就使孩子逐步意识到生活中许多约定俗成的事情就 是明文规定的约束，是明文规定的约束，引导学生树立规则意识和法引导学生树立规则意识和法 律意识律意识。 环节三：串门做客讲究多 1 2 共同探寻 做客常识 情景体验 待客礼仪 环节三：串门做客讲究多 1.共同探寻，做客常识

8、 （1 1） （2 2） （3 3） 看视频，找原因看视频，找原因 看图片，明辨析看图片，明辨析 评价单，评一评评价单，评一评 环节三：串门做客讲究多 2.情景体验，待客礼仪 （1 1） （2 2） （3 3） 选一选选一选 演一演演一演 记一记记一记 环节三：串门做客讲究多 设计意图设计意图 根据课前充分了解的学情，有根据课前充分了解的学情，有针对性地设计情境活针对性地设计情境活 动动，力争让不同层次的学生都得到提升。，力争让不同层次的学生都得到提升。从从看视频树榜看视频树榜 样、情景体验学榜样到最后争做榜样样、情景体验学榜样到最后争做榜样，在亲身参与丰富，在亲身参与丰富 多样的活动中，多样的活动中，学会一些与邻里小伙伴和谐相处的方法，学会一些与邻里小伙伴和谐相处的方法， 突破教学难点。突破教学难点。 环节四：课后留白，做好铺垫 和睦相处好办法 设计意图设计意图 引出下节课话题，激发学生引出下节课话题，激发学生 研究、探讨的兴趣，促使学生关研究、探讨的兴趣，促使学生关 注自己生活，具有现实指导意义。注自己生活，具有现实指导意义。