部编人教版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》（2课时51页）精品课件.pptx

1、铺满金色巴掌铺满金色巴掌的水泥道的水泥道 5 5 热爱自然热爱自然 感悟美好感悟美好 铺满金色巴掌的水泥道，大 家猜猜看，“金色巴掌”是什么呢？ 同学们有没有猜对呢，快去文中 看看吧！ 梧桐：生长快梧桐：生长快，木材适合制造乐器木材适合制造乐器，树树 皮可用于造纸和制绳索皮可用于造纸和制绳索，种子可食用或榨油种子可食用或榨油。 由于其树干光滑由于其树干光滑，叶大优美叶大优美，是一种著名的是一种著名的 观赏树种观赏树种。 1.会认6个生字，会写13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的 主要内容；能联系上下文和已有的生活经验理解 重点词句的意思，感受大自然的美丽。（重点）（重点）

2、3.理解文中运用修辞手法描写景色的语句，体会 作者字里行间表达的情感；培养热爱自然的情感。 （难点）（难点） 听 范 读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 铺铺 泥泥 晶晶 院院 印印 列列 排排 规规 则则 乱乱 棕棕 迟迟 紧紧 洼洼 印印 凌凌 增增 棕棕 靴靴 他的他的数数 学成绩在班是是学成绩在班是是数数 一一

3、数数 二二 的，受到老师表扬的情况也是的，受到老师表扬的情况也是数数 见不鲜的。见不鲜的。 注意红色 字的读音 原文示例 多音字多音字 我一步一步小心地走着，一我一步一步小心地走着，一 片一片仔细地片一片仔细地数（数（ ）着。着。 数数 （数学） （数一数二） （数见不鲜） 水洼：水洼：小水坑。 造句造句 调皮的小雨滴落在水洼里, 溅起了晶莹透亮的泡泡,像白色的 大珍珠浮在水面。 熨帖：熨帖：贴切，妥帖。 造句造句 在一众热菜里面,最熨帖肠 胃的是“松茸榆耳黄耳炖雪莲子” 。 词语解释词语解释 凌乱：凌乱：不整齐；没有秩序。 造句造句 快把你蓬松凌乱的头发梳 理好。 明朗：明朗：光线充足（多指

4、室外）； 明显，清晰。 造句造句 星星在明朗的夜空中闪耀 着美丽的光芒。 湿漉漉：湿漉漉：形容物体潮湿的样子 。 造句造句 天气返潮,到处都是湿漉 漉的,真难受。 闪闪发光：闪闪发光：光亮四射，闪烁不定 。 造句造句 珍宝馆里各种珠宝闪闪发 光，看得我眼花缭乱。 增添增添 增加增加 都是动词，都有“加多”的 意思。“ 意思意思 例句例句 例句例句 意思意思 “增添”后面一般 加名词，既可以是 具体的，也可以是 抽象的。 小燕子从南方 赶来，为春光 增添了许多生 机。“ 我们学校在校 的学生已经由 原来的八百增 加到了一千。 “增加”后面既可 以加名词，也可以 加动词，使用范围 比“增添”要广。

5、 1.1.你觉得本文的标题起得好你觉得本文的标题起得好 吗？请说说你的理由。吗？请说说你的理由。 2.2.文题中的文题中的“金色巴掌”是是 指什么？指什么？ 探 究 读 依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读本课的时候要带有一种朗读本课的时候要带有一种兴奋兴奋 欢快欢快的语气，表现出对金色小路的的语气，表现出对金色小路的 喜爱喜爱和和赞美赞美。 朗读指导朗读指导 起得很好。“金色起得很好。“金色 巴掌”运用了比喻的修巴掌”运用了比喻的修 辞手法，充满了美感，辞手法，充满了美感， 同时也吸引了读者的阅同时也吸引了读者的阅 读兴趣。读兴趣。 1.1.你觉

6、得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。 2.2.文题中的文题中的“金色巴掌金色巴掌”是指什么？是指什么？ 梧桐树叶 栩栩如生 静悄悄 雪白雪白 香喷喷 金灿灿 火红火红 碧绿碧绿 落落大方 历历在目 铺 迟 棕 乱 则 规 列 排 印 院 紧 晶 泥 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 铺满金色巴掌铺满金色巴掌的水泥道的水泥道 5 5 热爱自然热爱自然 感悟美好感悟美好 原来原来“金色巴掌金色巴掌”指的是秋天枫树的落叶呀！指的是秋天枫树的落叶呀！ 同学们，今天就让我们再次走进这篇课文，和作者同学们，今天就让我们再次走进这篇课文，和作者 一起领略一

7、下一起领略一下“金色巴掌金色巴掌”的美丽之处吧！的美丽之处吧！ 请同学们读课文请同学们读课文1 1- -3 3自然段，思考：自然段，思考： 课文描写的是课文描写的是什么时候什么时候、 在哪里在哪里发生的事情？发生的事情？ 此时此时天气天气是是怎样的怎样的？ 一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。 一场秋雨 后的早晨 上学路上 刚刚转晴 雨后水泥道的雨后水泥道的美景美景 女生齐读第女生齐读第4 4、5 5自然段，品一品：自然段，品一品： 可是，可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮

8、晶地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶 晶的水洼，映着一角小小的蓝天。晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄 的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧 紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 一片片一片片 湿漉漉湿漉漉 说明落下的梧说明落下的梧 桐树叶多。桐树叶多。 说明水泥道很潮湿，反说明水泥道很潮湿，反 衬“秋雨”之大。衬“秋雨”之大。 你能照样子写出几个词语吗？你能照样子写出几个词语吗？ 亮晶晶 金黄金黄 白花花白花花 黑乎乎黑乎乎 红艳艳红

9、艳艳 粉红粉红粉红粉红 碧绿碧绿碧绿碧绿 瓦蓝瓦蓝瓦蓝瓦蓝 小练笔 作者是作者是如何描写如何描写雨后雨后水泥道的美景水泥道的美景 的，用了的，用了哪些修辞手法哪些修辞手法？ 自由读第自由读第6 6- -8 8自然段，思考：自然段，思考： 我走在院墙外的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、闪闪这是一块印着落叶图案的、闪闪 发光的地毯，从脚下一直铺到很发光的地毯，从脚下一直铺到很 远很远的地方，一直到路的尽远很远的地方，一直到路的尽 头头 水泥道水泥道 彩色的地毯彩色的地毯 “水泥道”像像“彩色的地毯” 作者为什

10、么这作者为什么这 样比喻呢？样比喻呢？ 平整的水泥道上满是梧平整的水泥道上满是梧 桐的落叶，有的浅黄，有的桐的落叶，有的浅黄，有的 深棕；有的小，有的大，看深棕；有的小，有的大，看 上去上去不正像一块印着落叶图不正像一块印着落叶图 案的彩色的地毯吗？案的彩色的地毯吗？ 每一片法国梧桐树的落叶，每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨帖地、都像一个金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。平展地粘在水泥道上。 除了地毯，它们还像什么？除了地毯，它们还像什么？ 落叶落叶 金色的小巴掌金色的小巴掌 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数 着。着。我穿

11、着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像 两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快 地蹦跳着、歌唱着地蹦跳着、歌唱着 小作者走在这么美丽的上学路上，心情如何呢？小作者走在这么美丽的上学路上，心情如何呢？ 说明作者十分喜爱梧桐树叶说明作者十分喜爱梧桐树叶 这句话运用了比喻的修辞手法，这句话运用了比喻的修辞手法， 把把“小雨靴”“小雨靴”比作比作“小鸟”“小鸟”，形象，形象 生动。生动。“蹦跳着”“歌唱着”蹦跳着”“歌唱着”表达表达 了作者愉快的心情。了作者愉快的心情。 找出文中的三个比喻句，并填一填。找出文中的三个比喻句

12、，并填一填。 落满树叶的水泥道像落满树叶的水泥道像 。 法国梧桐树的落叶像法国梧桐树的落叶像 。 棕红色的小雨靴像棕红色的小雨靴像 。 一块彩色的地毯一块彩色的地毯 金色的小巴掌金色的小巴掌 棕红色的小鸟棕红色的小鸟 小练笔 一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前 的水泥道真美啊！的水泥道真美啊！ 文章结尾为什么又写文章结尾为什么又写“秋风秋风”“”“秋雨秋雨”？ 照应开头照应开头，强调了，强调了秋风、秋雨秋风、秋雨带来带来“金色”“金色” 的秋天，表达作者对秋天的的秋天，表达作者对秋天的赞美赞美之情。之情。 思考

13、作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美 在哪？ 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 看到了水泥道上铺满梧桐树叶，不规则的排列着，水泥道上铺满梧桐树叶，不规则的排列着， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了梧桐树叶像梧桐树叶像“金金 色巴掌色巴掌”，“水泥道水泥道”像彩色的地毯。像彩色的地毯。美在它的颜色、它的颜色、 柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。 思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么

14、？美 在哪？ 每天上学同学们都从自已家出发，一路上看到 不同的景色，同学知道你家怎么走吗？就让我们组 织一次“我家这样走”的指路交流活动。建议形式 要多样: 1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物; 2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听; 3.可以带同学去一趟 作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道， 通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行 间流露出了对秋的 和 之情。 赞美 喜爱 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 感受：真美啊 时间：一夜秋雨后的早晨 善于发现善于发现 感受美好感受美好 地点：上学路上的水泥道 你认识下面这些树叶吗？你认识下面这些树叶吗？ 银杏叶银杏叶 竹叶竹叶 枫叶枫叶

15、香樟叶香樟叶 橘子树叶橘子树叶 柳树叶柳树叶 桑树叶桑树叶 朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 喜欢的句子：这一片片闪着雨珠的叶子，一掉喜欢的句子：这一片片闪着雨珠的叶子，一掉 下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印 着落叶图案的、闪闪发光的地毯。着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的 小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 你瞧，这多像两

16、只棕红色的小鸟，在秋天金你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金 黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。 啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 . . . . . . （1 1）“明朗”一词的本义是“光线充足（多指室）“明朗”一词的本义是“光线充足（多指室 外）”。我们结合课文，发现“明朗”的意思是指天外）”。我们结合课文，发现“明朗”的意思是指天 空开阔，因为下了一夜的秋雨，吹了一夜的秋风，第空开阔，因为下了一夜的秋雨，吹了一夜的秋风，第 二天就放晴了，天空变得格外明朗。二天就放晴了，天空变得格外明朗。 （2 2）“凌乱”的本义是“不整齐；没有秩序”，）“凌乱”的本义是“不整齐；没有秩序”， 结合课文可知，“凌乱”指梧桐树的落叶杂乱无章结合课文可知，“凌乱”指梧桐树的落叶杂乱无章 地排列着。地排列着。