部编人教版三年级上册语文第11课《一块奶酪》精品课件.pptx

1、一块奶酪一块奶酪 以身作则以身作则 严守纪律严守纪律 1111 1.1.会认本课会认本课9 9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生个生字，认识多音字“处、稍”，理解生 字组成的词语。字组成的词语。（重点）（重点） 2. 2. 能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。 3.3.理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品 质。质。（重点、难点）（重点、难点） 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子

2、，难读的地方多读几遍。 自读提示 宣告宣告 心照不宣心照不宣 xunxun 宣宣布布 处分处分 独处一处独处一处 chch 处处罚罚 我会认 宣宣 处处 诱惑诱惑 循循善诱循循善诱 yuyu 诱诱人人 舔一舔舔一舔 舔犊之情舔犊之情 tintin 舔舔干干 我会认 诱诱 舔舔 强壮强壮 自强不息自强不息 qingqing 责任心责任心强强 犯法犯法 明知故犯明知故犯 fnfn 犯犯规规 我会认 强强 犯犯 禁止禁止 门禁森严门禁森严 jnjn 禁禁令令 稍息立正稍息立正 shosho 稍稍息息 花哨花哨 我会认 禁禁 稍稍 不豫之色不豫之色 yy 犹犹豫豫 跺泥跺泥 嗐声跺脚嗐声跺脚 dudu

3、 跺跺脚脚 我会认 豫剧豫剧 豫豫 跺跺 聚集聚集 聚精会神聚精会神 j j 聚聚到到 我会认 聚聚 抢着向前抢着向前, ,唯恐落后。唯恐落后。 【嘀咕嘀咕】 【争先恐后争先恐后】 【诱人诱人】 【七上八下七上八下】 心里慌乱不安，无所适从。心里慌乱不安，无所适从。 小声说、私下里说。小声说、私下里说。 使人看了还想看的，吸引人的。使人看了还想看的，吸引人的。 理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么

4、？ 这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了 诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最诱人的的奶酪，它不搞特权把奶酪让给了最 小的蚂蚁。小的蚂蚁。 让我们走进课文，看看它们之间发生了什么故事让我们走进课文，看看它们之间发生了什么故事？ 语言描写。蚂蚁队长语言描写。蚂蚁队长 布置任务，制定规则。布置任务，制定规则。 蚂蚁队长集合好队伍，向大家蚂蚁队长集合好队伍，向大家 宣布：今天搬运粮食，只许出宣布：今天搬运粮食，只许出 力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要 受到处罚。受到处罚。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：要是偷嘴的一只小蚂蚁在队列里嘀咕：要是偷嘴

5、的 是您呢？蚂蚁队长说：照样要受到处罚。是您呢？蚂蚁队长说：照样要受到处罚。 蚁王制定规则一视同蚁王制定规则一视同 仁，不搞特权。仁，不搞特权。 蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞 特权，他们的积极性被调动起来了。特权，他们的积极性被调动起来了。 大家一听，都来劲了，大家一听，都来劲了，争先恐后争先恐后赶赶 到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁 也不愿偷懒。也不愿偷懒。 争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权，争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权， 劳动的积极性很高，争着抢着干活。劳动的积极性很高，争着抢着干活

6、。 蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？ 奶酪多奶酪多诱人诱人啊！抬着它，不要说吃，单是啊！抬着它，不要说吃，单是 闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要 做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多 强的纪律性啊！强的纪律性啊！ 这段话写出了这块这段话写出了这块 奶酪很吸引人。奶酪很吸引人。 下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那 要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的

7、 味道很好，很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很香，味道很好，很吸引人。所以诱人的意思就是奶酪的味道很香， 很吸引人让人无法拒绝。很吸引人让人无法拒绝。 联系上下文理解词语的方法：联系上下文理解词语的方法：先找到这个词语，然后读词先找到这个词语，然后读词 语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。 要遵循词不离句的原则。要遵循词不离句的原则。 联系上下文理解词语：联系上下文理解词语：诱人诱人 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把 那个角拽掉了。盯着那一点

8、儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉， 实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的 心心七上八下七上八下，只好下令：休息一会儿！，只好下令：休息一会儿！ 心理活动描写。写出面心理活动描写。写出面 对这点奶酪渣蚁王左右为对这点奶酪渣蚁王左右为 难，不知道该怎么办？难，不知道该怎么办？ 积累： “七上八下”是描写心理活动的词语。“七上八下”是描写心理活动的词语。 像这样的词语还有：像这样的词语还有： _ _ 心急如焚心急如焚 心乱如麻心乱如麻 心猿意马心猿意马

9、 忐忑不安忐忑不安 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低 下头，下头， 嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫犹豫了一会儿，了一会儿， 终于终于一跺脚：注意啦，全体都有！稍息！立正！向后一跺脚：注意啦，全体都有！稍息！立正！向后转！齐转！齐 步步走！走！ “犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。“犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。 蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶 酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可

10、是经过激烈的思想斗酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗 争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的 蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以 身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。 蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？ 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新 聚到奶酪旁边时，蚁王命令一

11、只最小的小蚂蚁：这点儿聚到奶酪旁边时，蚁王命令一只最小的小蚂蚁：这点儿 奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它你吃掉它。执行命令！。执行命令！ 蚁王以命令的形式让小蚁王以命令的形式让小 蚂蚁吃掉这块奶酪渣。蚂蚁吃掉这块奶酪渣。 你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？( (核心问题核心问题) ) 我喜欢蚂蚁队长，因为他能以我喜欢蚂蚁队长，因为他能以 身作则，关爱弱小。身作则，关爱弱小。 发现奶酪发现奶酪 十分诱人十分诱人 独享奶酪独享奶酪 犹豫再三犹豫再三 关爱弱小关爱弱小 执行命令执行命令 蚂 蚁 队 长 蚂 蚁 队 长 以身作则以身作则 关爱弱小关

12、爱弱小 布置任务布置任务 制定规则制定规则 激励大家激励大家 干劲十足干劲十足 遵守规则遵守规则 课文结构 一块奶酪一块奶酪 这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的 诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事， 赞扬了蚂蚁队长赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小以身作则，关爱弱小的品质。的品质。 课文主旨 这篇课文是一个童话故事。讲的是蚁王带领自己的这篇课文是一个童话故事。讲的是蚁王带领自己的 队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作则、严队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作则、严

13、 守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。 课堂小结 学会服务，关爱他人。请为自己设定一个目标，关学会服务，关爱他人。请为自己设定一个目标，关 爱身边的人或动物，开始行动吧！爱身边的人或动物，开始行动吧！ 主题延伸主题延伸 同学们，你们认识花花吗？瞧，就是那个穿着花衣裳、背着花书包的小同学们，你们认识花花吗？瞧，就是那个穿着花衣裳、背着花书包的小 猫。今天，它就是动物园第一小队的小队长啦。看它，又蹦又跳，多高兴猫。今天，它就是动物园第一小队的小队长啦。看它，又蹦又跳，多高兴 啊！啊！ 今天，正好是第一小队值日。一放学，花花就把它们小队的伙伴们集合今天，正

14、好是第一小队值日。一放学，花花就把它们小队的伙伴们集合 起来，开始分工。喵，喵，小兔、小狗，你们扫地。小鹿，你擦黑起来，开始分工。喵，喵，小兔、小狗，你们扫地。小鹿，你擦黑 板。小鸭、小公鸡，你们俩摆桌子。板。小鸭、小公鸡，你们俩摆桌子。 喵，喵，你们听清楚了吗？喵，喵，你们听清楚了吗？ 没等大家说话，小狗就嚷开了：汪！汪！小猫，你自己干什么呀？没等大家说话，小狗就嚷开了：汪！汪！小猫，你自己干什么呀？ 推荐阅读 花花花花 喵，我是小队长。负责检查。你们快干吧！喵，我是小队长。负责检查。你们快干吧！ 大伙听了都不高兴了。大伙听了都不高兴了。 等花花一走，它们就议论开了：花花真是！等花花一走，它

15、们就议论开了：花花真是！ 咱们在这里打扫卫生，它却出去玩，太不像话了！咱们在这里打扫卫生，它却出去玩，太不像话了！ 就是嘛！它还是小队长呢。自己一点活都不干！就是嘛！它还是小队长呢。自己一点活都不干！过了一会过了一会 儿，花花神气地回到教室里一看，呆住了，教室里乱七八糟的：桌儿，花花神气地回到教室里一看，呆住了，教室里乱七八糟的：桌 椅歪歪扭扭的，黑板黑一道儿白一道儿的，地上满是碎纸。花花气椅歪歪扭扭的，黑板黑一道儿白一道儿的，地上满是碎纸。花花气 得拎起花书包，哭着跑回家了。得拎起花书包，哭着跑回家了。 第二天，山羊老师批评了花花，花花委屈地把事情的经过告诉了第二天，山羊老师批评了花花，花花

16、委屈地把事情的经过告诉了 老师。山羊听了，告诉它四个字老师。山羊听了，告诉它四个字 时间过得真快，转眼，又一个星期一来到了。下午，花花照例先时间过得真快，转眼，又一个星期一来到了。下午，花花照例先 分好工，随后和大家一起干起来：它一会儿帮着扫地，一会儿帮着分好工，随后和大家一起干起来：它一会儿帮着扫地，一会儿帮着 摆桌椅，一会儿又帮着擦黑板，干得十分卖力。工夫不大，教室里摆桌椅，一会儿又帮着擦黑板，干得十分卖力。工夫不大，教室里 便整整齐齐、干干净净的了。花花又检查了一遍，关好了门窗，这便整整齐齐、干干净净的了。花花又检查了一遍，关好了门窗，这 才离去。才离去。 第三天，山羊老师微笑着表扬了花

17、花，并让它向全班同学介绍一第三天，山羊老师微笑着表扬了花花，并让它向全班同学介绍一 下经验。花花笑眯眯地把山羊告诉它的四个字说了，原来，这四个下经验。花花笑眯眯地把山羊告诉它的四个字说了，原来，这四个 字就是以身作则。字就是以身作则。 思考：思考：山羊老师告诉花花哪四个字？花花是怎么做的？山羊老师告诉花花哪四个字？花花是怎么做的？ 谁是森林小天使谁是森林小天使 喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。一天，他喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。一天，他 们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举行的谁是们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举行的谁是 森林小天使的

18、比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：森林里森林小天使的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：森林里 就数我最漂亮就数我最漂亮话还没说完，黄莺急急打断他的话：可不是话还没说完，黄莺急急打断他的话：可不是 嘛嘛! !在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁 能比得上。他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一能比得上。他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一 边默默不出声，他不知道该说什么。这时，飞来一只猫头鹰爷爷，边默默不出声，他不知道该说什么。这时，飞来一只猫头鹰爷爷， 他停在一块石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上他

19、停在一块石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上 有三只小伙伴，着急地对他们说：喂，三个小朋友，你们好。我有三只小伙伴，着急地对他们说：喂，三个小朋友，你们好。我 的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，好吗的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，好吗? 喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽的羽毛。喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽的羽毛。 黄莺不耐烦地说道：我们哪有时间，你没看见我们为参加谁是黄莺不耐烦地说道：我们哪有时间，你没看见我们为参加谁是 森林小天使的比赛正忙着做准备吗森林小天使的比赛正忙着做准备吗?说完，他开始唱起歌来。说完，他

20、开始唱起歌来。 乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边，用自己尖尖的嘴巴，乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边，用自己尖尖的嘴巴， 小心地帮猫头鹰爷爷拔出了长刺。猫头鹰看着乌鸦，点了点头，笑小心地帮猫头鹰爷爷拔出了长刺。猫头鹰看着乌鸦，点了点头，笑 着说道：孩子，谢谢你着说道：孩子，谢谢你! !我会记着你的。说完，展翅飞走了。我会记着你的。说完，展翅飞走了。 三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得 到了很多的赞赏，他俩也认为自己最有资格成为森林小天使。乌鸦也到了很多的赞赏，他俩也认为自己最有资格成为森林小天使。乌鸦也

21、为两个小伙伴感到高兴。到了最后宣布结果的那一天，森林里来了很为两个小伙伴感到高兴。到了最后宣布结果的那一天，森林里来了很 多的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：朋友们，我组织这多的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：朋友们，我组织这 个活动主要是为了选一个最善良、最有爱心的小天使，为我们森林的个活动主要是为了选一个最善良、最有爱心的小天使，为我们森林的 其他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心、最友好的动物之家，其他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心、最友好的动物之家， 现在我已选好了，他就是有爱心的乌鸦。说完以后，就把森林小现在我已选好了，他就是有爱心的乌鸦。说完以后，就把森林小

22、 天使的奖状发给了乌鸦。黄莺与喜鹊羞愧地低下了头。天使的奖状发给了乌鸦。黄莺与喜鹊羞愧地低下了头。 思考：思考：乌鸦为什么能成为“森林小天使”？你从乌鸦身上学到了什么？乌鸦为什么能成为“森林小天使”？你从乌鸦身上学到了什么？ 四面八方是含有数字的成语，你还能写出这四面八方是含有数字的成语，你还能写出这 样的成语吗？样的成语吗？ 一心一意一心一意 二虎相斗二虎相斗 必有一伤必有一伤 三心二意三心二意 四分五裂四分五裂 五光十色五光十色 六神无主六神无主 七平八凑七平八凑 九牛一毛九牛一毛 百依百顺百依百顺 十全十美十全十美 千方百计千方百计 万无一失万无一失 你喜欢蚁王吗，为什么？你喜欢蚁王吗，

23、为什么？ 我喜欢蚁王，因为它能够以身作则遵守我喜欢蚁王，因为它能够以身作则遵守 规则，关爱弱小。规则，关爱弱小。 部编版三年级上部编版三年级上 适用于适用于2019年秋期新部编语文教材配套使用年秋期新部编语文教材配套使用 语文园地三教学课件语文园地三教学课件 读了三个小朋友说的话，我发现读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。童话的收获。 第一个小朋友总结了童话的特点，第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。即拟人化的写法。 第二个小朋友是从写法方面交流第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象的。说童话

24、故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事的收第三个小朋友从读童话故事的收 获和童话的作用来谈的。获和童话的作用来谈的。 你读了小朋友的话，你收获了什么？ 我交流，我积累。我交流，我积累。 我觉得童话故事还能陶冶情操我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了比如读了在牛肚在牛肚 子里旅行子里旅行我知道朋友之间应该互相关心我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助互相帮助。 读了读了去年的树去年的树我明白了好朋友之间应该讲诚信我明白了好朋友之间应该讲诚信。

25、 我觉得读童话故事一定要发挥想象我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读如读去年的去年的 树树我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春夏秋无论春夏秋 冬冬，不管刮风下雨不管刮风下雨它们真是好朋友啊它们真是好朋友啊！ 学了学了蚁王蚁王我还和同学表演了童话故事我还和同学表演了童话故事，真有真有 趣趣！ 读这些生字，你读这些生字，你 发现了什么？发现了什么？ 伸伸申申( (申请申请) ) 界界介介( (介绍介绍) ) 踪踪宗宗( (祖宗祖宗) ) 忆忆乙乙( (乙方乙方) ) 招招召召( (召开召开) ) 教教孝孝( (孝顺孝顺) ) 读一读，比一比，认一认。读一读，比一

26、比，认一认。 读了这些生字，我发现它们大部分读了这些生字，我发现它们大部分 都是由熟字减掉偏旁变成的新字。都是由熟字减掉偏旁变成的新字。 申报申报 三令五申三令五申 shnshn 申请 召集召集 召唤召唤 zhozho 召开 我会认 申申 召召 宗亲宗亲 祖宗八代祖宗八代 zngzng 祖宗 绍述绍述 入绍入绍 shosho 介绍 我会认 宗宗 绍绍 甲乙甲乙 张甲李乙张甲李乙 y y 乙方 予以予以 授予授予 yy 给予 我会认 乙乙 予予 中介中介 一介书生一介书生 jiji 介绍 孝敬孝敬 披麻戴孝披麻戴孝 xioxio 孝顺 我会认 介介 孝孝 从这些生字中选择合适的字填在括号里。从这

27、些生字中选择合适的字填在括号里。 练一练，学运用。练一练，学运用。 伸伸 申申 (1)(1)老师老师( ( ) )手接过了我写的要参加足球队的手接过了我写的要参加足球队的( ( ) )请书。请书。 界界 介介 (2)(2)老师指着地图给我们老师指着地图给我们( )( )绍说：“这里是祖国的边绍说：“这里是祖国的边( )( )。”。” 招招 召召 (3)(3)我我( )( )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( )( )开家庭会议。开家庭会议。 召召 伸伸 申申 界界 介介 招招 乙乙 忆忆 (4)(4)爸爸回爸爸回( )( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还

28、是了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是 ( )( )方得了冠军。方得了冠军。 孝孝 教教 (5)(5)老师经常老师经常( )( )育我们要育我们要( )( )顺父母。顺父母。 教教 乙乙 忆忆 孝孝 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：熟字去掉偏旁能变成许多新字，如： 摔摔率率(shuishui) (率领率领) 惜惜昔昔(x x) (昔日昔日) 惹惹若若(ruru) (若干若干) 渣渣查查(chch) (检查检查) 例例列列(lili) (排列排列) 挑挑兆兆(zhozho) (兆头兆头) 小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？小朋友，你还知道哪些熟字能变成新

29、字吗？ 读一读，和同学交流你的发现。读一读，和同学交流你的发现。 我发现这些字都是我发现这些字都是 模拟声音的。模拟声音的。 我发现这些字都是我发现这些字都是 和口有关的动作。和口有关的动作。 读这些字，你读这些字，你 发现了什么？发现了什么？ 比一比，给下面的字组词。比一比，给下面的字组词。 吞吞( ( ) ) 吵吵( ( ) ) 呜呜( ( ) ) 叼叼( ( ) ) 含含( ( ) ) 咬咬( ( ) ) 唤唤( ( ) ) 啼啼( ( ) ) 吞咽吞咽 包含包含 练一练，学运用。练一练，学运用。 叼走叼走 啼哭啼哭 吵闹吵闹 咬牙咬牙 叫唤叫唤 呜咽呜咽 我拓展，我积累。我拓展，我积累

30、。 小朋友，你还知小朋友，你还知 道木字旁的字吗？道木字旁的字吗？ 杆杆 杖杖 标标 栋栋 棵棵 梅梅 枝枝 椅椅 柱柱 楷楷 柳柳 柏柏 松松 槐槐 树树 椿椿 枸枸 杞杞 桂桂 桔桔 这道题是指导我们修改病句的。这道题是指导我们修改病句的。 要想修改病句，首先应该找出病因。要想修改病句，首先应该找出病因。 你知道怎你知道怎 样利用修样利用修 改符号修改符号修 改病句吗？改病句吗？ 第一句使用别字。已经第一句使用别字。已经 表示过去了用“已”。表示过去了用“已”。 第二句用词不当。衣服可第二句用词不当。衣服可 以用穿而帽子只能用戴。以用穿而帽子只能用戴。 第三句分类不当。西瓜第三句分类不当。

31、西瓜 是水果类的不是蔬菜。是水果类的不是蔬菜。 找到病因后，我们再看书中运用了什么修找到病因后，我们再看书中运用了什么修 改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、 表示增补、表示删除的三种修改符号。表示增补、表示删除的三种修改符号。 学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改 自己的习作。自己的习作。 用修改符号修改下面的病句。用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。我们家离学校很进。 (2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮 食作物。

32、食作物。 (3)我们把教室打扫得整整齐齐。我们把教室打扫得整整齐齐。 近近 干干净净干干净净 练一练，学运用。练一练，学运用。 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 修改符号还有很多，常见的有：修改符号还有很多，常见的有： 表示对调：表示对调： 表示移位：表示移位： 小朋友，你还知道小朋友，你还知道 哪些修改符号？哪些修改符号？ 灯不拔不亮，理不辩不明。灯不拔不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，千古胜负在于理。一时强弱在于力，千古胜负在于理。 binbin cn f f 我发现这几句都是关于我发现这几句都是关于明理明理的谚语。的谚语。 读一读

33、这这些句子，读一读这这些句子， 你发现了什么？你发现了什么？ 灯不时常拨弄就不明亮，道灯不时常拨弄就不明亮，道 理不经过辩论就不明晰。理不经过辩论就不明晰。 有道理任何地方都行得通，有道理任何地方都行得通， 无道理任何地方都行不通。无道理任何地方都行不通。 一时的强弱在于谁的力一时的强弱在于谁的力 量大，但长远的胜负还量大，但长远的胜负还 得看谁更讲道理。得看谁更讲道理。 选择上题中的谚语填空。选择上题中的谚语填空。 (1)(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说： “( ( ) )，咱们找老师评理去。”，咱们找老师评理去。” (2)(2)我

34、和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心 长地说：“孩子长地说：“孩子( ( ) )凡事都凡事都 要讲道理。”要讲道理。” (3)(3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( ( ) ) 有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行 一时强弱在于力，万古胜负在于理一时强弱在于力，万古胜负在于理。 灯灯不拨不亮，理不辨不明不拨不亮，理不辨不明。 练一练，学运用。练一练，学运用。 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 我积累了：我积累了： (1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。不看人亲不亲，要看理顺不顺。 (2)有理不怕势来压，人正不怕影有理不怕势来压，人正不怕影 子歪。子歪。 (3)天下的弓都是弯的，天下的理天下的弓都是弯的，天下的理 都是直的。都是直的。 小朋友，你还积小朋友，你还积 累了哪些谚语？累了哪些谚语