部编人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学(第2课时)》精品课件.pptx

1、大青树下的小学大青树下的小学 1 1 团结有爱团结有爱 欢乐祥和欢乐祥和 上节课我们一起学习了生字，知道这是描写的一上节课我们一起学习了生字，知道这是描写的一 所建在大青树下的小学，那么作者具体是怎么描写小所建在大青树下的小学，那么作者具体是怎么描写小 朋友们上学、上课、下课的场景的呢？接下来就让我朋友们上学、上课、下课的场景的呢？接下来就让我 们一起走进课文瞧一瞧吧！们一起走进课文瞧一瞧吧！ 朗读课文，按照课文先后顺序，给作朗读课文，按照课文先后顺序，给作 者介绍学校的者介绍学校的4 4个方面拟写小标题。个方面拟写小标题。 上学路上 来到学校 上课了 下课了 早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，

2、从从坪坝里，坪坝里，从从一条条开着绒一条条开着绒 球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 上学路上 排比句式，突出学 生们来自四面八方 第第2 2句描写更具体，抓住了事物的特点，句描写更具体，抓住了事物的特点， 如“如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花 的小路的小路”都极具地域特色。”都极具地域特色。 1.1.早晨，从早晨，从各处各处走来了许多小学生。走来了许多小学生。 2.2.早晨，从早晨，从山坡上山坡上，从，从坪坝里坪坝里，从，从一条条开着绒一条条开着绒 球花和太阳花的小路上球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。，走来了

3、许多小学生。 比一比，哪一句更好？ 有有汉族的，汉族的，有有傣族的，傣族的，有有景颇族的，景颇族的， 还有还有阿昌族和德昂族的。阿昌族和德昂族的。 排比句，强调这所小学的学生多，而且来自很多不 同的民族。突出了这是一所民族小学的特点。 仿照课文，用“有“有有有有有 还有还有”写一句话。 小练笔 示例：示例：操场上真热闹，操场上真热闹，有有踢球的，踢球的，有有赛跑的，赛跑的， 有有跳绳的，跳绳的，还有还有拔河的。拔河的。 来到学校 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 那鲜艳的服装，把学校打扮得那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩绚丽多彩。 不同民族服装各具

4、特不同民族服装各具特 色，民族的小学生身着鲜色，民族的小学生身着鲜 艳的民族服装，把学校装艳的民族服装，把学校装 点得更加美丽。点得更加美丽。 这是一所美丽的小学！ 同学们向在校园里欢唱的小鸟同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼打招呼，向敬，向敬 爱的老师爱的老师问好问好，向高高飘扬的国旗，向高高飘扬的国旗敬礼敬礼。 这里运用了什么修辞这里运用了什么修辞 手法？这是一群怎样的同手法？这是一群怎样的同 学呢？学呢？ 这句话运用了这句话运用了排比的手法，同学们因为的手法，同学们因为对对 动物和自然心存友好，动物和自然心存友好，所以向小鸟打招呼；因所以向小鸟打招呼；因 为为尊师重道，尊师重道，所以向老师

5、问好；因为所以向老师问好；因为热爱祖国，热爱祖国， 所以向国旗敬礼。所以向国旗敬礼。 上课了 铜钟敲响了，要上课了，铜钟敲响了，要上课了，读读2 2、3 3段，段， 找出文中描写上课时情景的语句？找出文中描写上课时情景的语句？ 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林 里的朋友，是那样好奇地听着。里的朋友，是那样好奇地听着。 上课时，窗外有哪些小动物？它们在干什么？上课时，窗外有哪些小动物

6、？它们在干什么？ 听同学们读课文 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。花朵上，好像都在听同学们读课文。 作者在描写小动物的时候运用了作者在描写小动物的时候运用了 修辞手法。修辞手法。 这样描写可以更加突出窗外十分这样描写可以更加突出窗外十分 。 拟人 安静 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、 摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、 山狸也赶来看热闹。山狸也赶来看热闹。 下课了 写孩子们下课的情景为什么要写小动物呢？写孩子们下课的情景为什么要写小动物呢？ 作者运用拟人

7、的手法把小鸟、松鼠、作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、 山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们 生活得很幸福，生活得很幸福，突出孩子们的愉快心情，突出孩子们的愉快心情， 同时小动物的出现同时小动物的出现从侧面衬托了孩子们从侧面衬托了孩子们 生活得很快乐。生活得很快乐。 大青树底下真热闹啊！大家有的在大青树底下真热闹啊！大家有的在 ， 有的在有的在 ，还有的在，还有的在 。他们的欢声笑语。他们的欢声笑语 把把 、 、 都吸引过来了。都吸引过来了。 跳孔雀舞跳孔雀舞 摔跤摔跤 做游戏做游戏 小鸟小鸟 松鼠松鼠 山狸山狸 根据课文内容填空。 请你插上想象的翅膀，想象一下大

8、家在大青树下是怎请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎 样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当 时的情景。时的情景。 小练笔 _ _ _ 大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿 像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理 羽毛羽毛 一只只小孔雀美丽极了。一只只小孔雀美丽极了。 这是一所团结的小学！ 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老。古老 的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的

9、影子，的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子， 在洁白的粉墙上摇晃在洁白的粉墙上摇晃 这句话应该用 什么语气来朗 读，为什么？ 自豪，开心自豪，开心 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 给这所小学增添了古老悠久的气息，表现出给这所小学增添了古老悠久的气息，表现出 这的确是一所令人难忘的这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的学校。的学校。 结尾的景物描写有什么好处？结尾的景物描写有什么好处？ 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启

10、你的智慧之门，探究以下问题。接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 再读课文，边读边想象，说说这所学校有什 么特别的地方？ 再读课文，边读边想象，说说这所学校有什么 特别的地方？ 这所学校学生这所学校学生来处不同、民族不同、语言不来处不同、民族不同、语言不 同、穿戴不同同、穿戴不同，却在，却在一起上课、一起读书、一起一起上课、一起读书、一起 跳舞、一起游戏跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可，而且这儿的山林里的朋友都可 以到学校听讲以到学校听讲。 “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃”请同学们发挥想象，续写省略号 所省略的内容。 课文通过描写

11、边疆的一所小学，反映了 孩子们幸福的学习生活，体现了祖国人民之 间的 与 ，表达了作者 。 团结 友爱 由衷的自豪 以及赞美之情 大 青 树 下 的 小 学 大 青 树 下 的 小 学 学校氛围学校氛围快乐快乐 学校环境学校环境美丽美丽 自豪、赞美 爱我中华（节选）爱我中华（节选） 五十六个星座，五十六只花五十六个星座，五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言，汇成一句话五十六种语言，汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华，健儿奋起的步伐爱我中华，健儿奋起的步伐 爱我中华，建设我们的国家爱我中华，建设我们的国家 爱我中华，中华雄姿英

12、发爱我中华，中华雄姿英发 爱我中华，五十六族兄弟姐妹爱我中华，五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话五十六种语言汇成一句话爱我中华爱我中华 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说 一说。一说。 这所学校的同学都来自不同的地方，穿这所学校的同学都来自不同的地方，穿 着不同的服装，但来到学校，大家都成了好着不同的服装，但来到学校，大家都成了好 朋友。朋友。 你的学校是什么样的？同学们在学校里做你的学校是什么样的？同学们在学校里做 些什么？选择一个场景说一说。些什么？选择一个场景说一说。 教室里教室里 操场上操场上 花坛边花坛边 图书馆里图书馆里 教学楼前教学

13、楼前 大树下大树下 校园东边校园东边操场上操场上有一棵挺拔的大榕树，它有一棵挺拔的大榕树，它 就像一把撑开的绿绒大伞。下课了，同学们就就像一把撑开的绿绒大伞。下课了，同学们就 在榕树下乘凉、玩耍。有的小朋友围着树干玩在榕树下乘凉、玩耍。有的小朋友围着树干玩 起了捉迷藏；有的小朋友在树阴下下象棋；有起了捉迷藏；有的小朋友在树阴下下象棋；有 的小朋友围着大树捡起了地上的果实、树叶玩的小朋友围着大树捡起了地上的果实、树叶玩 起了过家家起了过家家 上课了，同学们回到上课了，同学们回到教室里教室里，榕树一动，榕树一动 不动地笔直地挺立在那儿，它好像也在听老不动地笔直地挺立在那儿，它好像也在听老 师讲课，又像是一个高大威猛的士兵，守卫师讲课，又像是一个高大威猛的士兵，守卫 着校园。着校园。