2020-2021学年人教版数学七年级下册5.3.1平行线的性质-教案(2).doc
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1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.08.14 学科学科 数学 年级年级/ /册册 七年级下册 教材版本教材版本 人教版 课题名称课题名称 平行线的性质 难点名称难点名称 能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质;并能用它们进行简单的推理及计算。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 从实践开始,先得出了“平行线的性质公理” ,再用这个公理推出了平行线的另 外两个性质,知识之间存在着紧密联系。 从学生角度分析为 什么难 在学生充分活动的基础上,由学生自己发现问题的结论,让学生感受 成功的喜悦,增强学习的兴趣和学习的自信心。 难点教学难点教学方法方法 在学生已学
2、习平行线判断方法的基础上进行的,通过创设一个疑问:能不能通过两直 线平行,来得到同位角相等呢,自然引入新课,激发学生的思考,进而引导学生进行平行 线性质的探索。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、复习导入 问题 平行线的判定方法是什么? 1.同位角相等 2.内错角相等 3.同旁内角互补 思考 反过来,如果两条直线平行,同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢? 知识讲解知识讲解 (难点突破)(难点突破) 二、知识讲解 平行线的性质 活动 画两条平行线 a/b,然后画一条截线 c 与 a、b 相交,标出如图所示的角. 度量 所形成的 8 个角的度数,把结果填入下表: 观察 1 8
3、中,哪些是同位角?它们的度数之间有什么关系?说出你的猜想: 性质 1:两条平行线被第三条直线所截,同位角. 简单说成:两直线平行,同位角相等. 应用格式: ab(已知), 1=5 (两直线平行,同位角相等). 性质 2:两条平行线被第三条直线所截,内错角相等. 简单说成:两直线平行,内错角相等. 应用格式: ab(已知), 2=3 (两直线平行,内错角相等). 课堂练习课堂练习 (难点巩固)(难点巩固) 三、随堂训练 1.如图,直线 ABCD,则下列结论正确的是( ) A12 B34 C13180 D34180 2.如图,有一块含有 30角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上如果2 44,那么1 的度数是( ) A14 B15 C16 D17 3.如图,已知 ADBC,B30,DB 平分ADE,则CED 的度数为_. 4.如图,直线 a b,直线 b 垂直于直线 c,那么直线 a 垂直于直线 c 吗? 5.如图,已知平行线 AB、CD 被直线 AE 所截 (1)从1=110o 可以知道2 是多少度吗,为什么? (2)从1=110o 可以知道 3 是多少度吗,为什么? (3)从1=110o 可以知道4 是多少度吗,为什么? 小结小结 直线的位置关系 角的数量关系 两直线平行 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
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