部编人教版三年级上册语文第18课《富饶的西沙群岛》精品课件.pptx

1、富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 1818 风景优美风景优美 物产丰富物产丰富 西 沙 群 岛 我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！ 1.1.会认本课会认本课11 11 个生字，会写个生字，会写12 12 个生字，认识多音字个生字，认识多音字 “参”，理解生字组成的词语。“参”，理解生字组成的词语。( (重点重点) ) 2.2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的 地方。地方。( (难点难点) ) 学习目标 位于中国海南岛东南约位于中国海南岛东南约330330公里的海域，与东沙、南沙公里

2、的海域，与东沙、南沙 中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德 永乐两岛群和其永乐两岛群和其 他岛礁。主要岛屿有永兴岛他岛礁。主要岛屿有永兴岛 赵述岛赵述岛 珊瑚岛珊瑚岛 甘泉岛甘泉岛 中建岛中建岛 东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天 堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。 西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔西沙群岛是我国主要

3、热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔 汛，海南汛，海南 湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、 鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年 变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。 西沙群岛 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子

4、，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 饶裕饶裕 饶有兴趣饶有兴趣 roro 富富饶饶 瑰异瑰异 奇文瑰句奇文瑰句 gugu 瑰瑰丽丽 我会认 饶饶 瑰瑰 人参人参 红参红参 shnshn 海海参参 划船划船 划伤划伤 hu hu 划划过来过来 我会认 参参 划划 粪便粪便 视如粪土视如粪土 fn fn 鸟鸟粪粪 英武英武 文武双全文武双全 ww 威威武武 我会认 武武 粪粪 辈分辈分 等闲之辈等闲之辈 bibi 祖祖辈辈 设计设计 设身处地设身处地 shsh 建建设设 我会认 辈辈 设设 数数 shsh ( (数小棍数小棍) ) shsh ( (数学数学) ) 读一读

5、下面的句子读一读下面的句子，看看你有什么发现看看你有什么发现？ 各种各样的鱼多的数不清各种各样的鱼多的数不清。 . 读一读读一读：小时候上数：小时候上数( (shsh) )学课，老师经常让我们数学课，老师经常让我们数( (shsh) ) 小棍。小棍。 . . 多音字 注意加点字注意加点字 的读音！的读音！ 加点的字加点的字 是多音字！是多音字！ 【瑰丽瑰丽】 【绽开绽开】 【蠕动蠕动】 【茂密茂密】 【栖息栖息】 【富饶富饶】 停留；休息停留；休息( ( 多指鸟类多指鸟类) )。 异常美丽。异常美丽。 （草木）茂盛而繁密。（草木）茂盛而繁密。 像蚯蚓爬行那样动。像蚯蚓爬行那样动。 物产多；财富

6、多。物产多；财富多。 指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要描述了西沙群岛风景优美和物产本文主要描述了西沙群岛风景优美和物产 丰富。丰富。 我会写 富饶 书写指导：书写指导：上下要写紧凑，上下要写紧凑， “宀”要宽，中间一”“口”“宀”要宽，中间一”“口” 要窄，“田”稍宽扁。要窄，“田”稍宽扁。 富富 f f 结构：结构

7、：上下上下 组词：组词：富裕富裕 丰富多彩丰富多彩 造句：造句：我生活在一个富饶的城市。我生活在一个富饶的城市。 音序：音序：F F 部首：部首：宀宀 我会写 优美 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。 “尤”的横稍向上倾斜，“尤”的横稍向上倾斜， 右上角有一点。右上角有一点。 优优 yuyu 结构：结构：左右左右 组词：组词：优厚优厚 才学兼优才学兼优 造句：造句：我陶醉在这优美的乐曲声中。我陶醉在这优美的乐曲声中。 音序：音序：Y Y 部首：部首：亻亻 我会写 浅绿 书写指导：书写指导：右边两横稍右边两横稍 短，都稍向上斜，斜钩短，都稍向上斜，斜钩 要长，右上角有一点。要长，右上角有一

8、点。 浅浅 qinqin 结构：结构：左右左右 组词：组词：浅色浅色 浅显易懂浅显易懂 造句：造句：小梅的这件毛衣是浅绿色的。小梅的这件毛衣是浅绿色的。 音序：音序：Q Q 部首：部首：氵氵 我会写 错乱 书写指导：书写指导：“昔”上边“昔”上边 第二横和第二竖都略长，第二横和第二竖都略长， 下边“日”稍扁小。下边“日”稍扁小。 错错 cucu 结构：结构：左右左右 组词：组词：交错交错 千差万错千差万错 造句：造句：小明的思维有些错乱。小明的思维有些错乱。 音序：音序：C C 部首：部首：钅钅 我会写 岩石 书写指导：书写指导：“山”要扁；“山”要扁； “石”的横略长，撇在横的“石”的横略长

9、，撇在横的 靠左位置，上边不出头。靠左位置，上边不出头。 岩岩 ynyn 结构：结构：上下上下 组词：组词：岩洞岩洞 岩穴之士岩穴之士 造句：造句：小芳坐在一块岩石上认真小芳坐在一块岩石上认真 地看书。地看书。 音序：音序：Y Y 部首：部首：山山 我会写 大龙虾 书写指导：书写指导：“虫”的“口”“虫”的“口” 略扁，中竖要长；“下”略扁，中竖要长；“下” 的竖要长。的竖要长。 虾虾 xixi 结构：结构：左右左右 组词：组词：小虾小虾 虾兵蟹将虾兵蟹将 造句：造句：大龙虾真是太好吃了！大龙虾真是太好吃了！ 音序：音序：X X 部首：部首：虫虫 我会写 挺威武 书写指导：书写指导：整体要写紧

10、凑；整体要写紧凑； 中间是“廴”不是“辶”；中间是“廴”不是“辶”； “壬”要小。“壬”要小。 挺挺 tngtng 结构：结构：左右左右 组词：组词：笔挺笔挺 挺身而出挺身而出 造句：造句：哥哥穿上军装挺威武的。哥哥穿上军装挺威武的。 音序：音序：T T 部首：部首：扌扌 我会写 鼓起 书写指导：书写指导：左边横间距均左边横间距均 匀，右边的横撇注意穿插。匀，右边的横撇注意穿插。 鼓鼓 gg 结构：结构：左右左右 组词：组词：军鼓军鼓 一鼓作气一鼓作气 造句：造句：被蜜蜂蜇后，小明的脸上鼓起被蜜蜂蜇后，小明的脸上鼓起 一个大包。一个大包。 音序：音序：G G 部首：部首：鼓鼓 我会写 数不清

11、书写指导：书写指导：左右略窄。“米”左右略窄。“米” 的下撇稍长；“的下撇稍长；“ 攵”攵” 的撇的撇 上面不出头。上面不出头。 数数 shsh 结构：结构：左右左右 组词：组词：数数数数 不可胜数不可胜数 造句：造句：天上的星星怎么也数不清。天上的星星怎么也数不清。 音序：音序：S S 部首：部首：攵攵 我会写 厚厚 书写指导：书写指导：“厂”的横稍短，“厂”的横稍短， 撇伸展，“日”稍扁，“子”撇伸展，“日”稍扁，“子” 的横要长一些。的横要长一些。 厚厚 huhu 结构：结构：半包围半包围 组词：组词：厚壁厚壁 厚此薄彼厚此薄彼 造句：造句：下雪了，大地披上了厚厚的棉衣。下雪了，大地披上

12、了厚厚的棉衣。 音序：音序：H H 部首：部首：厂厂 我会写 宝贵 书写指导：书写指导：“玉”最下边一“玉”最下边一 横最长，右下角有一点。横最长，右下角有一点。 宝宝 bobo 结构：结构：上下上下 组词：组词：宝石宝石 珠光宝气珠光宝气 造句：造句：雷锋献出了他宝贵的生命。雷锋献出了他宝贵的生命。 音序：音序：B B 部首：部首：宀宀 我会写 珍贵 书写指导：书写指导：上宽下窄，下上宽下窄，下 边一横要长。边一横要长。 贵贵 gugu 结构：结构：上下上下 组词：组词：宝贵宝贵 达官显贵达官显贵 造句：造句：老师送给我一件珍贵的礼物。老师送给我一件珍贵的礼物。 音序：音序：G G 部首：部

13、首：贝贝 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们感受到作者对西沙群读完这篇课文，让我们感受到作者对西沙群 岛的热爱之情。岛的热爱之情。 课堂小结 看拼音写词语。看拼音写词语。 yuyu mimi jiojio cucu ynyn shsh ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) p p qiqi bobo gugu ( ( ) ) ( ( ) ) 优优 美美 交交 错错 岩岩 石石 皮皮 球球 宝宝 贵贵 我会把数字成语补充完整。我会把数字成语补充完整。 ( ( ) )光光( ( ) )色色 ( ( ) )心心( ( ) )意意 ( ( ) )上

14、上( ( ) )下下 ( )( )平平( )( )稳稳 ( ( ) )牛牛( ( ) )毛毛 ( )( )方方( ) ( ) 计计 五五 十十 一一 一一 七七 八八 四四 八八 九九 一一 千千 百百 有感情地朗读课文，说说课文写了西沙群岛的那些风景和物产？有感情地朗读课文，说说课文写了西沙群岛的那些风景和物产？ 点拨：点拨：有感情地朗读要读出对西沙群岛的喜爱之情。有感情地朗读要读出对西沙群岛的喜爱之情。 参考答案：参考答案：从海水的颜色瑰丽无比、海底的珊瑚形状各异、水里的从海水的颜色瑰丽无比、海底的珊瑚形状各异、水里的 鱼好看极了，可以看出西沙群岛风景优美。海底的岩石上长着各种鱼好看极了，

15、可以看出西沙群岛风景优美。海底的岩石上长着各种 各样的珊瑚、海参到处都是、鱼多得数不清、遍地都是鸟蛋等，可各样的珊瑚、海参到处都是、鱼多得数不清、遍地都是鸟蛋等，可 以看出西沙群岛物产丰富。以看出西沙群岛物产丰富。 这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！ 部编版三年级上部编版三年级上 适用于适用于2019年秋期新部编语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 1. 有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶 的地方。的地方。（重点）（重点） 2.学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好 山河的思想感

16、情。山河的思想感情。（难点）（难点） 学习目标 本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。 西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？ 作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的 地方。”这句话来写的。地方。”这句话来写的。 读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题（串珠问题1 1） 概念：概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明 自己的态度，抒发自己情感的句子。自己的态度，抒发自己情感的句子。 位置：位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是

17、在文章中反中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反 复出现的句子。复出现的句子。 运用：运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰 富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我 们理解课文内容。们理解课文内容。 边读边想象画面边读边想象画面 为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？（核心问题）（核心问题） 让我们走进课文去看一看！ 作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。 （串珠问题（串珠问题2 2） 课文按照课文按照由上到下、由近及远由上到下、由近及远的顺序从的顺序从

18、海面、海底、海面、海底、 海滩和岛海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。 西沙群岛一带海水西沙群岛一带海水五光十色五光十色，瑰丽无瑰丽无 比比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄 的。一块块，一条条，相互交错着。的。一块块，一条条，相互交错着。 这一句描写了海水的各种颜色。“五光这一句描写了海水的各种颜色。“五光 十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳 丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比” 说明海水的颜色很多，很漂亮。说明海水的颜色很多，很漂亮。 点明

19、了海水呈现多种颜色的原因。点明了海水呈现多种颜色的原因。 因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅， 颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从 海面看，就呈现出不同的色彩。海面看，就呈现出不同的色彩。 因为因为海的高低不平，有山崖，有峡海的高低不平，有山崖，有峡 谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就 不同了。不同了。 西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为， 所以”的句式回答。 海底的岩石上长着海底的岩石上长着各种各样各种各样

20、的的 珊瑚，有的像展开的花朵，有的像珊瑚，有的像展开的花朵，有的像 分枝的鹿角。分枝的鹿角。 “各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开 的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花 朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写 出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。 仿写： 仿照课文，用“有的仿照课文，用“有的有的有的有的有的”写一写一 句话。句话。 操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮 筋筋真热闹！真热闹！ 海参海参到处

21、到处都是，在海底都是，在海底懒洋洋懒洋洋的蠕动。的蠕动。 “到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋” 描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，描绘出海参蠕动的样子，用词很准确， 写出了海参的悠闲、自在。写出了海参的悠闲、自在。 “懒洋洋地蠕动”“懒洋洋地蠕动” 运用拟人的修辞方法，形运用拟人的修辞方法，形 象地写出了海参的动作与姿态。象地写出了海参的动作与姿态。 “懒洋洋地蠕动” 运用了什么修辞方法？ 大龙虾全身大龙虾全身披甲披甲，划过来，划，划过来，划 过去，样子挺过去，样子挺威武威武。 写大龙虾运用了写大龙虾运用了拟人拟人写法，写法， “披甲”和“威武”把“披甲”和

22、“威武”把 大龙虾大龙虾 的样子逼真的描绘出来。的样子逼真的描绘出来。 鱼鱼成群结队成群结队地在珊瑚丛里地在珊瑚丛里 穿来穿去，好看极了。穿来穿去，好看极了。 “成群结队”说明鱼“成群结队”说明鱼 特别多。“好看极了”特别多。“好看极了” 说明鱼的形状美。说明鱼的形状美。 有的有的全身布满彩色的文条；全身布满彩色的文条；有的有的头上长一簇头上长一簇 红缨；红缨；有的有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘周身像插好多扇子，游动的时候飘飘 遥遥；遥遥；有的有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起 来像皮球一样圆。来像皮球一样圆。 运用排比和比喻的修辞方运用排比和比喻的修辞

23、方 法，生动地描写了西沙群岛法，生动地描写了西沙群岛 的海里各种鱼的外形特征。的海里各种鱼的外形特征。 各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得 那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 这是一个这是一个夸张句夸张句，它和，它和 “成群结队”“成群结队” 一样都是说明一样都是说明 “鱼数不清”。“鱼数不清”。 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语 言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句

24、， 更加想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。更加想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。 此处运用夸张的修辞手法有什么好处？ 岛上有一片片岛上有一片片茂密茂密的树林，树林里的树林，树林里 栖息着各种海鸟。栖息着各种海鸟。遍地遍地都是鸟蛋。树下都是鸟蛋。树下 堆积着一层堆积着一层厚厚的厚厚的鸟粪，这也是非常保鸟粪，这也是非常保 贵的肥料。贵的肥料。 “茂密”说明树特别多；“茂密”说明树特别多； “遍地”说明蛋多；“遍地”说明蛋多； “厚厚的”说明粪多。“厚厚的”说明粪多。 作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么 写的？（串珠问题（串珠问题3 3） 作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓作者描写海水

25、是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓 住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的 数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作 者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。 富富 饶饶 的的 西西 沙沙 群群 岛岛 景色优美景色优美 物产丰富物产丰富 总起：美丽、富饶总起：美丽、富饶 总结：美丽、富饶总结：美丽、富饶 分分 述述 课文结构 海水：瑰丽海水：瑰丽 海底海底 海岛：树木、雪、西北风、动物海岛：树木、雪、西北风、动物 珊瑚、海参、龙虾珊瑚、海参、龙虾 鱼：多鱼：多

26、 美美 通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美 丽富饶，表达了丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。作者对西沙群岛的喜爱之情。 文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4） 课文主旨 学习使用中心句学习使用中心句 我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往 会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思， 我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自

27、然段概括出西 山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解 了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用 中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。 举例：举例： 奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶 奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。”奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。” 爸爸妈妈不注意勤俭节约

28、，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝 盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个 诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要 教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮” 这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用 “老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的

29、，围绕中心句 选择了选择了6 6句老话组织材料。句老话组织材料。 练一练：练一练： 写一段学校的场面，注意围绕中心句写。写一段学校的场面，注意围绕中心句写。 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的 语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的 地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我 们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情 的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累的同时，我

30、学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累 了优美词句，丰富了语言的积累。了优美词句，丰富了语言的积累。 课堂小结 提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文 化、地质特征、旅游前景、军事作用等。化、地质特征、旅游前景、军事作用等。 多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课 下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开西沙西沙 群岛介绍会群岛介绍会。 主题延伸主题延伸 庐山的云雾庐山的云雾 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的景色秀丽的庐山，有高峰，有幽

31、谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的 云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到 飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的 白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。云雾弥漫

32、山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 推荐阅读 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一 缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄 生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山的一座冰山 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 思考：思考：作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具 体的？体的？

33、内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷 里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能 让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖 水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草 丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，丛中开满了各种各样

34、的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花， 宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 锡林郭勒大草原锡林郭勒大草原 草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊 安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑 到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵 风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑风。

35、一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑 在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上 白云飘，白云下面马儿跑白云飘，白云下面马儿跑” 思考：思考：1.1.文章是围绕哪句话写的？文章是围绕哪句话写的？ 2.2.文章表达了作者什么样的思想感情？文章表达了作者什么样的思想感情？ 有些句子很重要，可以帮助我们理解一句话的意思，你能从课有些句子很重要，可以帮助我们理解一句话的意思，你能从课 文中找出来了。文中找出来了。 点拨：点拨：作者在写文章时总会围绕一个意思来写，我们称之为中作者在写文章时总会围绕一个意思来写，我们称之

36、为中 心句，一篇课文可以有中心句，一段文字也可以有中心句心句，一篇课文可以有中心句，一段文字也可以有中心句 参考答案：参考答案：课文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个课文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个 可爱的地方。”第二自然段的中心句是“西沙群岛一带海水五光十可爱的地方。”第二自然段的中心句是“西沙群岛一带海水五光十 色，瑰丽无比。”第四自然段中心句是：“鱼成群结队的在珊瑚丛色，瑰丽无比。”第四自然段中心句是：“鱼成群结队的在珊瑚丛 中穿来穿去，好看极了。”第五自然段的中心句是：“西沙群岛也中穿来穿去，好看极了。”第五自然段的中心句是：“西沙群岛也 是鸟的天下。”是鸟的天下。”

37、 选择你喜欢的部分，用自己的话把西沙群岛的美丽 风景或丰富的物产介绍给别人。 点拨：点拨：注意要围绕一个意思来介绍景物，抓住典型注意要围绕一个意思来介绍景物，抓住典型 特点。特点。 这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！ 按要求填空。按要求填空。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的， 浅绿的，杏黄的。（浅绿的，杏黄的。（仿写句子仿写句子） 旗杆上有许多彩旗：有蓝的，旗杆上有许多彩旗：有蓝的，_的，的，_的，的， _的。的。 红红 黄黄 粉粉 精彩赏析。精彩赏析。 1. 1. 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。鱼成群

38、结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 “成群结队”写出了鱼的“成群结队”写出了鱼的_，这句话是这一段的，这句话是这一段的 _句。句。 2. 2. 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 “懒洋洋”描绘出海参“懒洋洋”描绘出海参_时的样子，这是一个时的样子，这是一个 _（修辞手法修辞手法）句。）句。 拟人拟人 数量多数量多 中心中心 蠕动蠕动 西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？观察 下面的图画，仿照课文第四自然段写一写。 点拨：点拨：注意要围绕一个意思来介绍，可以运用比喻、拟人、排注意要围绕一个意思来介绍，可以运用比喻、拟人、排 比等修辞手法。比等修辞手法。 示例：示例：海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹，海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹， 真象美丽的珊瑚在海里移动；有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里真象美丽的珊瑚在海里移动；有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里 灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前闪一下灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前闪一下 就消失不见了！海洋里的鱼儿可真可爱。就消失不见了！海洋里的鱼儿可真可爱。 这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！