山西省怀仁市2021届高三下学期一模语文试卷答案.docx

1、怀仁市怀仁市 2020202020212021 学年度学年度下下学期学期 高高三教学质量调研测试三教学质量调研测试 语语 文文 答答 案案 1.A B 项，“人们都认为没有美的教育就不可能有完整的教育”说法有误。原文“没有 美的教育，就不可能有完整的教育”是作者的观点，不是“人们”的观点，且“都认为”说 法过于绝对。C 项， “美育不仅是更应该是递进关系不当。原文说的是“美育不是应试， 也不仅仅是传授技能，而是让孩子们的眼睛因为发现美而闪亮 D 项，“从大处说是在以文 育人、以美化人”说法有误。原文说“从大处说，美育是以美育人以文化人，让中华美育为 文化自信铸基”，选项曲解文意选 A。 2.B

2、 “含蓄表明了美育的重要作用”说法有误。三个“什么是”并不“含蓄”，而是直接 鲜明。 3.C 项， “如果就能确保每个孩子接受到受益一生的美育”说法有误。 原文中说的是 “从 学校到家庭和社会，都要更加重视美育，摒弃功利化的美育倾向，保护好孩子的想象力与创 造力确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育， 选项说法过于绝对， 且前后逻辑关 系失当。 4. C “他更认可邹韵的观点”错误，邹韵的观点是“在我看来一个主持人，一个优秀的主持 人，他一定要言之有理。言之有物是最基本的要求，而言之有理应该是一个优秀的主持人毕 生的追求”，而康辉是说“如果仅仅是言之有理，那我们会失去了温度。仅仅言之有物，

3、可 能又会失了高度，所以确实需要我们把故事、情感、道理以及升华都融合在一起”。 5. D “四人的表述均对双方做出了关照”错误，属于以偏概全，是康辉和董卿均对双方做出 了关照，体现了优秀主持人的全局观。 6. 关照多方，具有辩证色彩。引经据典，论述底蕴深厚。现身说法，融入自身经历。 举例精当，时代气息浓厚。 7. C “文章中瑞母亲的嫌贫爱富”错误，原文“瑞 7 岁时，为了躲债的父亲一逃了之，母亲 出走再嫁”，不仅仅是贫穷，还有父亲的不负责任带给母亲的伤害；“凸显出扶贫工作人员 的伟大”，主要凸显扶贫工作人员工作细致，关注瑞的内心成长。 8. 表面上指瑞脸上的黑痣。“逗号”指瑞 12 岁之前父

4、母离婚、无依无靠、自卑胆怯，痛苦、 沮丧、苦楚的生活；“句号”指扶贫工作人员像亲人一样对待瑞，让他摆脱了贫穷、苦楚的 生活，过上了幸福安康的生活。 9. “斑竹”指南漳县斑竹村盛产的斑竹， 原意指王昭君的辞乡泪， 这里借指斑竹村过去的 “穷”；“凤凰舞”，这里借指斑竹村精准扶贫工作组的工作及其给斑竹村带来的变化； “斑竹村里凤凰舞”意在说明精准扶贫取得了喜人的成绩， 并借“凤凰涅槃”说明斑竹村 脱贫致富后人们幸福的生活和美好的未来。 1010.C 1111.B 1212.B 1313.吃着丰厚的奉禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？朝廷因 （此）减省了数以万计的费用。 每个卫大将

5、军与尚书交替任职，近期职权较轻，所以任用你以使这一官位变重，一 定不要推辞啊！ 10.本题中，“州人孟神爽罢仁寿令/豪纵/数犯法/交通贵戚/吏莫敢绳/凑按治/杖杀 之/远近称伏”一句的意思是：州人孟神爽被罢免仁寿令一职，他蛮横放纵，多次犯 法，勾结贵戚，官吏不敢制裁他，韦凑查问惩办，并杖杀了他，远近的人都佩服韦凑。 其中，“州人孟神爽罢仁寿令”主谓宾俱全，结构完整，此处应断开，排除 BD；“豪 纵”和“数犯法”是并列成分，中间应断开，排除 A；故选 C。 11.B 项，“大臣朝见天子时立于南面”错，应为“君主受臣子朝见时，南面而坐，臣 子北面而立”。故选 B。 12.B 项，“他又会同其他官员

6、一同谏诤”说法有误，原文为“凑执争”，意思是“韦 凑坚持诤谏”。故选 B。 13.第一句中，“为”后省略“之”字；食：吃；顾：顾惜；况：何况。第二句 中，更：交替；重：使动用法；其：表祈使语气，一定；辞：推辞。 【参考译文】 韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初年，出仕任婺州参军事。调任资州司兵，观 察使房昶认为他有才能，上表把他举荐给朝廷，他升任扬州法曹。州人孟神爽被罢免 仁寿令一职，他蛮横放纵，多次犯法，勾结贵戚，官吏不敢制裁他，韦凑查问惩办， 并杖杀了他，远近的人都佩服韦凑。后来他被召入担任相王府属官，当时姚崇兼任相 王府长史，曾说：“韦子见识深远文思周详，我遗憾见到他太晚。”（韦凑）六次升

7、官后任司农少卿。（后来因）冒犯宗楚客，他被贬任贝州刺史。睿宗即位，他迁到太 府，兼任通事舍人。景云初年，皇帝建造金仙等道观，韦凑规劝皇帝，（他）认为： “正当农耕之月而兴建道观，虽然所需费用由公主出，但是高价雇人，那么被雇佣的 农人就要舍弃耕作而接受雇佣，舍本逐末，恐怕天下有人会因此而忍受饥饿。”皇帝 不听从。 韦凑坚持诤谏， 认为 “万物生育之时， 草木昆虫伤害太多， 不符合仁君本意” 。 皇帝下诏在外朝详议。中书令崔湜、侍中岑羲说：“您为何竟敢这样呢？”韦凑说： “吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？”朝廷因此 减省了数以万计的费用。（韦凑）出任陕、汝、岐三州刺史

8、。开元初年，皇帝要在靖 陵建碑，韦凑认为古代园陵不立碑，又正值大旱不可兴工，（因）谏阻停止（立碑）。 （韦凑）升任将作大匠。下诏恢复孝敬皇帝庙号为义宗，韦凑上谏说： “经传说： 必 须辨正名分。根据礼：祖有功，宗有德，宗庙百世不毁。历代称宗的，无不是统治 天下，德化恩泽值得尊崇的人，这样的人列于宗庙的昭穆之中，因此说宗庙不毁。孝 敬皇帝不曾即位，况且别立寝庙，没有称宗之义。”于是停止。（韦凑）升任右卫大 将军，玄宗对他说：“依照旧制，每个卫大将军与尚书交替任职，近期职权较轻，所 以任用你以使这一官位变重，一定不要推辞啊！”不久调任河南尹，封彭城郡公。正 逢洛阳主簿王钧因贿赂被判处死罪，皇帝下诏

9、说：“两台御史、河南尹放纵属吏侵吞 牟利， 春秋之义重在责罚主帅，应贬韦凑为曹州刺史，侍御史张洽为通州司马。” 很久以后，（韦凑）升任太原尹兼北都军器监，边防恢复，皇帝下诏赐予时服慰劳勉 励他。等到他患病，皇帝派遣御医登门为他治疗。去世时，终年六十五岁。 1414. B 1 15 5. 思想感情：杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的 愤 懑之情。 写作对象：杜诗写的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身。 描写手法：杜诗侧重于描 写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远景和整 体，使用了比喻、拟人的修 辞方法。 16补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）白头搔更

10、短 浑欲不胜簪 （2）何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 （3）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 1717.D 18.18. C 1919. B 2020.答案： （1）手臂上写有“呵护”的大手，如天宇一般罩住了一棵无法伸直腰身、只能“卑 躬屈膝”寻找阳光的稚嫩的小树苗。 【解析】本题解答时要根据漫画展开合理想象，注意场景和主题的要求，必须按要求选择一 种修辞手法，语言尽可能生动形象。 （假如选比喻这一修辞）从图中可以看出：一只“呵护” 的大手，如同一座巨大的轮盘罩住了一棵无法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”寻找阳光的稚嫩 的小树苗。 （2）答案：“爱”与“碍” 【解析】漫画标题要浓缩画面意思，必须要简洁、确切、醒目，要用简明的语言概括出画面 的主要内容， 点明其意义并要求富有吸引力， 标题一般为短句。 漫画中的大手， 名为 “呵护” ， 实际已经妨碍了小树的生长。可拟题为：“爱”与“碍”。 2121.“惊闻”改为“欣闻”或“喜闻”；“夜不成眠”改为“激动万分”；“兄弟般” 改为“亲人般”；“杏林”改为“杏坛”；“莘莘学子们”改为“莘莘学子”。（每处 找出并修改正确给 1 分） 2222.略