最新部编人教版七年级语文上册《次北固山下》优秀教学课件（15页）.pptx

1、次北固山下 部编本部编本七七年级上册年级上册 作者名片作者名片 王湾，王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南 洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意 境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表 作有作有次北固山下次北固山下奉使登终南山奉使登终南山奉和贺奉和贺 监林月清酌监林月清酌。 背景链接背景链接 次北固山下次北固山下选自选自全唐诗全唐诗卷一百一十五（上海古籍出卷一百一十五（上海古籍出 版社版社19861986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人年版）。古

2、代交通不发达，流落外乡或在外任职的人 久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于 吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡 之情而写下的。之情而写下的。 文体知识文体知识 律诗律诗 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体 诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律 诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，诗要求诗句字数整齐划一

3、，每首分别为五言、六言、七言句， 简称五律、六律、七律，其中六律较少见。简称五律、六律、七律，其中六律较少见。 次北固山下次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 课文解读课文解读 旅人前行的路旅人前行的路 北固山北固山 旅途在青山之外，行船在绿水之中。旅途在青山之外，行船在绿水之中。 潮水涨得与潮水涨得与 岸齐平岸齐平 风顺而和风顺而和 挂挂 潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔， 顺风行船，一片白帆高高悬挂。顺风行船，一片白帆高高悬挂。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入

4、旧年。 从海上升起的从海上升起的 红日红日 升起来升起来 夜将尽未尽之时夜将尽未尽之时 夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝， 江面已显露春意。江面已显露春意。 进入进入，降临降临 乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。 思念故乡的书信思念故乡的书信 到到，送到送到 北归的大雁北归的大雁 思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。捎一封家信到洛阳。 首联（首联（1 1- -2 2）：客路青山外，行舟绿水前）：客路青山外，行舟绿水前 诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“

5、客路客路”在青山之外，在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路” 呢？呢？ 这是诗人在这是诗人在船上船上的的想像想像，表明船到镇江后，表明船到镇江后， 还要乘驿车到别的地方去，已还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳暗含旅途奔波劳 苦苦之意。之意。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 颔联（颔联（3 3- -4 4）：）：“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为 什么要特别提到什么要特别提到“潮平潮平”“”“风正风正”？ 在在天将明未明天将明

6、未明之时，在船接近之时，在船接近目的地目的地 （即北固山）的（即北固山）的长江之长江之 中中。 “潮平潮平”一语为下句中一语为下句中“江春江春”一句作铺垫。一句作铺垫。 想象船行的的图景想象船行的的图景 春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船 上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张 船帆高高直直地悬挂着。船帆高高直直地悬挂着。 因因“潮平潮平”才显得才显得“两岸宽阔两岸宽阔”，因，因“风正风正”帆才有高高直直帆才有高高直直 地悬空的势态，写景极为传神。此为

7、地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色船上所见景色，表现诗人，表现诗人宽宽 阔的胸襟阔的胸襟。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”颈联：“海日生残夜，江春入旧年。” 2 2、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗? ? 提示：提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物都描写了时序交替中的景物。）。） 3 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：提示：白日和黑夜的交替（白日和黑夜的交替（一天一天地过去了一天一天地过去了），新年和旧年的交），新年和旧年的交 替（替（一

8、年一年地过去了一年一年地过去了），而诗人），而诗人依旧羁旅他乡依旧羁旅他乡，面对此景，情何，面对此景，情何 以堪？他怎能不以堪？他怎能不产生思乡之情产生思乡之情呢呢? ? 所以，此两句在所以，此两句在写景写景中，中，点明时令点明时令，并，并暗含暗含了浓浓的了浓浓的思乡之情。思乡之情。 诗歌鉴诗歌鉴 赏赏 1 1、这个、这个“旧年旧年”指的是一年中哪一段时间指的是一年中哪一段时间? ? 残冬腊月残冬腊月 此联用了什么修辞手法此联用了什么修辞手法，有什么深刻含义有什么深刻含义？ 拟人手法拟人手法。作者把作者把“海海日日”和和“江江春春”作为新生的美好事物的作为新生的美好事物的 象征象征，并且用并且

9、用“生生”和和“入入”使之拟人化使之拟人化，生动形象生动形象，富有情趣富有情趣， 给人以乐观给人以乐观、积极向上的力量积极向上的力量；用；用“残夜残夜”“”“旧年旧年”象征旧事物象征旧事物。 在描写景物在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理哲理：新事物必新事物必 将代替旧事物将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物或：旧事物中孕育着新事物。） 这两句不仅写景逼真这两句不仅写景逼真，叙事确切叙事确切，而且表现的是具有普遍意而且表现的是具有普遍意 义的生活真理义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为历来为脍炙人脍炙人 口口、

10、“形容景物形容景物，妙绝妙绝千古千古” 的的名句名句。 颈联：“海日生残夜，江春入旧年”颈联：“海日生残夜，江春入旧年” 名句分析名句分析 尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。” 直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。 诗歌诗歌 鉴赏鉴赏 此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情 在全诗中有何作用？在全诗中有何作用？ 点明主旨。点明主旨。 诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的 大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起大雁

11、正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书雁足传书”的故事，的故事， 还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候还是托大雁捎个信儿吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候 一下家里人吧！一下家里人吧！ 这两句紧承第三联，呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪这两句紧承第三联，呼应首联。全篇笼罩一层淡淡的乡思愁绪. . 结构梳理结构梳理 （首联）行舟泊：青山外（首联）行舟泊：青山外 绿水前绿水前 （颔联）望江面：两岸阔（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬一帆悬 （颈联）观日出：生残夜（颈联）观日出：生残夜 入旧年入旧年 （尾联）思家乡：望归雁（尾联）思家乡：望归雁 传乡书传乡书 次北固山下次北固山下 江南春早江南春早 游子思乡游子思乡