2019年部编人教版六年级上册语文第25课《好的故事》》完整教学设计含作业设计.docx
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1、课题课题 好的故事好的故事 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.了解作者,掌握课文中综、锦、萍等 12 个生字和新出现的词语。 2.理解课文,找出体现故事美丽、幽雅、有趣的句子读读。 3.朗读课文,对于难懂的词语,要联系上下文理解句子。 4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 教学教学 重点重点 理清课文结构,整体感知好的故事 。 教学教学 难难点点 通过文本体味文中描述的意境,感悟作者的情感。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.了解作者,掌握课文中综、锦、萍等 12 个生字和新出现的词语。 2.熟读课文,理清课文结构,整体感知好的故事 。
2、教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 钟钟 一、一、话题导入话题导入 在鲁迅先生的许多文章中,有很多处写梦境,而梦里 大多写到的是故乡情景,可见鲁迅先生的故乡情节是心中 自然的情愫, 并非偶然。 本文也是一篇和故乡有关的故事, 一个充满美好梦想的故事。今天,我们大家一起来走进鲁 迅先生,走进鲁迅先生的内心世界,走近他心中那好的故 事【课件【课件 1 1:课题】:课题】 (板书:好的故事) 新课新课 教学教学 ( ) 分) 分 钟钟 二、二、写作背景写作背景 【课件【课件 2 2】 好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗。 作于 1925 年, 当时
3、全国大众在中国共产党的领导下开展着 一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平,更 是一片黑暗。在这样的背景之下,鲁迅蔑视黑暗,憧憬光 明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他,虽说中 国当时是黑暗的,但他坚信胜利的曙光就在眼前。 好的 故事就作于这样的背景之下。 四、初步感知四、初步感知 1.读课文,学习掌握文中出现的重点词语。 【课件【课件 3 3】 膝髁:骨头上的突起,多长在骨头的两端,也指大腿骨或 膝盖骨。 伽蓝:佛寺。 皱蹙:蹙:收缩。皱着眉头,眯眼睛。形容不满的神态。 瘦削(xu) :形容身体或脸很瘦。 霓色:虹的一种。 2. 再读课文,小组合作,简析本文结构。 【课件 4】
4、 (13)在昏暗的夜,朦胧中, 我看到一个好的故事。 (411)具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。 (12)我从梦中回到现实, 我总记得这一篇好的 故事。 3. 读梦境一部分,看着梦里都有些什么? (板书:梦境 乌桕、新禾、野花 农夫、村妇、村 女 天、云、竹) 五、研习探究五、研习探究(小组交流,师生合作) 1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。 (明确)这故事很美丽、幽雅,有趣,许多美的人和美的 事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同 时又展开去,以至于无穷。 学生在了解鲁迅 的基础上来学习鲁迅 的文章, 会对文章有更 深刻地理解。 本课词语在平常 出现得较少,
5、因为这篇 文章的写作时间是 1925 年,离现在比较 久远, 许多说法和现在 不一样了。 所以, 有必 要拿出时间把这些词 语弄明白。 作者对梦境的描写共分为几个部分,分别是什么?简要概 括一下。 【课件 5】 (明确)可分为两个部分,第一部分是借回忆以前来写眼 前梦境,表现了作者对眼前之景的憧憬和向往;第二部分 写所见故事更加清晰,作者的情感更加强烈和对理想的坚 定。 2. 我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影, 只见昏暗的灯光,我不在小船里了。 谈谈你对这句话的 理解。 (明确)在好的故事里我的思绪飞扬和那种思想深处 的对美好事物执着的追求。但我一旦从美好的梦境再 回到现实中,淡淡的怅
6、惘就会油然而生,不难看出鲁迅对 理想生活的热爱和追求。 3. 文章开头和结尾两次提到昏沉的夜 ,从文章的开始 到结束完成了一个美好的故事回环, ,作者是怎样将这些 看似琐碎的影像合成一个整体的? (明确)一开始处在昏沉的夜,是在灯火渐渐地缩小了的 昏暗背景中,然后渐渐明亮起来,次第写到蒙眬 闪 烁的日光 清楚起来 分明 皱蹙 凌乱 影子撕 成片片 碎影还在 ,最后又回到那昏沉的夜里的凝 视与沉醉,完成了一个美好故事的回环。 (板书:现实昏沉的夜) 小组合作, 把文章 的结构弄清楚, 有利于 下一步对全文中心的 理解和对重点内容的 探究。 对课文中含义深 刻的句子来深入探究, 才能真正走进作者的
7、 情感世界中, 对文本的 解读才能更深一层。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、看拼音写词语。 yu y jn di dn yn hu yn shn jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比,组词语。 综( ) 锦( ) 萍( ) 藻( ) 掷( ) 踪( ) 绵( ) 苹( ) 澡( ) 郑( ) 三、按照要求写词语。 1.在文中找出下列词语的反义词,写在扩号内。 吵闹( ) 平静( ) 肥胖( ) 整齐( ) 2.在文中找出下列词语的近义词,写在扩号内。 优美 ( ) 迷糊 ( ) 摇荡 ( ) 瘦弱 ( ) 猛然 ( ) 【答案】 一、幽雅 锦带 荡漾 火焰 瞬间 二、
8、综(综合) 锦(锦带) 萍(浮萍) 藻(绿藻) 掷(投掷) 踪(跟踪) 绵(绵羊) 苹(苹果) 澡(洗澡) 郑(郑重) 三、1.安静 动荡 瘦削 凌乱 2.幽美 昏沉 荡漾 瘦小 陡然 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.理解课文,找出体现故事美丽、幽雅、有趣的句子读读。 2.朗读课文,对于难懂的词语,要联系上下文理解句子。 3.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟) 分钟 一、整体回顾,谈话导入一、整体回顾,谈话导入 上节课,我们学习了好的故事,了解了故事 的大概,这节课,我们再来深入理解课文。
9、导入课文,回顾旧 知,衔接下文。 新课新课 教学教学 ( )分)分 钟钟 二二、重点赏析、重点赏析 1.【课件 7】这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的 人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似 的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。 赏析:作者让我们看见一个好的故事中许多美的 人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似 的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。这句话表现 出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求,自然而然 的成为本文的文眼。 2.【课件 8】现在我所见的故事也如此。水中的青天 的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生 动,永是展开,我看不见这一篇的结束。 赏析: 我看不见
10、这一篇的结束的画卷中,作者的 把重点句子的理 解与全文中心的把握 思想感情也产生一种层次性的变化先是在昏沉 的夜里恹恹欲睡,再接着, 在朦胧中,看见一个好 的故事 ,然后,感受着永是生动,永是展开,我 看不见这一篇的结束。 都在表达我的感情在美 好的遐想中逐渐升华和清晰。 3.【课件 9】现在我所见的故事清楚起来了,美丽, 幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和 美的事,我一一看见,一一知道。 赏析:鲁迅先生用这样的暖色笔触来描写他的想象世 界和回忆中清晰的故事,不仅是一种精神慰藉,更是 一种美好的人生信仰和执着的人生追求。随着故事的 逐渐清晰,作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到了 一
11、个高峰, 进入了一个新的境界。 (板书: 美丽、 幽雅、 有趣) 三、写法探究三、写法探究 1.圆形结构中展开构思(现实梦境现实) 文章从昏沉的夜开始到昏沉的夜结束。在这情结中, 以渐渐缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开 了一幅美好的回忆图景。 (板书:现实梦境 现实) 2.结尾处意义深长。 我真爱这一篇好的故事, 趁碎影还在, 我要追回他, 完成他,留下他。 但我只见昏暗的灯光,只见 昏沉的夜。希望和虚无,孤独和寂寞,给人一种淡淡 的哀愁。 结合起来,学生既可以 从重点句子中看出作 者的写作意图,又可以 从全文中心意思着眼 来深入理解句子含义, 相得益彰。 探究文章写法, 可 以学到写
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