部编人教版三年级上册语文第4课《古诗三首》（山行 赠刘景文 夜书所见）精品课件.pptx

1、你知道这是什么季节吗？ 古诗三首古诗三首 4 4 深秋美景深秋美景 生机盎然生机盎然 1.会认11个生字，会写13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，默写 山行；能借助注释理解诗句的意思。（重点） 3.体会诗中表达的思想感情；激发和培养学习古 诗的兴趣。（难点） 朗读指导朗读指导 七言诗的朗读 古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有 节奏读，听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七 言诗）的诗有不同的节奏。 七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三，或上 二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四 字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。 试试用四下三的停顿节奏读本课的三首诗。

2、 寒寒 径径 斜斜 霜霜 赠赠 盖盖 刘刘 菊菊 残残 君君 橙橙 送送 挑挑 犹犹 傲傲 斜斜 径径 橙橙 橘橘 赠赠 青蛙过河青蛙过河 他自信满满地他自信满满地挑挑 选了一项具有选了一项具有挑挑 战战 性的比赛项目。性的比赛项目。 注意红色 字的读音 原文示例 多音字多音字 知有儿童知有儿童挑（挑（ ）促织，夜促织，夜 深篱落一灯明。深篱落一灯明。 挑挑 （挑选） （挑战） 山行山行 杜杜 牧牧 杜牧：字牧之。唐代杰出的诗人、散文家。 他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，与李商 隐并称“小李杜”。 有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里有人说“秋”是

3、美的，秋高气爽，晴空万里; ;有有 人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的 人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼 中秋天是怎样的呢中秋天是怎样的呢? ? 今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感 受杜牧眼中的秋天。受杜牧眼中的秋天。 山山 行行 唐唐 杜牧杜牧 远上远上/ /寒山寒山/ /石径斜，石径斜， 白云白云/ /生处生处/ /有人家。有人家。 停车停车/ /坐爱坐爱/ /枫林晚，枫林晚， 霜叶霜叶/ /红于红于/ /二月花。二月花。

4、诗意：沿着弯曲的石头小路走上山去，在云雾弥沿着弯曲的石头小路走上山去，在云雾弥 漫的深处有山居的人家。漫的深处有山居的人家。 寒山：深秋时节的山。寒山：深秋时节的山。 生：产生，生出。生：产生，生出。 远上远上寒山寒山石径斜，白云石径斜，白云生生处有人家。处有人家。 诗意：（我）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的我）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的 枫林，经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。枫林，经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。 坐：因为坐：因为 停车停车坐坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。爱枫林晚，霜叶红于二月花。 自由读诗文，找找诗中描写了自由读诗文，找找诗中描写了哪些哪些景物？景物？ 远远上

5、寒山石径斜，白云上寒山石径斜，白云生生处有人家。处有人家。 景 物 寒山寒山 石径石径 白云白云 人家人家 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 景 物 枫林枫林 霜叶霜叶 远远上寒山石径斜，白云上寒山石径斜，白云生生处有人家。处有人家。 从从“远远”“”“生生”两个字中你能看出什么？两个字中你能看出什么？ “远”写出了“远”写出了山路的绵长，山路的绵长， “生”形象地表现出“生”形象地表现出白云升腾、白云升腾、 缭绕和飘浮的动态，缭绕和飘浮的动态，也说明也说明山之高。山之高。 从从“白云生处有人家白云生处有人家”一句中的一句中的“有人家有人家”， 你能联想到什么？

6、你能联想到什么？ “有人家”又让人联想到炊烟袅袅、鸡鸣“有人家”又让人联想到炊烟袅袅、鸡鸣 犬吠的乡野生活，让所见之景充满生气，同时犬吠的乡野生活，让所见之景充满生气，同时 又照应了前一句中的“石径”。又照应了前一句中的“石径”。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 晚晚 全诗的全诗的 中心句中心句 “晚”“晚”表明诗人对这满山红叶表明诗人对这满山红叶喜爱喜爱 至极，流连忘返。至极，流连忘返。 霜叶霜叶红于红于二月花。二月花。 霜霜 叶叶 二二 月月 花花 对 比 对 比 赏析：将“霜叶”和将“霜叶”和 “二月花”作对比，“二月花”作对比，突出了霜突出了霜 叶的嫣

7、红，展现了一派生机盎叶的嫣红，展现了一派生机盎 然的深秋景色然的深秋景色。 这首诗描绘了怎样一幅画面？表这首诗描绘了怎样一幅画面？表 现了诗人怎样的思想感情？现了诗人怎样的思想感情？ 山行山行描绘了一幅由描绘了一幅由“寒山”“石径”“白“寒山”“石径”“白 云”“枫林”云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋等构成的山林秋色图，表达诗人对秋 天的热爱之情。天的热爱之情。 请同学们用自己的话说说诗中所描绘的美景。 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒一条弯弯曲曲的小路蜿蜒 伸向山顶，在白云飘浮的地方伸向山顶，在白云飘浮的地方 有几户人家。停下来欣赏这枫有几户人家。停下来欣赏这枫 林的景色，那火红的枫叶比江

8、林的景色，那火红的枫叶比江 南二月的花还要红。南二月的花还要红。 山行描写了深秋时节，诗人在山 中行走时看到的美丽景色，充分表达了诗 人对秋天、对红叶的 之情。 赞美和喜爱 山行 眺望远景：寒山、石径、白云、人家 停车观赏：枫林、霜叶 色彩明丽色彩明丽 生机盎然生机盎然 赠刘景文 苏 轼 苏轼：号东坡居士，世称苏东坡。北宋著 名文学家、书法家、画家。其文纵横恣肆，为 “唐宋八大家”之一。词豪放一派，与辛弃疾 并称“苏辛”。 z sz s 赠刘景文是苏轼于宋哲宗元佑五年任 杭州太守时所作。苏轼此诗表面写景，但实际 上每句都切合刘景文的身世，以此来勉励他。 我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中

9、 的积极涵义。 赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 荷尽荷尽/ /已无已无/ /擎雨盖，擎雨盖， 菊残菊残/ /犹有犹有/ /傲霜枝。傲霜枝。 一年一年/ /好景好景/ /君须记，君须记， 最是最是/ /橙黄橙黄/ /橘绿时。橘绿时。 诗人认为一年最好的 景致在什么时候？ 擎：举，向上托。擎：举，向上托。 盖：指荷叶盖：指荷叶 犹：还，尚且犹：还，尚且 傲霜：不怕严寒、坚强不屈傲霜：不怕严寒、坚强不屈 荷尽荷尽已无已无擎擎雨雨盖盖， 菊残菊残犹犹有有傲霜傲霜枝。枝。 荷荷 尽尽 菊菊 残残 诗意：荷花凋谢，连那遮风挡雨的荷荷花凋谢，连那遮风挡雨的荷 叶也枯萎了，只有那花朵开败了的菊叶也枯萎了，只

10、有那花朵开败了的菊 花花枝还傲寒斗霜。花花枝还傲寒斗霜。 荷尽已无荷尽已无擎雨盖擎雨盖，菊残，菊残犹犹有傲霜枝。有傲霜枝。 一年好景一年好景君君须记，最是橙黄橘绿时。须记，最是橙黄橘绿时。 诗意：一年中最好的景一年中最好的景 致您一定要记住，那就致您一定要记住，那就 是橙子金黄、橘子青绿是橙子金黄、橘子青绿 的时节。的时节。 君：君：对对方的尊称，相对对方的尊称，相 当于当于“您您”。 赠刘景文写的是 季的景色， 从“ 、 、 、 ”这些景 象中能看出来。 秋 荷尽荷尽 菊残菊残 橙黄橙黄 橘绿橘绿 这句诗中诗人赞美的是什么？这句诗中诗人赞美的是什么？ 从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？ 荷

11、尽荷尽已无已无擎雨盖，菊残擎雨盖，菊残犹有犹有傲霜枝傲霜枝。 突出了菊花傲霜斗寒的形象 赏析：作者以作者以“荷尽”“菊残”“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，表写出了秋末的特征，表 达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。 荷尽荷尽已无已无擎雨盖，菊残擎雨盖，菊残犹有犹有傲霜枝傲霜枝。 “已无已无” “犹有犹有” 对对 比比 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 揭示赠诗的目的。说明深秋揭示赠诗的目的。说明深秋 虽然冷落，但也有硕果累累、成虽然冷落，但也有硕果累累、成 熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这 大好时光，乐观向上

12、、努力不懈。大好时光，乐观向上、努力不懈。 这两句诗揭这两句诗揭 示了怎样的示了怎样的 道理？道理？ 这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的 思想感情？思想感情？ 赠刘景文赠刘景文通过对通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿” 等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达 了对好朋友的敬佩之情。了对好朋友的敬佩之情。 请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁 说的最好。说的最好。 荷叶败尽，像一把遮荷叶败尽，像一把遮 雨的伞似的叶子

13、和根茎上雨的伞似的叶子和根茎上 再也不像夏天那样亭亭玉再也不像夏天那样亭亭玉 立，菊花也已枯萎，但那立，菊花也已枯萎，但那 傲霜挺拔的菊枝在寒风中傲霜挺拔的菊枝在寒风中 依然显得生机勃勃。别以依然显得生机勃勃。别以 为一年的好景将尽，你必为一年的好景将尽，你必 须记住，最美景是在初冬须记住，最美景是在初冬 橙黄橘绿的时节啊！橙黄橘绿的时节啊！ 赠刘景文通过对“荷尽”、“菊残”、 “橙黄橘绿”的描写，赞颂了菊花 的气概，抒发了作者 和对同处窘 境中友人的 。 傲霜斗寒 广阔的胸襟 勉励和支持 赠 刘 景 文 秋末冬初 喜获丰收 赞赏勉励赞赏勉励 荷尽无叶 菊残傲霜 气节不衰 橙子金黄 橘子青绿

14、充满希望 夜书所见 叶绍翁 叶绍翁，字嗣宗，南宋中期文学家、诗人。 其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。 他的诗以七言绝句最佳。 主要作品：游园不值等。 ss 诗人晚上看到了哪些景物？诗人晚上看到了哪些景物？ 夜书所见夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁 萧萧萧萧/ /梧叶梧叶/ /送寒声，送寒声， 江上江上/ /秋风秋风/ /动客情。动客情。 知有知有/ /儿童儿童/ /挑促织，挑促织， 夜深夜深/ /篱落篱落/ /一灯明。一灯明。 诗人晚上看到了哪些景物？诗人晚上看到了哪些景物？ 寒风扫过的江水寒风扫过的江水 远处篱笆下的灯火远处篱笆下的灯火 随风而落的枫叶随风而落的枫叶 萧萧萧萧梧叶梧叶送寒

15、声送寒声，江上秋风，江上秋风动客情动客情。 萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。 送寒声：送来阵阵寒意送寒声：送来阵阵寒意 动客情：使客人产生了思念家乡之意。动客情：使客人产生了思念家乡之意。 诗意：萧萧秋风吹动梧桐树时，送来深深寒意，江上的阵萧萧秋风吹动梧桐树时，送来深深寒意，江上的阵 阵秋风惹起游子思乡之情。阵秋风惹起游子思乡之情。 梧桐叶落的声音是什么样的？梧桐叶落的声音是什么样的？ 谁能给我们模仿一下？听到这样谁能给我们模仿一下？听到这样 的声音你会有什么感受？的声音你会有什么感受？ 知：料想，猜想。知：料想，猜想。 挑：用细长的物件逗引。挑：用细长的物件逗引。 促

16、织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。篱落：篱笆。 知知有儿童有儿童挑促织挑促织，夜深，夜深篱落篱落一灯明。一灯明。 诗意：夜深了，篱笆深处，灯光闪烁，料想那是孩子们正夜深了，篱笆深处，灯光闪烁，料想那是孩子们正 在忘情地逗蟋蟀。在忘情地逗蟋蟀。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 这里有两个动词用得这里有两个动词用得 好，你能好，你能找出来吗？找出来吗？并说并说 说用得好在哪里。说用得好在哪里。 诗句中的一诗句中的一“送”“送”一一“动”“动”，寄情于物，赋，寄情于物，赋 予梧叶、秋风以人的情态，把梧叶、秋风写得有情予梧叶、秋风以人的情

17、态，把梧叶、秋风写得有情 有义。这些诗句烘托了诗人悲秋思乡之情，而且把有义。这些诗句烘托了诗人悲秋思乡之情，而且把 读者也带入了风送寒凉、情动秋江的情境中。读者也带入了风送寒凉、情动秋江的情境中。 第二句诗中的第二句诗中的“客”“客”指的是谁？指的是谁？ 因为他身处异乡因为他身处异乡 为什么诗人称自己为为什么诗人称自己为“客客”？ 诗人诗人 萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，作者孤独 一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到一人行走在江畔，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到 此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？此情此景，你

18、会产生什么样的心情？又会想到什么呢？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 这两句描绘了一幅怎样这两句描绘了一幅怎样 的画面？会使客游在外的的画面？会使客游在外的 诗人想到什么呢？诗人想到什么呢？ 诗人会想到： 自己童年时代自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣；也是如此天真浪漫、开心有趣； 故土家园故土家园的温馨美好；的温馨美好； 亲人朋友亲人朋友的声音容颜的声音容颜一种如归故里、如返童年的一种如归故里、如返童年的 亲切感油然而生。亲切感油然而生。 这两句描写这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地儿童深更半夜借着灯火，津津有味地 捉蟋蟀捉蟋蟀的生活情景。的生活

19、情景。 请同学们用自己的话来描述诗中所描绘的秋景。请同学们用自己的话来描述诗中所描绘的秋景。 萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江 上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 猜想是孩子们在捉蟋蟀猜想是孩子们在捉蟋蟀, ,因为夜深了，他忽然看到远处因为夜深了，他忽然看到远处 篱笆下的灯火。篱笆下的灯火。 夜书所见通过对秋风落叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了诗人在 秋夜 的情感。 思念家乡 夜 书 所 见 写景 梧叶送寒声 秋风动客情 孤独郁闷 秋风吹动思绪 灯火唤起乡情乡情 写人 儿童

20、挑促织 篱落一灯明 亲切之感 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地 方发现的？ 这三首诗写的都是秋天的景色。从“霜叶红这三首诗写的都是秋天的景色。从“霜叶红 于二月花”“橙黄橘绿”“秋风”可以看出。于二月花”“橙黄橘绿”“秋风”可以看出。 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地 方发现的？ 描写秋天的古诗描写秋天的古诗 秋思 唐张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 秋词

21、唐刘禹锡 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地 方发现的？方发现的？ 这三首诗写的是秋季的景色。山行中可从这三首诗写的是秋季的景色。山行中可从 “寒山、枫林、霜叶”等地方发现；赠刘景文中“寒山、枫林、霜叶”等地方发现；赠刘景文中 可从“荷尽、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿”等地方发现；可从“荷尽、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿”等地方发现； 夜书所见中可从“萧萧梧叶、秋风”等地方发现。夜书所见中可从“萧萧梧叶、秋风”等地方发现。 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 （1 1）我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫）我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫 林的美景着实吸引了我。那被霜打过的枫叶比二月林的美景着实吸引了我。那被霜打过的枫叶比二月 的花儿还要红。的花儿还要红。 （2 2）别以为一年的好景将尽，你必须记住，最）别以为一年的好景将尽，你必须记住，最 美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！