写作专题训练九演讲词写作指导-2021届高考语文二轮复习.doc

1、1 2021 年高考第二轮复习作文专题训练年高考第二轮复习作文专题训练九九 演讲演讲词词写作指导写作指导 一、什么是演讲词？ 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助 手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感， 进行宣传鼓动的一种语言交际活动。“演”是借助声音、表情、动作来加强演讲的生动性， “讲”是讲明道理，诉说对某一问题的看法。 演讲在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。掌握演讲的基本 知识和技巧，开展演讲活动，可以锻炼心理素质，提高口语表达技巧，锻炼自己在现代社 会中的言语交际能力。 演讲词，也叫演讲

2、稿，演说辞，是为演讲准备的文稿或演讲内容的记录，是一种直接 面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或思想交流的论说性文章。近年高考作 文试题注重实用性、思辨性、创新性，写演讲词就成为了高考常用的作文考查形式。 二、演讲词的特点 （一）针对性。演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么，反对什么，往往旗帜鲜 明，立场坚定。例如，就任北京大学校长之演说是蔡元培先生上任之初对青年学子的 谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。我有一个梦想是马丁路德金在 25 万 人的盛大集会上发表的著名演说，他围绕着黑人在美国社会处处受歧视、受压迫的苦难处 境，提出自己内心的梦想，表达出广大黑人共同的心声，意在为

3、黑人同胞争取自由与平等 的权利。在马克思墓前的讲话是篇悼词，是恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话，意 在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献， 表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。 （二）启发性。演讲词要通过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词阐 明的意见和观点，明确努力的方向和行动的目标。必要的设问、反问，深入浅出的比喻、 引用，是增强演讲词启发性常用的方法。就任北京大学校长之演说一文，蔡元培围绕 着如何做一个优秀的北大学子，郑重地提出了三点要求，希望青年学子在学业上，要抱定 研究学问的宗旨，孜孜求学；在品行上，能砥砺德行，以天下为己任，以身作则，担当起 匡正流俗的职责，为天下

4、人做道德的楷模；在平时的个人修养上，要尊敬师长，团结友爱。 这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的，有非常重要 的启示意义。 （三）感染性。演讲词要求演讲者以自己的情感之火去点燃听众的情绪，并运用语言 的力量和多种表达方式激起听众的共鸣。语言要深入浅出，逻辑性强。思想内容要丰富、 深刻，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，整散结合，有气势，有号召力， 有鼓动性。我有一个梦想是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。几乎每一段都有大量 形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言；用“物质充 裕的海洋中的一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比

5、喻黑人的处境，生动地 描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望；“空头支票”等则形象地说出了政府许诺 和现实之间的距离。文中那华丽的词句，典雅的语言，为演讲增添了许多感人的魅力。文 中还大量运用排比、呼告和反复等修辞手法，它们纷沓而至，接踵而来，使作者的思想表 达得更充分，更鲜明，更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，更容易感染听众并激起他 们深深的共鸣，增强了作品的感染力和表达效果。文章第 2 段、第 5 段、第 10 到 13 段以 及最后连用 6 个“我梦想有一天”，是比较典型的集中使用排比句的段落，特别是最后一 部分，作为全文的高潮，作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓

6、的 排比句，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他 呼吁种族平等、 人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落 2 都能得到实现!这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如江河直下，一泻千里，不可阻挡，具 有极强的感染力。 三、演讲词的结构 演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 （一）开头。演讲词的开头通常是对听众的呼语和开场白。呼语要得体，如在班里演讲要 写上“老师们”“同学们”等称呼。考场上写演讲稿要拟写一个醒目的标题，标题最好就是演 讲话题的观点。呼语要顶格写，不要出现语病，如“各位同学们”等。可以写问候语，问候语 要空两格书写，

7、做到规范得体，不要出现“您们好”等常识性错误。开场白的地位比较重要， 好的演讲词一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来， 这样才能达到出奇制胜的效果，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代 背景、提出问题等形式。考场上的演讲词，开场白最好在快速引入话题以拉近读者的基础上， 简洁有力地提出观点。 （二）正文。这是演讲词的主体部分。要有重点，有层次，有中心语句。内容要丰满 充实，有起伏波澜。结构要环环相扣，可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反 对比、层层深入。这一部分的写作大体同于议论文，但语言要注意口语化，为了便于听众 理解，各段落应上下

8、连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 （三）结尾。 这是演讲词的自然收束，它起着深化主题的作用。应当言简意赅，余音绕梁， 促使听者不断地思考和回味。有时也可以激情洋溢使听者精神振奋。结尾的方法有归纳法、引 文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名 言警句，升华主题，留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外， 演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞、祝愿等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深 刻印象。 四、演讲稿写作的几个注意点 1. 有对象意识，有的放矢 。写演讲稿首先要了解听众对象，演讲内容要切合听众的思想状 况、文化程度、职业

9、特点等，否则，演讲稿写得再花功夫，听众也会感到索然无味，无动于衷， 也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。对象意识还体现在演讲具有演讲者和听众面对面交 流的现实语境，行文中要注意体现交流意识，时时运用第一、第二人称，频繁使用呼告手法。如 就任北京大学校长之演说的听众对象是北大青年学子，演讲的主题是“如何做一个优秀的北 大学子”，对象意识很强。当时社会腐败，道德沦丧，即便是最高学府北京大学，也难脱流俗。 很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯；平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突 击讲义。因此，蔡元培在上任之初，就郑重地提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友三点要求， 教诲既严肃认真又体贴

10、入微，可谓语重心长。 2. 观点鲜明，感情真挚 。演讲稿观点鲜明，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点 不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，这才能打动人、 感染人、鼓舞人。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷 静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种打动 人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。例如我有一个梦想 一文，作者旗帜鲜明地提出自己内心的梦想，即为黑人同胞争取自由与平等的权利。在政 治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同 等的地位和公民权，

11、如选举权和被选举权等，而不是被作为二等公民备受歧视和压迫；其 次，在文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来评判他们， 有和白人一样的受教育的权利和自由；第三，在经济上，有和白人一样的就业和发展的机 会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。形象的比喻，大量运用排比、 呼告和反复等修辞手法，使演讲不仅观点鲜明，而且有着极其感人的充沛的情感。 3. 行文有变化，有波澜 。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材 料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是 3 靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调

12、，有反复，有比较，有照应。例如 我有一个梦想一文，作者从“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之 后黑人现状的失望，到要求政府兑现支票的义正词严，再到对“梦想”的热烈憧憬，并且 在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感，使演讲 如交响乐一般在听众中回荡，行文有变化，有波澜，使听众的情绪受到强烈感染。 4. 语言运用上的要求。 (1) 要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要 口语化。具体要做到：把长句改成适听的短句；把倒装句改为常规句；把听不明白的文言 词语、成语加以改换或删去；把单音节词换成双音节词；把生僻的词换成常用

13、的词；把容 易误听的词换成不易误听的词。这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。例如 在马克思墓前的讲话一文开头一句，“还不到两分钟”写出了恩格斯未能在马克思生 前与他见最后一面的极大遗憾；“在安乐椅上安静地睡着了”，委婉地写出了马克思的逝 世；“永远地睡着了”既是对上文委婉含蓄的解释、说明，更是作者感情上的递进、加深， 倾注了作者对马克思逝世的无限痛惜、深切怀念之情。语言生活化，口语化，自然亲切。 (2) 要通俗易懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众， 因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。例如就任北京大学校长之演说，虽用浅易的 文言文写成，但另一方面文章又比

14、较浅显，有许多口语成分，读起来既有文言的言简意赅、 意味深长，又有口语的明快易懂。 (3) 要生动准确。如果只是思想内容好，而语言干巴巴的，那就算不上是一篇好的演讲 稿。演讲既要有丰富深刻的思想内容，又要有生动感人的语言。怎样使语言生动感人呢？一 是用形象化的语言。运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，化抽象为具体，变 深奥为浅显。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这既能深化主题，又能使 演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的 特点，注意声调的和谐和节奏的变化。四是多用第一、第二人称，与听众面对面交流。准确， 是指演讲稿使用的语言能

15、够确切地表现讲述的对象事物和道理，揭示它们的本质及其 相互关系。首先，要对表达的对象熟悉了解，认识必须对头；其次，要做到概念明确，判 断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。例如在马克思墓前的讲话一文，用词准确，生 动凝练。如“停止思想”是对马克思这样一位伟大的思想家逝世时所用的最恰当的语言，其 中包含了作者无限痛惜的感情。“空白”一句，形象地说明了马克思的逝世对无产阶级革命 事业不可弥补的损失，高度颂扬了马克思的伟大贡献。“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形 成了鲜明的对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。“当作蛛丝一样轻 轻拂去” 以形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑

16、视，充分表现了马克思 的人格魅力。 五、示例展示 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运 动。1949 年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年， “科 学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，青春 中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复 兴，中国青年接续奋斗 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 1949 年 10 月

17、 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。 2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 4 要求:结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【优秀例文】【优秀例文】 愿得此身长报国，何须生入玉门关愿得此身长报国，何须生入玉门关 同学们: 今天我们在这里集会，就是要告诉大家，腐败、奴颜婢膝的军阀政府要把我们的祖国 出卖给列强，我

18、们都要做亡国奴了。这个丧权辱国的“二十条”，必须推翻!中国是中国 人民的，不是洋奴政府的;人民是自由的，不是军阀的玩偶。为此，我们要担起时代责任。 同学们，睁开眼看看吧!鸦片战争以来，满清政府闭关锁国。从自高自大的天朝大国， 变成割地赔款的孬种，把列强奉为祖宗，把人民的血汗拱手相送，才换来一夕之安宁。想 想胶东半岛，差点被拱手相送;对人民的合理要求，则是残酷镇压，制造流血事件，已是国 将不国了。你们看看，军阀都干了些什么?占山为王，互相攻伐，你方唱罢我登场，盘剥百 姓，中饱私囊。 同学们，拍拍脑袋清醒吧!现在是军阀混战、豺狼当道、国家风雨飘摇时，人民处于水 深火热之中，我们的国家变成列强争夺利

19、益的屠宰场，人民生活暗无天日，想做奴隶都不 成。我们读书是为了什么?是为了祖国繁荣富强，为了生活得更加民主和自由。如果现在不 奋起反抗，我们就会做任人宰割的羔羊!羔羊还有生存的权利吗，还有做人的尊严吗? 同学们，挺起脊梁做人吧!青年是国家的未来，民族的希望。李大钊在新青年说: “俄国的革命，不过是使天下惊秋的一片桐叶罢了。”他告诉我们，十月革命必将给中国 革命带来新的希望。同学们，勇敢地挑起未来之责任，行动起来，做未来中国之主人，做 未来事业之主人，只有我们才能不负重任。因为我们是敢想敢说敢做的青年，不墨守成规， 拥有进步思想。国家民族独立，需要你我青年人奋起反抗，这是国家之幸，民族之希望。

20、希望就寄托在你我身上。 同学们，行动起来，争取民主自由吧！民主自由从来不会送上门来，要靠奋斗争取， 哪怕流血牺牲也在所不辞!陈独秀先生说:“青年人应该是自主的而非奴隶的，是进步的而 非保守的，进取的而非退隐的，世界的而非锁国的，实利的而非虚文的，科学的而非想象 的。”让我们用行动来证明自己的时代价值。 同学们，愿得此身长报国，何须生入玉门关。让我们一起行动，走上街头，大声呼喊: “誓死力争，还我青岛!废除二十一条，抵制日货!宁肯玉碎，勿为瓦全!外争主权，内除国 贼!” 【点评】这篇文章符合演讲格式，具备演讲的必要元素:有演讲对象“同学们”; 有会议的情境“今天我们在这里集会”;有历史背景和呼呼

21、所求。文章注重演讲场合和 氛围的营造，使用呼告方式，便于调动和引领听众的情绪。“睁开眼睛看看吧”“拍拍脑 袋清醒吧”等句子，具有明显的鼓动性和感染力，表现了青年人的担当和家国情怀。 【实战演练】【实战演练】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫 庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不 理解劳动，不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说:“科技进 步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦，这么累，干 吗非得自己干?花点钱让别人

22、去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱 劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求:自拟标题，自选角度， 确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 5 【试题解读】【试题解读】 2019 年全国新课标卷的这道作文试题，充分突显了实用性、思辨性、创新性。作文 题目由两部分组成：写作材料和具体指令。其中，写作材料部分先讲劳动的价值、意义、 传统，后说一些人如今存在的认知误区和社会上的不良现象，引发写作由头;具体指令部分 则布置作文任务，

23、框定写作范围，以及注意事项等。由写作材料，考生可以读出命题人的 鲜明意图：讴歌劳动，有感而发，批驳谬论，情理俱佳。由写作指令，考生可以得出具体 的要求：演讲形式，主题限定，对象明确，目的任务。 就命题立意和动机而言，这道作文题目倡导考生“热爱劳动，从我做起” ，讴歌劳动价 值，鼓励热爱劳动。材料既着眼于劳动思想的历史溯源，也关注问题的现实呈现。将中华 民族热爱劳动的优秀传统与当下社会中存在的一些对劳动的偏差认识、 错误态度进行对比， 引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，充分发挥高考 作文在推动劳动教育方面的导向功能。 就考生而言，首先要明确“劳动”概念的特定内涵，

24、这里的“劳动”应是基于以下一 系列观点:劳动是人类生活的基础;辛勤、诚实的劳动都应受到推崇和尊重;劳动本身是美 的，是创造幸福的。单纯地论述一点是不够全面的，也就是说要积极地思考劳动的意义， 体现对劳动的深层认知。其次，针对材料所提供的几种对劳动的错误认识，不能避而不谈， 而仅仅大谈特谈劳动之美。考生最好能逐一批驳“无时间派” “科学助力派” “分工代劳派” “鄙视劳动派”的观点，采用“先破后立”的驳论文模式进行写作。这样有破有立，有的 放矢，可以避免假大空的无病呻吟式文章的出现。 最后要读懂文章题目的限制性指令要求。作文要求面向本校(统称“复兴中学”)同学 写一篇演讲，写作时务求切合身份、遵

25、照指令，符合演讲稿情文并茂、事理俱佳的文体特 征。首先，文体为“演讲稿” ，语言应富有鼓动性;其次，内容为倡议大家“热爱劳动，从 我做起” ，总得发出号召讲讲自己是如何从我做起的，进而发出号召和呼吁;第三， “复兴中 学”这个词语信息量很大， “热爱劳动”与“民族复兴”存在一定关联，应立足于中华民族 热爱劳动的优秀文化基因，歌颂劳动价值，弘扬劳动精神，展现劳动美好，号召人人热爱 劳动，进而形成崇尚劳动、尊重劳动的风气，而这一风气也必将推进民族复兴的伟业。这 样写，认识与思考才更深刻。 常言道:“文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ”写作此题时，考生应有正确的劳动观 念、积极的进取精神，炽烈的家国

26、情怀与精准的文体把握。贴标签式的议论肤浅无力，浅 尝辄止的说理隔靴搔痒，这些是考生要着力避免的。演讲稿撰写的广度和深度也是此次作 文成败的试金石，因为广度可以增强说理的力度，深度可以提升议论的品位。 具体写作时应注意:首先，要做到有的放矢，力求引起最大共鸣;在表达手段上要有较 多的议论、抒情，做到动之以情，晓之以理，具有较强的感召力;在语言的运用上，除了注 意口语表达的特点，如多用短句、少用长句外，还应适当运用修辞手法，以期在与现场听 众的交流中，牢牢吸引听众的注意力;就格式而言，开头一般要问好，结尾要有要求、祝愿 等。总之，演讲稿务请做到以情感人、以理服人、以深度广度折服人。唯其如此，方能戴

27、 着镣铐跳舞，写出高分佳作来。 【问题呈现】【问题呈现】 1游离主题，另起灶炉。虽然题目明确要求以“劳动”为主题作文，审题门槛较低， 思维障碍不大，但也有一些同学没有养成逐字逐句审题的习惯，因审题不准而偏题、跑题。 习作中体现出来的跑题、偏题现象，主要有： (1)半边文。有“热爱劳动”无“从我做起” 。有的同学只关注了“热爱劳动”这个关 键词，却忽略了“从我做起”的后缀，因此大谈劳动的意义、价值，而忘记了把落点放在 “从我做起”上，自然也就忽略了题干中要求的“希望与建议” 。其实略加思考便能明白， “两个源泉一个传统”可以对应“热爱劳动” ，三个“有的说”恰恰可以作为“从我做起” 的发力点。忽

28、略“从我做起” ，显然是违背命题初衷，擅作主张，重蹈“高大上”的写作套 6 路。 (2)偷换概念。误将“实干” “奋发” “努力”等概念等同于“劳动” ，或有意无意地就 偏离“劳动”这一主题词，去谈“奋斗” “工匠精神” “目标”等主题。 2文体不清，情感缺乏。题目要求写演讲稿，但还是发现有的同学没有注意用演讲稿 的形式行文，还有就是缺少演讲稿的基本格式，比如称呼语、开头用语等，另外就是写的 演讲稿缺少对象意识，抒情性不强，缺少感情共鸣。 3蜻蜓点水，空洞说理。不少同学忽视题目中的“驱动任务” ，只是在谈劳动的价值 与意义，没有针对目前漠视劳动、不尊重劳动的现象提出建议，缺少深层次的思考。还有

29、 不少同学只是围绕“劳动”在空洞说理，缺少典型素材进行佐证分析，文章显得干瘪乏味。 4语言表达能力差，语文底子薄弱，错别字频现，标点使用不规范，言不由衷、前言 不搭后语的现象较普遍。 【高考佳作高考佳作】 勤劳为犁 耕耘青春 “热爱劳动”励志演讲 亲爱的同学们: 大家好! 作为复兴中学学生的我们，即将告别高中校园踏入高校大门。在此青春变奏曲转换之 际，一如既往地培养你我热爱劳动的品德至关重要。我以为，以勤劳为犁，耕耘人生，方 可收获成功，走向未来。 君不见， 远古时期我们的祖先钻木取火、 摘果狩猎， 他们额前的汗水折射着劳动的光辉。 在那时，唯有劳动能使他们生存、充实、繁衍。随着时代的发展，人

30、们用劳动创造财富，用 劳动建造华屋，追求更高境界、更高层次的生活。通过劳动，人们获得了物质、精神的享受。 可时至今日，有些人在享用劳动成果时却妄想推脱劳动，殊不知这却是无稽之谈。 劳动对于个人，无疑是生存发展之道，是立德树人之本;劳动对于集体及他人，则意义 更加重大，不言而喻。试想，若无袁隆平头顶烈日、面朝黄土背朝天，日复一日地劳动实 践与潜心研究，全球多少人还处于饥饿中?若无邓稼先的舍身为国、潜心钻研，何来“两弹 一星”的辉煌成就?若屠呦呦面对烦琐的实验望而却步，将这份辛劳推给他人，不知有多少 人将忍受病痛的折磨而无药可治。生而为人，唯有劳动可以塑造成才;生而为人，唯有劳动 可以顶天立地。

31、热爱劳动，需从点滴做起。李耳云:“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里 之行，始于足下。 ”诚哉斯言!从身边小事做起，一如古人的“夙兴夜寐，洒扫庭内” 。学习 上勤奋刻苦，生活上勤劳能干，身边事举手劳之，做一个敢于担当、勤于动手、乐于劳动 的好青年。有人说:“学习那么紧张，劳动太占用时间了!”此言何其谬哉!古人早就说过: “一屋不扫，何以扫天下?”一个人如果眼高手低，不屑于劳动，那么他终将成为一个懒惰 的精致的利己主义者。 热爱劳动，需亲力亲为。科技发展迅速，有人认为可将烦琐的劳动交付给人工智能或 者推给他人，这万万不可。诚然，人工智能可以帮助我们减轻负担，但千万不可让它成为 我们依赖的对象。 “民生在勤，勤则不匮” ，只有亲力亲为，我们方能享受到劳动的甘甜、 生活的乐趣。 同学们，请懂得劳动的意义，认清自我价值，明确奋斗方向。路，就在脚下;诗，就在 远方。劳动就是铺路的石子，劳动就是平仄的诗行。衷心希望我们复兴中学的同学们，热 爱劳动，从我做起，勤劳为犁，耕耘青春，赢得人生! 【点评】 主标题统领全篇， 纲举目张;副标题点明对象， 切合要求。 开篇观点鲜明， 过渡自然; 主体部分内容丰富， 回溯与展望齐飞， 传承与建议一色;结尾尤其难能可贵， 回眸一笑， 振聋发聩， 文采飞扬，激励读者奋然前行，热爱劳动，成就人生。