2021年春部编版一年级语文下册第8课静夜思教案表格式.docx
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1、8 8 静夜思静夜思 课题课题 静夜思静夜思 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 会认“夜、思”等 9 个生字,会写“思、床”7 个生字。 2.正确、流利地朗读古诗。 3.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 4.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。 5.在反复朗读中感受古诗的节奏,体会作者对故乡无尽的思念之情。 教学教学 重点重点 能正确、流利地朗读古诗,读出古诗的节奏。 教学教学 难难点点 背诵古诗。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会认“夜、思”等 9 个生字,会写“思、床”7 个生字。 2.正确、流利地朗读古诗。 教具教具 准备准备
2、 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、猜谜语,激趣导入。一、猜谜语,激趣导入。 1.(课件出示课件出示 2 2)出示谜面:有时落在山腰,有时挂 在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。 问:同学们,猜猜这是什么?(学生自由猜谜指 名回答揭晓答案) 2.(课件出示课件出示 3 3)出示一组月亮图片,问:看到这么美 丽的景色,你想说些什么? 3.出示课题、释题。 (课件出示课件出示 4 4) (1)板书课题,齐读课题 (2) “静夜思” 是什么意思呢? (先让学生逐个字解释, 教师指导,然后串成一句话:在夜晚静静地思念着。 ) 【设计意图:【设计意图:谜语导
3、 入,激发学生探究月亮 的兴趣,从而引入静 夜思古诗。 】 (3)简介李白及背景:(课件出示课件出示 5) 李白:字太白,号青莲居士。中国唐朝著名诗人,有“诗 仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。 当时李白 25 岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银 两三十余万,囊中空空,又得了一场大病。中秋的夜晚,他 独自一人躺在客店里,冷冷的月光铺满了房间,你觉得他可 能会想起些什么呢?我们一起来读一读。 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读古诗,扫清障碍。二、初读古诗,扫清障碍。 1.观看课文朗读动画。 (课件出示课件出示 6 6) 2.借助拼音自由读古诗,要求把每个字音都读准。 (个 人自由
4、读全班齐读) 3.认读生字,扫清字音障碍。 (课件出示课件出示 7 7) 静夜(y)思 (s) 床(chung)前(qin) 月光(gung) 疑(y)是 举(j)头(tu) 望(wng)明月 低(d)头 故(g) 乡(xing) (1)个别拼读小组拼读 本课生字中, “床” “光” “望” “乡”都是后鼻音,注 意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。“前” 是前鼻音。 (2)多元识字 如,“故”和“古”、“木” 和“床”、“田”和 “思”,可以利用熟字加偏旁的方法识记; “低”和“底”、“忘”和 “望”、“凝”和 “疑”字形相近,可利用形近字比较来识记。 “光”和“夜”是常见字,可以利用生活
5、经验给生 字组词记一记,如,“月光、灯光,月夜、黑夜” 4. 把生字放到诗文中朗读。 (1)古诗应该读准节奏和停顿: (课件出示课件出示 8 8) 床前/明月/光,疑是/地上/霜。举头/望/明月,低头/ 【设计意图设计意图:初读感 知,生字的正音,为下 面的分析和阅读铺平 道路。】 【设计意图:鼓励多元 识字,鼓励自主识字, 是部编版教材的要求。 提现学生为主体,教师 为主导的教学理念。 】 思/故 乡。 (2)师范读,生自由读,同桌读,指名读,齐读。 三、识记生字,指导书写。三、识记生字,指导书写。 1.游戏巩固识字。 (1) “摘苹果”游戏: (课件出示课件出示 9 9)课件出示一棵漂亮
6、的苹果树,每个又大又红的苹果上都有一个生字词,指名 让学生个别读,读对了“苹果”就会掉下来。 (2) “转转盘”游戏:出示实物转盘,教师说开始,转 盘转动,学生喊停,转盘停止转动,并出现一个生字,学 生齐声读出。 2. (课件出示课件出示 1010、 1111) 出示: 思 床 前 光 低 故 乡 (1)讲解难点 “前”的上面不要写成“艹” , “低”不要漏掉下面的一 点, “故”的右边是“攵”不要写成“夊” 。 (2)教师范写。 “心”字底,当上面结构有长横、撇、捺等笔画时, 心字底宜窄些,即上放下收;反之,心字底则写宽些,即 上收下放。 “思”上下结构,无长横、撇、捺等笔画上收下放。 书写
7、时注意田”字的竖在竖中线上,心字底略 宽。卧钩是关 键笔画。 “乡”字的书写也有特点,两个撇折的撇相互平 行,折也相互平行,整个字稳稳站立,否则就会倾斜。 “故” :左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔 画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。注意 反文和折文的区别,最后一捺要舒展。 (3)学生书写生字。生描红,师巡视指导。 (4) 交流反馈, 展出写得好的学生作业。 说说好在哪里。 (5)读读写写。 (课件出示(课件出示 1 12 2) 如,思乡、床前、前后、月光、亮光、光明、 【设计意图:【设计意图:写字难点 的讲解,起到指点迷津 的作用,重点字的指 导,笔画笔顺,间架结 构的书写,规范学
8、生良 好的写字习惯。 】 高低、低处、故人、故乡、故事、家乡。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 (伸 ( ) 分钟分钟 四、课堂回顾,教师小结四、课堂回顾,教师小结 这节课, 我们认识了李白, 还认识了许多生字朋友, 收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、用“”标出括号前面字的正确读音。 疑(y ) 举(j j) 望(un wn) 夜(y i ) 二、看拼音,写词语。 chun qin yu un d tu xin s xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、加标点。 1.你知道静夜思这首诗的作者是谁吗 2.昨天 我和爸爸去超
9、市买铅笔 3.妈妈问 你的作业做好了吗 4.今晚的月色真美啊 参考答案: 一、疑(y) 举(j) 望(wn) 夜(y) 二、床 前 月 光 低 头 故 乡 思 想 三、1.?2., 。3.! 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 2.想象画面,初步感受诗中描绘的景象,体会作者的无尽的思乡之情。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 钟钟 一、开门见山,导入课题一、开门见山,导入课题 这节课我们继续学习古诗:静夜思,看看病 中孤单的李白会想些什么呢? 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、想象画面
10、,了解诗意、想象画面,了解诗意 1.想画面,说意思。(课件出示课件出示 1 14 4:画面):画面) 学生先想象画面,自由说说诗的意思,教师相机 指导。 2.交流反馈。 (课件出示课件出示 1 15 5) 教师及时出示学生难懂的几个字的注释。 疑:好像。举:抬。思:思念。 请同桌互相说一说,只要意思大致对即可。 四人小组合作:说一说整首诗的大致意思。 鼓励学生尝试背诵。 三、读中理解,体悟诗意美。三、读中理解,体悟诗意美。 1学习第一行 (1)读整行诗。 (2)“明月光”是指怎样的月光? 【设计意图:【设计意图:结合图 画,理解古诗的大意, 图文结合,化解难度。 】 【设计意图:抓住关键 词语
11、, 结合自身感 受,能把 课文读得绘 声绘色。】 (3)说第一行诗意。 (课件出示课件出示 16:图文):图文)多媒体创设情景:(明亮 的月光照在诗人床前)(板书:床前一明月光) 4学习第二行(课件出示课件出示 17:第二行):第二行) (1)读整行诗。 (2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀 疑、好像); “霜”(课件出示课件出示 18)(老师哈气在眼镜片上,并解 释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成 在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。) (3)说说这两行诗的意思。(课件出示课件出示 19)用上 “什么好像是什么”的句式。 (明亮的月光照在诗人的 床前,好像是
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