2019年新部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(69页）.pptx

1、用一个词来形容图片上的老虎。 （ ）的老虎）的老虎 威风威风 （ ）的老虎）的老虎 凶残凶残 （ ）的老虎）的老虎 凶猛凶猛 作者笔下的老虎是什么样的呢？作者笔下的老虎是什么样的呢？ 第一课时 第二课时 叶至善（叶至善（19181918- -20062006年）年） 江苏苏州人，著名作家叶江苏苏州人，著名作家叶 圣陶先生的儿子。曾任中国少圣陶先生的儿子。曾任中国少 年儿童出版社社长、总编辑兼年儿童出版社社长、总编辑兼 中学生中学生主编。主编。 第一课时 hu 虎跳虎跳 pi 嘴嘴 撇撇 亏亏 得得 ku hng 哄哄 堂大笑堂大笑 笨笨 拙拙 zhu 砸砸 锅锅 z 糨糊味儿糨糊味儿 霉霉 m

2、i 豁豁 露 l 我多想在台上露露脸。我多想在台上露露脸。 多音字多音字 lu 角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 角 ju 豆角豆角 jio 露珠露珠 哄 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我脸上一阵热。 hng 看到警察来了看到警察来了, ,围观的人们一哄而散。围观的人们一哄而散。 hng 她正在哄孩子入睡。她正在哄孩子入睡。 hng 念念 级级 段段 俩俩 练练 裤裤 改改 逃逃 亏亏 挖挖 堂堂 我会写我会写 砸砸 nin dun tng w gi ku to j z k lin li 锅锅 gu 上下上下 结

3、构结构 左右左右 结构结构 挖挖 念念 改改 级级 练练 裤裤 俩俩 堂堂 逃逃 生字归类生字归类 段段 亏亏 砸砸 锅锅 半包围结构半包围结构 识字方法识字方法 换偏旁： 字理识字： 砸 形声字。“石”从形，“匝”从声。表示用重物撞击。形声字。“石”从形，“匝”从声。表示用重物撞击。 段 dun 组词：段落 分段 两笔，不要连写。 易写错易写错 挖 w 不要多写一“撇”。 组词：挖土机 挖洞 笨拙笨拙 我演大老虎 识字游戏识字游戏 角色角色 窝囊窝囊 撇嘴撇嘴 羡慕羡慕 殷切殷切 唉声叹气唉声叹气 词语解释词语解释 哄堂大笑：形容全屋子 的人同时大笑。本课指 “我”一出场就把台下 的观众逗得

4、哈哈大笑。 他一句话把大家逗得哄堂大笑。他一句话把大家逗得哄堂大笑。 垂头丧气：形容失望或受 到挫折时情绪低沉的样子。 本课指老虎在动物园里情 绪低沉地走来走去。 这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。 笨拙 豁虎跳 不聪明；不灵巧。 一种类似虎跳的动 作。形容欢跃。 读词语 演技演技 撤换撤换 砸锅砸锅 笨拙笨拙 逗乐逗乐 殷切殷切 半晌半晌 豁虎跳豁虎跳 撇嘴撇嘴 头罩头罩 羡慕羡慕 读词语 角色角色 四脚着地四脚着地 直冲脑门直冲脑门 露脸露脸 哄堂大笑哄堂大笑 读词语 窝囊窝囊 糨糊糨糊 亏得亏得 窟窿窟窿 比划比划 将就将就 打瞌睡打

5、瞌睡 整体感知整体感知 默读课文，在你不理解的地 方作批注，和同学交流。 (课后第一题) 想一想，课文主要 写了一件什么事？ 全校周会汇报演全校周会汇报演 出，我扮演一只大老出，我扮演一只大老 虎，结果演砸锅了。虎，结果演砸锅了。 初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？ 渴望展示渴望展示 自己，得到别自己，得到别 人的肯定。人的肯定。 第一部分第一部分( (第第 自然段自然段) )：期盼参加演出。：期盼参加演出。 第二部分第二部分( (第第 自然段自然段) )：紧张自信地排练。：紧张自信地排练。 第三部分第三部分( (第第 自然段自然段) )：饰老虎没成功。：饰老虎没成功。 第四部分第四部分(

6、(第第 自然段自然段) )：寻找失败根源。：寻找失败根源。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。 1-5 6-16 17-20 21-22 哄（哄（ ）大笑）大笑 堂堂 一、补充词语。 （ ）情达理）情达理 垂头（垂头（ ）气）气 唉声（唉声（ ）气）气 接连（接连（ ）断）断 踱来（踱来（ ）去）去 叹叹 不不 通通 丧丧 踱踱 课堂演练课堂演练 二、选择正确的读音。 1. 1.小强的额角（小强的额角（ju jioju jio）上画着一个“王”）上画着一个“王” 字，他是在扮演老虎的角（字，他是在扮演老虎的角（ju jioju jio）色。）色。 2. 2.晓

7、红一哄（晓红一哄（hng hnghng hng）晓宇，晓宇就）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（上当，引起大家哄（hng hnghng hng）堂大笑。）堂大笑。 字词听写字词听写 全校周会汇报演出，我扮演一全校周会汇报演出，我扮演一 只只 ，结果，结果 。 三、这篇课文主要写了一件什么事？ 大老虎大老虎 演砸锅了演砸锅了 上节课我们学习了生字，这节课让 我们和作者一起走进这个有趣的故事。 第二课时 窝囊窝囊 你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到 哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？ 受了委屈心受了委屈心 里不痛快。里不

8、痛快。 “窝囊”的老“窝囊”的老 虎是什么样的？虎是什么样的？ 互动课堂互动课堂 “我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。 老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。 期盼参加演出 有一回又逢到我们班表演有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时级任老师在分派角色的时 候候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后分派到最后， 她看了我半晌才下决心说她看了我半晌才下决心说: :“就这样吧就这样吧，你扮老虎你扮老虎。” 迫切地想得迫切地想得 到一个角色。到一个角色。 怕我演怕我演 不好。不好。 老师考虑老师考虑

9、 再三，决定让再三，决定让 我扮大老虎。我扮大老虎。 自信紧张排练 默读第6至16自然段，找出描写 “我”动作、心理的词语。 “我”接受任务后具体是怎样排练的？ 我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。不成了。 你会豁虎跳吗你会豁虎跳吗? ? 不会。不会。 不会豁虎跳算什么老虎。不会豁虎跳算什么老虎。 受到受到 质疑质疑 “我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？ “我”认为老师是一位怎样的老师？ 通情达理的好老师通情达理的好老师 没有没有 不要紧，扮老虎不一定要豁

10、虎跳。不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站 起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你 就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下 来死掉。 六个动作把六个动作把 老虎怎么演写得老虎怎么演写得 具体明确。具体明确。 老师是怎样指导“我”的？ 我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示示:“:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去他们吗？向他们扑过去! !唉，你怎么不叫哇？嗓唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”门要大。别忘了你不是猫，你是一只

11、老虎。” 从老师的提从老师的提 示可以看出“我”示可以看出“我” 演得很笨拙。演得很笨拙。 我还以为扮老虎是最容我还以为扮老虎是最容 易不过的了，不用说话，不易不过的了，不用说话，不 用露脸，没想到也这么难。用露脸，没想到也这么难。 “记住了“记住了!”!”我连忙答应。我连忙答应。 我有充分的自信。我有充分的自信。 紧张紧张 为后面这为后面这 场戏“砸锅”场戏“砸锅” 做了铺垫。做了铺垫。 经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？ 这一部分没有写“我”怎样排练，只写 了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什 么好处？ 因为“我”是在因为“我”是在 老师的一步步提示、老师的一步步提示、 催促下进行

12、排练的，催促下进行排练的， 所以才有“我”台上所以才有“我”台上 笨拙的表演。笨拙的表演。 终于到了我们班演出的那个时刻，“我”是终于到了我们班演出的那个时刻，“我”是 怎么做的？小组合作朗读怎么做的？小组合作朗读1717至至2020自然段，找出描自然段，找出描 写“我”演出的语句。写“我”演出的语句。 饰老虎没成功 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸 上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的

13、老师 同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 他们从没见他们从没见 过这样窝囊过这样窝囊 的老虎的老虎 我笨拙我笨拙 的表演的表演 台下哄台下哄 堂大笑堂大笑 为什么？为什么？ 说一说说一说 “哄堂大笑”是什 么意思？你能找出 两个类似的词语吗？ 形容全形容全 屋子的人同屋子的人同 时大笑。时大笑。 前俯后仰前俯后仰 捧腹大笑捧腹大笑 我总算一直演到了躺下来死掉。到我总算一直演到了躺下来死掉。到 底怎么演完的，我一点儿也记不起来，底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等 到幕布拉下，我

14、站起来脱下头罩，满头到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头 满脸都是汗珠。满脸都是汗珠。 紧张紧张 狼狈狼狈 排练时的情形，“我”记忆很深排练时的情形，“我”记忆很深 刻，而表演时“到底怎么演完的，我刻，而表演时“到底怎么演完的，我 一点儿也记不起来”。你有过类似的一点儿也记不起来”。你有过类似的 经历吗？经历吗？ 联系自己生活实际，体会演出的过程“我”联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？为什么“一点儿也记不起来”？ 小组互动来讨论 因为当因为当 时太紧张了。时太紧张了。 (课后选做题) 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我 说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多 了。”

15、我没回答他，可是心里想:是啊，要 是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 演得很不好！演得很不好！ 对“我”对“我” 很失望。很失望。 从这段你能体会从这段你能体会 到作者为什么觉得到作者为什么觉得 “窝囊”吗？“窝囊”吗？ 唉声叹气唉声叹气 垂头丧气垂头丧气 无精打采无精打采 愁眉不展愁眉不展 愁眉苦脸愁眉苦脸 伤心欲绝伤心欲绝 词语积累（表现失望、伤感的词语）词语积累（表现失望、伤感的词语） 反义词 唉声叹气唉声叹气 眉开眼笑眉开眼笑 因烦闷、伤因烦闷、伤 感等而叹息。感等而叹息。 形容人高兴形容人高兴 愉快的样子。愉快的样子。 这场演出对“我”有什么影这场演出对“我”有什么影 响呢？读一读

16、最后两个自然段。响呢？读一读最后两个自然段。 寻找失败根源 后来呢后来呢? ?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看后来我上动物园总要去看看老虎，想看看 老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡， 就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? ?为什么没豁虎为什么没豁虎 跳会惹起哄堂大笑呢跳会惹起哄堂大笑呢? ?我至今还不明白。我至今还不明白。 你能体会到你能体会到 这场演出对“我”这场演出对“我” 的影响吗？的影响吗？ 至

17、今记忆犹新。至今记忆犹新。 明明自己非常努力，明明自己非常努力， 却惹得哄堂大笑，却惹得哄堂大笑， 不明白到底为什么。不明白到底为什么。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 一只大老虎一只大老虎 一只窝囊的一只窝囊的 大老虎大老虎。 体现了这次演出让体现了这次演出让 “我”记忆犹新。“我”记忆犹新。 想不明想不明 白到底哪里白到底哪里 出了问题。出了问题。 此时，你 能理解“窝囊” 的意思吗？ 心理活动是指我们的心情和心理活动是指我们的心情和 心里的想法，故事中，小作者演心里的想法，故事中，小作者演 出前后的心理活动变化丰富而生出前后的心理活动变化丰富而生 动，我们一起来看看吧。动

18、，我们一起来看看吧。 根据事情的发展，说说“我”的心理变化。 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 。 羡慕得要死羡慕得要死 老师挑选演员分派角色的时候，我老师挑选演员分派角色的时候，我 。 殷切期待殷切期待 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我我 。 怕老师改变主意怕老师改变主意 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 。 有充分的自信有充分的自信 老师指导我怎样演老虎时，我老师指导我怎样演老虎时，我 。 没想到扮老虎这么难没想到扮老虎这么难 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得演哥

19、哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得 窝囊时，我窝囊时，我 。 随他说去吧随他说去吧 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 。 脸上一阵热脸上一阵热 演出时，我演出时，我 。 不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 。 同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了 我至今还不明白我至今还不明白 。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 期待期待 自信自信 紧张紧张 不明白不明白 用课文中的几个词语说一

20、说演出前 后“我”的几次心理变化。 体会表演前后“我”的心情变化，为什么 会有那样的变化？并填写下面的表格。 “我我”的心情的心情 原因原因 期待表演期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声想在台上露脸，获得大家的掌声 充满自信充满自信 紧张、狼狈紧张、狼狈 窝囊窝囊 得到老师的支持得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑上台表演时，听见台下哄堂大笑 想不明白到底哪里出了问题想不明白到底哪里出了问题 (课后第二题) 你还能说出一些表示心情的词语吗？ 难过难过 后悔后悔 快乐快乐 激动激动 兴奋兴奋 得意得意 美滋滋美滋滋 垂头丧气垂头丧气 兴高采烈兴高采烈 作者一直觉得自己演砸了锅所以不开作

21、者一直觉得自己演砸了锅所以不开 心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎 吗？可以怎么开导“我”？吗？可以怎么开导“我”？ 全班互动交流 你表演得很棒！你是你表演得很棒！你是 一只可爱、有趣的大老虎，一只可爱、有趣的大老虎， 给大家带来了快乐。给大家带来了快乐。 (课后第三题) 自信 紧张 不明白 排练 演出 哄堂大笑 结构梳理结构梳理 期待 上台 一只窝囊 的大老虎 一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年时候， 故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四 部分： 、 、 、 。 主题概括主题概括 在一次班级演出时上台扮演老虎的在一次班级演出时

22、上台扮演老虎的 期盼参加演出期盼参加演出 自信紧张排练自信紧张排练 饰老虎没成功饰老虎没成功 寻找失败根源寻找失败根源 拓展延伸拓展延伸 一个一生咬文嚼字的人 叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为 自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑 瘾”，“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中， 先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了 敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光 如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。 推荐阅读 诗人的心 天籁和回声 一、按要求写句子。 1.1.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。 （缩句）（缩句） 我等候。我等

23、候。 2.2.演那个哥哥的小朋友问我演那个哥哥的小朋友问我:“:“你会豁虎跳吗你会豁虎跳吗?” ?” （改为转述句）（改为转述句） 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。演那个哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。 课堂演练课堂演练 二、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。 老师没把我撤换， 他也只好将就。 我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我 撤换，他也只好将就。撤换，他也只好将就。 三、你觉得“我”表演时，大家 为什么哄堂大笑呢？ 因为这只窝囊的大老虎，动因为这只窝囊的大老虎，动 作虽然笨拙，但是却很可爱，很作虽然笨拙，但是却很可爱，很 有趣。有趣。