新人教版部编本2019年秋五年级上册语文教学工作计划（1）.docx

1、新人教版部编本 2019 年秋五年级上册语文 教学工作计划 一、指导思想: 九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册是以中共 中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定和中 共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准(实验 稿)为依据编写的,供实验班五年级第一学期使用.在保持低中年 级教材特色的基础上,本册教材从选文到练习设计,从编排结构到 呈现方式,又有一些改进. 二、教材分析 （一）教材结构 部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交 际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的 整体。全册

2、课本安排了 8 个单元。每单元安排阅读课文 24 篇， 共 26 篇。每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇。每单元安排“语文 园地”1 个，共 7 个。第五单元未安排语文园地。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一 定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表 现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录， 加强对学生学习和传 承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加

3、强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 (一)认字200个,会写220个,会使用字典,词典,有一定独立识字的 能力. (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写 楷书,并体会汉字的优美. (三)能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文. (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意. (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子. (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领 悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本 说明方法. (七)学习浏览,根据需要搜集信息. (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25 万字. (九)

4、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论,演讲的一些基 本方法. (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改 自己的习作,书写规范,整洁. (十一)学写简单的读书笔记,学写内容梗概. (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方 法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划. 四、教学中应当注意的问题及采取的措施四、教学中应当注意的问题及采取的措施: : (一)全面准确地把握教学目标 语文课程标准从知识与能力过程与方法情感态度与价值观 三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标.这 是我们把握教学目标的依据. (二)识字,写字教学 五年级上册的识字

5、都随课文安排.无论是精读课文还是略读课文, 都安排了要求认识的字.学生通过前四年的学习,已经具备了一定 的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难, 可以让学生自学或在小组里合作完成.对于书写练习,除课堂生字 学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行 指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培 养学生的书写兴趣和爱好. (三)阅读教学 随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐 渐减少,略读课文的数量则逐渐增加.五年级上学期是小学高年级 的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下 良好的基础. 1.精读课文的教学

6、 (1)指导朗读,默读. 朗读是最经常,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感 情,培养语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练. (2)精读词句,积累语言. 词句训练是精读课文的主要内容.本册教学要继续理解词句的意思, 结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用 语言文字的能力. (3)精读课文,领悟感情. 理解课文内容是阅读教学的重要方面.教学本册教材,要根据课文 的内容及文体特点,利用导语,课后习题等,引导学生理解课文的主 要内容,体会作者表达的思想感情. (4)精读内容,领会方法. 通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作 的方法.本册要重

7、点教会学生领会两点,一是学习基本的说明方法, 一是体会含义深刻的句子的阅读方法.体会重点词句在表情达意 上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视. 2.略读课文的教学 本册安排了 6 篇略读课文,根据叶圣陶提出的就教学而言,精读是 主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得的思想,略 读教学要求与精读要求不同. (三)口语交际教学 本册安排8次口语交际,这8次口语交际有的是结合专题内容,有的 是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个 话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择.本册的口语交际, 首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求. 本册的口语交

8、际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生 倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力.要在学生口语表达 中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平.教学中应注意以 下几个方面. 1.激发学生的表达欲望. 2.注重表达的条理性. 3.把口语训练延伸到日常生活中去. 4.引导评价,提高语言能力. (四)习作教学 本册习作共安排了8次,此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为 片断练习. 8次习作涉及写身边的事物,自己的所感所思,想象性作文等多个方 面.在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排.习作教 学要注意以下几点: 1.强化学生的习作意识. 2.加强习作形式的指导. 3.引导学生积累习作素材. 4.习作交流和评价,重在鼓励.