部编人教版三年级上册语文第五单元（搭船的鸟 金色的草地等）全章精品课件.pptx

1、搭船的鸟搭船的鸟 1515 色彩艳丽色彩艳丽 动作敏捷动作敏捷 看到课文的题目，你想知道什么？ 翠鸟：喙大，多以鱼为食，体强。常独栖 在靠近水边的树枝或岩石上。它的眼睛进入水 中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反 差，使每次的捕鱼百发百中，因而又有鱼虎、 鱼狗之称。 1.会认5个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.朗读课文，了解课文内容；抓住文中重点词句和 段落，感受翠鸟外形的美丽以及身手的敏捷。 （重点）（重点） 3.培养留心观察周围事物的好习惯。（难点）（难点） 听 范 读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的方式自由读课文，要

2、求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 搭搭 亲亲 父父 沙沙 啦啦 羽羽 响响 翠翠 嘴嘴 悄悄 吞吞 哦哦 捕捕 翠鸟吃鱼 看到战争给人们带来了无穷无尽的灾看到战争给人们带来了无穷无尽的灾 难难 , ,我的心里非常我的心里非常难难 受。受。 注意红色 字的读音 原文示例 多音字多音字 难（难（ ）道它要和我们一起道它要和我们一起 坐船到外祖父家里去吗？坐船到外祖父家里去吗？ 难难 （灾难） （难受） 船舱：船舱：船内载乘客、装货

3、物的地方。 船篷：船篷：小木船上的覆盖物，用来遮 蔽日光和风雨。 造句造句 豪华油轮的船舱又宽敞又舒 适。 造句造句 那小舟靠了岸,柳丝带雨拂 下,如绿绮绕了船篷。 词语解释词语解释 蓑衣：蓑衣：用草或棕毛制成的、披在 身上的防雨用具。 静悄悄：静悄悄：形容非常安静，没有声 响。 造句造句 金丝猴全身呈金黄色，背 毛很长，宛如肩披一件金黄色的 蓑衣。 造句造句 静悄悄的树林里时而传来 鸟的叫声。 美丽美丽 漂亮漂亮 都是“好看”的意思。 意思意思 例句例句 例句例句 意思意思 美丽既可 形容视觉上的 感受，也可形 容内在的东西。 祖国的山河多么 庄严美丽！ 这件事情你 做得很漂亮！ 漂亮多形容

4、视 觉上的感受，也可 用来指事情做得出 色。 1.1.本文讲述了一件什么事？本文讲述了一件什么事？ 2.2.翠鸟为什么搭我们的船？翠鸟为什么搭我们的船？ 探 究 读 依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 请用请用轻快轻快的语气朗读课文，朗读出作者的语气朗读课文，朗读出作者 看到小鸟时的看到小鸟时的开心与好奇开心与好奇，读小鸟捕鱼时，读小鸟捕鱼时， 要读出小鸟的动作的要读出小鸟的动作的迅速和果断迅速和果断。 朗读指导朗读指导 1.1.本文讲述了什么事？本文讲述了什么事？ 作者坐船去外公家的途中，发现船上来了作者坐船去外公家的途中，发现船上来了 一只翠鸟，且

5、作者观察了它整个捕鱼过程。一只翠鸟，且作者观察了它整个捕鱼过程。 运气真好，发 现一艘船。 2.2.翠鸟为什么搭我们的船？翠鸟为什么搭我们的船？ 因为搭我们的船方便它捕鱼吃。因为搭我们的船方便它捕鱼吃。 船家，让我 歇歇脚。 搭船 搭配 搭车 搭档 母亲 亲人 亲切 亲友 响声 音响 影响 响亮 捕捉 捕食 捕捞 逮捕 搭船的鸟搭船的鸟 搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 搭船的鸟搭船的鸟 1515 色彩艳丽色彩艳丽 动作敏捷动作敏捷 翠鸟搭上了作者的船捕鱼吃，而作者观察了它翠鸟搭上了作者的船捕鱼吃，而作者观察了它 整个捕鱼的过程。那具体是如何描写的呢？让我们整个捕鱼的过程。那

6、具体是如何描写的呢？让我们 一起去课文中看一看吧！一起去课文中看一看吧！ 有感情地朗读课文，说说是有感情地朗读课文，说说是 什么鸟搭我们的船？为什么要搭什么鸟搭我们的船？为什么要搭 我们的船？我们的船？ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 故事起因 交通工具交通工具 目的地目的地 沙啦、沙啦沙啦、沙啦是是拟声词拟声词，说明雨声冲击着，说明雨声冲击着 我们我们的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下 文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船我们坐在船舱里。天下

7、着大雨，雨点打在船 篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹。力地摇着橹。 沙啦、沙啦沙啦、沙啦 后来雨停了。后来雨停了。 雨停后发生了什么？雨停后发生了什么？ 这只美丽的小鸟长什么样子？这只美丽的小鸟长什么样子？ （请用文中的话来回答）（请用文中的话来回答） 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它还有一张红色的长嘴。 思考：这里运用了什么修

8、辞手法？有什么好处？思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？ 突出小鸟的美突出小鸟的美 对比对比 对比对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行 对比，进一步突出翠鸟的美丽。对比，进一步突出翠鸟的美丽。 小练笔 我家的小猫眼睛我家的小猫眼睛 ， 耳朵耳朵 ，身体，身体 ， 可爱极了！可爱极了！ 仿照原文，试着写写小猫的外形吧！仿照原文，试着写写小猫的外形吧！ 又大又圆又大又圆 直竖着直竖着 胖胖的胖胖的 作者是怎样描写翠作者是怎样描写翠 鸟的外形特点的鸟的外形特点的? ? 作者抓住描写颜作者抓住描写颜 色的词语按照从身体到色的词语按照从身体到 头部的顺序来描写翠鸟头部

9、的顺序来描写翠鸟 外形的。外形的。 如果你看见这样一只如果你看见这样一只 小鸟站在船头，你会产生小鸟站在船头，你会产生 什么想法？什么想法？ 想一想 它什么时候飞来的呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头它静悄悄地停在船头 不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去吗？和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，它站在船头，一口把小鱼吞了下

10、去。一口把小鱼吞了下去。 思考：思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？翠鸟站在那里到底做什么呢？ 速度快速度快 冲进水里冲进水里 飞起来飞起来 衔着衔着 站在站在 作者在描写翠鸟捕鱼作者在描写翠鸟捕鱼 时，使用了时，使用了冲进、飞起、冲进、飞起、 衔着、站在、吞衔着、站在、吞这些动这些动 词，有什么作用？词，有什么作用？ 翠翠 鸟鸟 外形外形 动作动作 红嘴巴红嘴巴 绿羽毛绿羽毛 蓝翅膀蓝翅膀 美丽美丽 冲、飞、衔、冲、飞、衔、 站、吞站、吞 本领高本领高 翠鸟的特点翠鸟的特点 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟 搭了我们的船，在捕鱼吃呢。搭了我们的船，在捕

11、鱼吃呢。 齐读课文最后一自然段，说说它在文中齐读课文最后一自然段，说说它在文中 有什么作用。有什么作用。 总结全文，照应文题。总结全文，照应文题。 一个一个搭搭字使鸟儿字使鸟儿 具有了灵性，也表达了具有了灵性，也表达了我我 对翠鸟的喜爱之情。对翠鸟的喜爱之情。 搭搭 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？ 作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语 来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟

12、来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟 捕鱼动作敏捷和技术高超。捕鱼动作敏捷和技术高超。 作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？ 同学们，你们觉得翠鸟可爱、漂亮吗？生同学们，你们觉得翠鸟可爱、漂亮吗？生 活中你最喜欢什么动物？它长什么样？有什么活中你最喜欢什么动物？它长什么样？有什么 特点？你为什么会喜欢它呢？请你说一说。特点？你为什么会喜欢它呢？请你说一说。 本文通过写作者在一次平常的探亲之旅中， 观察认识了色彩艳丽、动作敏捷的翠鸟，表现 了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也告诉我们： 只要留心观察留心观察周围的事物，就会有新的发现新的发现。 搭 船 的 鸟 搭 船 的 鸟 鸟儿搭鸟儿搭顺顺

13、风船风船 我我和母亲坐船去外祖父家和母亲坐船去外祖父家 身披五彩衣身披五彩衣 捕鱼本领高捕鱼本领高 色彩（静态）：色彩（静态）：翠绿、蓝色、红色翠绿、蓝色、红色 捕鱼（动态）：捕鱼（动态）：冲、衔、吞冲、衔、吞 母亲告知鸟儿是翠鸟母亲告知鸟儿是翠鸟 下面的鸟儿你都认识吗？你还知道哪些 不同种类的鸟。 鹦鹉 喜鹊 百灵鸟 读课文。想想作者对哪些事物作了细致观察，读课文。想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。说说你是从哪里看出来的。 作者对雨、船夫和翠鸟作了细致观察，可从第作者对雨、船夫和翠鸟作了细致观察，可从第 1 1、2 2自然段看出来。自然段看出来。 我正想着，它一下子冲

14、进水里，不见了。可是，没我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。站在船头，一口把小鱼吞了下去。 读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的 情景。情景。 示例：示例：雨点如丝。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之雨点如丝。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之 势，如箭一般冲入水中，溅起银白色的水花，一下子势，如箭一般冲入水中，溅起银白色的水花，一下子 就没了踪影。不一会儿，从水中跃起一个煽动翅膀的就没了踪影。不一会儿，从水中跃起一个煽动

15、翅膀的 小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着 一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将 小鱼吞下。小鱼吞下。 金色的草地金色的草地 1616 仔细观察仔细观察 发现奥秘发现奥秘 金色的草地太美了，给金色的草地太美了，给我我和弟弟带来了和弟弟带来了 许多快乐。那么具体是怎么描写的呢？让我们跟许多快乐。那么具体是怎么描写的呢？让我们跟 随作者的笔墨，一起去瞧一瞧吧！随作者的笔墨，一起去瞧一瞧吧！ 边朗读课文边思考：课文围绕着边朗读课文边思考：课文围绕着金色的草地金色的草地 主要讲了哪两件事情

16、？文章是按什么顺序写的？主要讲了哪两件事情？文章是按什么顺序写的？ 一是兄弟俩在草地玩耍。一是兄弟俩在草地玩耍。 二是我发现了草地会变色以及变色的原因。二是我发现了草地会变色以及变色的原因。 事情的发展顺序事情的发展顺序 草地不应该是绿色的吗？为什么作者说是金草地不应该是绿色的吗？为什么作者说是金 色的呢？（用原文作答色的呢？（用原文作答) ) 草地上长满了蒲公英。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这当蒲公英盛开的时候，这 片草地就变成金色的了。片草地就变成金色的了。 开篇点题 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我 前面，我装着前面，我

17、装着_的样子，喊：谢廖沙！他回的样子，喊：谢廖沙！他回 过头来，我就过头来，我就_，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。 弟弟也弟弟也_打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 一本正经一本正经 使劲一吹使劲一吹 假装假装 装着一本正经假装使劲一吹装着一本正经假装使劲一吹表现了表现了 “我们”怎样的性格特点？作者写这个情节有何作用？“我们”怎样的性格特点？作者写这个情节有何作用？ 表现了我们的天真活泼、顽皮。写这个情节表现了我们的天真活泼、顽皮。写这个情节 是为了体现蒲公英给我们带来的乐趣。表达了作是为了体现蒲公英给我们带来的乐趣。表达了作 者

18、对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文我发现者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文我发现 草地会变色作铺垫。草地会变色作铺垫。 自由读课文第三自然段，作者是怎样发现草地 变色的奥秘的？ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色并不是金色的，的， 而是而是绿色绿色的。中午回家的时候，我看见草地是的。中午回家的时候，我看见草地是金色金色的。的。 傍晚的时候，草地又傍晚的时候，草地又变绿变绿了。了。 因为我过去没这样早起过，一直误以为草地本来因为我过去没这样早起过，一直误以为草地本来 就是金色的，所以要强调我起得很早。就是金色的，所以要强调我起得很早。 作者的发现 为

19、什么作者强调很早去钓鱼？为什么作者强调很早去钓鱼？ 我起得很早去钓鱼，我起得很早去钓鱼， 第一次发现：第一次发现：草地是会变颜色的。草地是会变颜色的。 起得很早起得很早发现草地并不是金色的，而是绿色的。发现草地并不是金色的，而是绿色的。 无意发现 中中 午午看见草地是金色的。看见草地是金色的。 傍傍 晚晚草地又变绿了。草地又变绿了。 并并 草地为什么会有这样的变化？草地为什么会有这样的变化？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来，是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可蒲公英的花就像我们的手掌，可 以张开、合上。以张开、合上。花朵

20、花朵张开张开时，花瓣是时，花瓣是金色金色的，草地的，草地 也是也是金色金色的；花朵的；花朵合拢合拢 时，金色的花瓣被包住了，时，金色的花瓣被包住了， 草地就变成草地就变成绿色绿色的了。的了。 第二次发现：第二次发现：草地会变颜色的原因。草地会变颜色的原因。 （张开）（张开） （合拢）（合拢） 金色金色 草地也是金色草地也是金色 金色的花金色的花 瓣被包住瓣被包住 草地就是绿色草地就是绿色 认真观察 花朵合拢时花朵合拢时 花朵张开时花朵张开时 花的姿态花的姿态 早晨：草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ） 中午：草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ） 傍晚：草地的颜色是（ ） 花瓣形态（ ） 请同学们根

21、据对课文的理解把下面的内容补充完整。请同学们根据对课文的理解把下面的内容补充完整。 绿色绿色 金色金色 绿色绿色 合拢合拢 张开张开 合拢合拢 通过这件事，你获得了什么启示？通过这件事，你获得了什么启示？ 只要多留心观察周围的事物，多思考，只要多留心观察周围的事物，多思考， 你就会发现许多奇妙的事情。你就会发现许多奇妙的事情。 这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给 作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感 情的两句话。情的两句话。 多么可爱的草地！多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！多么有趣的蒲公英

22、！ 这两个感叹这两个感叹 句直接抒发了作句直接抒发了作 者对草地和蒲公者对草地和蒲公 英强烈的喜爱与英强烈的喜爱与 赞美之情。赞美之情。 小练笔 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 你来试一试，仿写感叹句。你来试一试，仿写感叹句。 ！ ！ 多么蓝的天空多么蓝的天空 多么白的云朵多么白的云朵 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它 和我们一起睡觉，和我们一起起床。和我们一起睡觉，和我们一起起床。 你怎样理解这两句话，你怎样理解这两句话， 你觉得它好在哪里？你觉得它好在哪里？ 运用了运用了拟人拟人的修辞手法，把蒲公英当

23、的修辞手法，把蒲公英当 作人来写，更直接地作人来写，更直接地表达出我对蒲表达出我对蒲 公英的喜爱，对大自然的热爱之情。公英的喜爱，对大自然的热爱之情。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 1. 作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？ 2.为什么说蒲公英会和我们一起睡觉，一起起床呢？ 1. 作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？ 作者抓住了作者抓住了哥俩的对话哥俩的对话和和他们有趣的神情、他们有趣的神情、 动作动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地

24、上来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上 玩耍，写出了草地的可爱。玩耍，写出了草地的可爱。 通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变 化来描写蒲公英的有趣。化来描写蒲公英的有趣。 因为蒲公英的因为蒲公英的花开、花合花开、花合与我们的与我们的作息相似作息相似， 所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 2.为什么说蒲公英会和我们一起睡觉，一起起 床呢？ 同学们，你们在生活中观察过哪些你比较熟悉同学们，你们在生活中观察过哪些你比较熟悉 的植物吗？和同学交流一下。的植物吗？和同学交流一下。 本文描写了生活在乡下的两个小朋友经

25、常 在草地上玩耍，发现了草地颜色的变化及其变 化的原因，表现出大自然给人们的生活带来的 快乐，抒发了作者 。 对大自然的热爱热爱之情 金 色 的 草 地 金 色 的 草 地 蒲公英盛开草地金色 草地上玩耍带来快乐 颜色有变化 早晚合拢绿色 中午花开金色 喜爱蒲公英一起睡觉、起床 对 大 自 然 的 喜 爱 之 情 对 大 自 然 的 喜 爱 之 情 蒲公英蒲公英 蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。 飞到西，飞到东。一飞飞到高山岭。飞到西，飞到东。一飞飞到高山岭。 穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。 落了地，发了芽，大地开满蒲公英。

26、落了地，发了芽，大地开满蒲公英。 仔细读读第仔细读读第3 3自然段，把下面的内容补充完整，体会自然段，把下面的内容补充完整，体会 作者观察的细致。作者观察的细致。 早上，草地早上，草地 ，因为蒲公英，因为蒲公英 ； 是绿色的是绿色的 的花瓣合拢了的花瓣合拢了 中午，草地中午，草地 ，因为蒲公英，因为蒲公英 ； 是金色的是金色的 的花瓣张开了的花瓣张开了 傍晚，草地傍晚，草地 ，因为蒲公英，因为蒲公英 。 是是绿绿色的色的 的花瓣的花瓣合拢合拢了了 只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如， 向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会向日葵会随着太阳

27、转动，含羞草被触碰后会“害羞害羞” 地低下头地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。 妈妈养了一株含羞草，有一次，我无意中碰到了妈妈养了一株含羞草，有一次，我无意中碰到了 含羞草的叶子，发现含羞草被触碰后会害羞地含羞草的叶子，发现含羞草被触碰后会害羞地 低下头。刚开始我不知道是什么原因，翻阅相关低下头。刚开始我不知道是什么原因，翻阅相关 资料后才知道这是由它叶子的膨胀作用造成的。含羞资料后才知道这是由它叶子的膨胀作用造成的。含羞 草的叶柄基部有一个薄壁细胞组织，叫叶枕，里草的叶柄基部有一个薄壁细胞组织，叫叶枕，里 面充满水分。它对外部的刺激反应特别灵敏。

28、面充满水分。它对外部的刺激反应特别灵敏。 当你触到含羞草，叶子震动，叶枕下部细胞里的水当你触到含羞草，叶子震动，叶枕下部细胞里的水 分立即向上部与两侧流去。于是，下部像泄了气的分立即向上部与两侧流去。于是，下部像泄了气的 皮球似的瘪了下去。我把这个有趣的发现告诉了妈皮球似的瘪了下去。我把这个有趣的发现告诉了妈 妈，妈妈夸奖我是个认真观察的孩子。只要我们留妈，妈妈夸奖我是个认真观察的孩子。只要我们留 心周围的事物，就会有新的发现。心周围的事物，就会有新的发现。 我们眼中的缤纷世界 习作习作 眼中的世界眼中的世界 作 文 选 题 这段时间我们观察了不少身边的事物，一 定有了新发现。这次习作，就让我

29、们把最近观 察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 1 1、抓住事物最突出的特征，按照顺序写出来。、抓住事物最突出的特征，按照顺序写出来。 2 2、内容具体，语句通顺。、内容具体，语句通顺。 3 3、注意字迹工整，纸面整洁。、注意字迹工整，纸面整洁。 习 作 要 求 想一想：想一想： 1 1、观察过程中观察过程中你你印象最深的一种事物、一个人物、印象最深的一种事物、一个人物、 或者一处场景有哪些或者一处场景有哪些？ 2 2、哪些细节或变化让你、哪些细节或变化让你印象最深印象最深？ 帮 你 构 思 1.1.选定写作内容选定写作内容 一种事物一种事物, ,一个人物、或者一处场景一个人物、或者一处

30、场景 2.2.写出事物的典型特点写出事物的典型特点 抓住人物或动物的外形、动作，事物或场景的典型特点抓住人物或动物的外形、动作，事物或场景的典型特点 来写，要写出真情实感。来写，要写出真情实感。 3.3.适当加入具体事例适当加入具体事例 注意写好人物的语言、神态、动作等，使要刻画的人物注意写好人物的语言、神态、动作等，使要刻画的人物 更加形象具体。更加形象具体。 写 作 指 导 合 作 探 究 1.1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员及时 质疑评价，提意见或建议。质疑评价，提意见或建议。 2.2.每个小组选择每个小组选择2 23 3名学生在全

31、班进行交流，要求尽名学生在全班进行交流，要求尽 可能把内容说具体。可能把内容说具体。 例 文 展 示 同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优 秀范文吧。秀范文吧。 太阳照相的秘密 我和爸爸在江滨公园散步，幽静的小路 上，树阴洒落下来，一个个光影跳来跳去。 我发现了一个奇怪的现象：阳光从树叶缝中 透过来，照在地上的光影不是叶缝的形状， 而是一个个圆圆的亮斑。 我把这个现象告诉了爸爸。爸爸听了后 说：那圆圆的亮斑就是太阳的像啊。我 奇怪极了：太阳还会照相？谁给太阳照相 开门见 山，点出现 象。 通过与 爸爸之间的 对话揭示原 理。 呢？爸爸说：这就是小孔成像。我更

32、 糊涂了，爸爸接着说：走，做个实验你就 会明白了。 回到家，我按照爸爸的要求，拿来蜡烛、 火柴、纸和剪刀。爸爸开始做实验了。他点 燃蜡烛，放在桌上，然后在纸的中间剪了一 个小小的圆洞。我充满好奇，目不转睛地看 着爸爸的一举一动。他慢慢将纸放在烛光后 面，墙上立刻出现一个光影。咦，烛光影怎 过渡自 然。 准备好 实验材料。 么是长的？我正想着，爸爸又吹了吹火苗， 火苗一动，我看得更清楚了，这就是火苗的 影子！我惊讶得瞪大了眼睛。爸爸说：这 就是小孔成像的原理啊！ 我恍然大悟。原来，树叶缝就像一个个 小孔，阳光就像烛光那样从叶缝中射过来， 地上就出现了一个个太阳的像。可是小孔 为什么能成像呢？我穷追不舍。爸爸说： 你都成十万个为什么了。等你上了中 通过实 验现象揭示 原理，让人 信服。 小作者 的不断追问， 表明了小作 者爱思考， 爱动脑的特 点。 学，物理老师就会告诉你其中的道理了！ 【点评】“文似看山不喜平”，我们在 写作文时应尽量使文章掀起层层波澜。在本 文中，作者的内心经历了“奇怪更糊涂 了充满好奇惊讶得瞪大了眼睛 恍然大悟”的变化，跌宕起伏，引人入胜。