部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》(含2个课时)精品课件.pptx
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1、蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 6 6 助读资料 初读感知 当堂检测 第 一 课时 谜底:谜底:蝙蝠蝙蝠 非禽非兽小眼窝非禽非兽小眼窝, 自小掌握超声波自小掌握超声波, 旋转追逐样样会旋转追逐样样会, 捕捉蚊虫更利索。捕捉蚊虫更利索。 (打一动物打一动物) 你知道蝙蝠和雷达有什么关系吗?今天就 让我们走迚课文去了解一下吧! 蝙蝠:蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有 皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱,皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱, 靠本身发出的超声波来引导飞行。靠本身发出的超声波来引导飞行。 雷达:雷达:利
2、用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传 播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把 无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波, 这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上 可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应 用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。用在军事、天
3、文、气象、航海、航空等方面。 仿生学:仿生学:仿生学是研究生物系统的结构和性质,以为工程技术提供新的仿生学是研究生物系统的结构和性质,以为工程技术提供新的 设计思想及工作原理的科学,属于生物学和技术学相结合的交叉学科。设计思想及工作原理的科学,属于生物学和技术学相结合的交叉学科。 只要生物有奇特的本领,就成为仿生学所涉猎的目标,现已发展出昆虫只要生物有奇特的本领,就成为仿生学所涉猎的目标,现已发展出昆虫 仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。 仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面,涉及仿生
4、学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面,涉及 到各种类型的科学领域,与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切到各种类型的科学领域,与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切 的关系。它作为一门独立的学科,形成于的关系。它作为一门独立的学科,形成于20世纪世纪60年代。年代。 超声波:超声波:超过人能听到的最高频超过人能听到的最高频(20 000赫兹赫兹)的声波。超声波的声波。超声波 沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。沿直线传播,有方向性,并能反射回来,对物体有破坏性。 广泛应用在各技术部门。广泛应用在各技术部门。 1. 会认会认13个生字,会写个生字,会写14个生
5、字。个生字。(重点重点) 2. 正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语,摘抄写描写揭正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语,摘抄写描写揭 开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。(重点重点) 3. 能把握课文主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文。能把握课文主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文。 (难点难点) 学习目标 听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 朗读视频朗读视频 请同学们自由朗读课文,注意读准字音,请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。读通句子,难读的地方多读几遍。 自读提示 我会认 苍 明 开 碍 光 示 使 敏
6、着 铃 bin f q j ru j dngbin f q j ru j dng yng zhng ji zhng yng pngyng zhng ji zhng yng png 提示提示:点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 系系 j j ( (系鞋带系鞋带) ) x x ( (关系关系) ) 读一读下面的句子读一读下面的句子,看看你有什么发现看看你有什么发现? 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系绳子上系 着许多铃铛着许多铃铛。 . 读一读读一读:放学的路上:放学的路上,我看见一位阿姨在给小明系我看见一位阿姨在给小明系( (j j) )鞋带
7、鞋带,心想心想 他们一定是母子关系他们一定是母子关系( (x x) )。 . . 多音字 注意加点字注意加点字 的读音!的读音! 加点的字加点的字 是多音字!是多音字! 【启示启示】 【捕捉捕捉】 【漆黑漆黑】 【横七竖八横七竖八】 【探路探路】 【敏锐敏锐】 事先探察道路情况。事先探察道路情况。 启发提示,使有所领悟。启发提示,使有所领悟。 捉;抓。捉;抓。 非常黑;很暗。非常黑;很暗。 ( (感觉感觉) )灵敏;灵敏;( (眼光眼光) )尖锐。尖锐。 理解词语 试着把词语和意思连起来!试着把词语和意思连起来! 形容纵横杂乱。形容纵横杂乱。 指名读课文,同学互评:字音是否正确,指名读课文,同
8、学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况 课文主要讲科学家通过反复试验,揭开课文主要讲科学家通过反复试验,揭开 了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启 发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安 全飞行的问题。全飞行的问题。 再读课文,想一想课文写了什么? 我会写 提示提示:点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 初读课文后,你感受到了什么?初读课文后,你感受到了什么? 读完这篇课文,让我们真切地感受到读完这篇课文,让我们真切地感受到 科学家们善于发现问题、善于研究问题的科学家们善于发现问题
9、、善于研究问题的 精神。精神。 课堂小结 习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习”第一、二题“当堂练习”第一、二题 一、在带点字的正确读音下画“一、在带点字的正确读音下画“”。”。 蝙蝙(binbin pinpin)蝠蝠 即即(j j j j)使使 铛铛(dngdng dngdng)铛响铛响 敏锐敏锐(ruru shushu) 系系(x x j j)领带领带 荧屏荧屏(pnpn pngpng) 二、在括号里填上恰当的词语。二、在括号里填上恰当的词语。 ( )的夜空的夜空 ( )的夜里的夜里 ( )的眼睛的眼睛 ( )地避开地避开 晴朗晴朗 漆黑漆黑 敏锐敏锐 灵巧灵巧 品读释疑 结构主旨 课堂拓展
10、 当堂检测 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 6 6 第 二 课时 1. 朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行 与蝙蝠探路之间的联系。与蝙蝠探路之间的联系。(重点重点) 2. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。(重点重点) 3. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜 集与处理能力。集与处理能力。(难点难点) 学习目标 雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。 蝙蝠和雷达有什么关系? 蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,蝙蝠
11、是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子, 而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞, 即使即使一根极细的电线,它一根极细的电线,它也也能灵巧地避开。能灵巧地避开。 朗读指导:朗读指导:在朗读这段话时,要读出赞叹、佩服。在朗读这段话时,要读出赞叹、佩服。 关联词“即使关联词“即使也也”看出蝙蝠夜间看出蝙蝠夜间 飞行动作敏捷,本领高超。飞行动作敏捷,本领高超。 从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超? 即使前面的道路再艰难曲折,我们也要即使前面的道路再艰难曲折,我们也要 勇敢地走下去勇敢地走下去! ! 仿写 用“即使用“即使也也”写句子。写句子。 难道它的眼睛特别敏
12、锐,能在漆黑的夜里看清楚所难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所 有的东西吗?有的东西吗? 蝙蝠眼睛特别敏锐。蝙蝠眼睛特别敏锐。 这个反问句引起了下文,激发了我们的阅读兴趣。这个反问句引起了下文,激发了我们的阅读兴趣。 从这个疑问句中,你读懂了什么? 为了弄清楚为了弄清楚这个问题这个问题,一百多年前,一百多年前 科学家做了一次试验。科学家做了一次试验。 “这个问题”就是上面提出的问题。“这个问题”就是上面提出的问题。 这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上 文“一百多年前,科学家做了一次试验”引起下文。文“一百多年前,科学家做了一次试验”
13、引起下文。 这句话在文中起了什么作用? 概念:概念:过渡句过渡句( (段段) )就是在行文中既承接或总结上面的内容,又提示就是在行文中既承接或总结上面的内容,又提示 或引起下面的内容的句或引起下面的内容的句( (段段) )。 作用:作用:承上启下。承上启下。 判断方法:判断方法:承上,看是否承接或总结上文;启下,看是否提示或引承上,看是否承接或总结上文;启下,看是否提示或引 起下文。起下文。 运用:运用:可以根据过渡句可以根据过渡句( (段段) )提出问题,这是从文章的形式入手提出提出问题,这是从文章的形式入手提出 问题的。问题的。 判断过渡句判断过渡句( (段段) )的方法的方法 想一想,科
14、学家做了几次试验?在什么环 境下做的试验,分别是怎么做的,结果怎么样? 得出了什么结论? 在一间屋子里横七竖八地拉了许多在一间屋子里横七竖八地拉了许多 绳子,绳子上系着许多铃铛,他们把蝙绳子,绳子上系着许多铃铛,他们把蝙 蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞,蝙蝠蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞,蝙蝠 飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么 多的绳子,它一根也没碰着。多的绳子,它一根也没碰着。 说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。 实验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第第 一一 次次 在一间屋子里横七竖在一间屋子里横七竖 八拉了许多绳子,绳八拉了许多绳子,
15、绳 子上系着许多铃铛。子上系着许多铃铛。 把蝙蝠的眼睛蒙上,把蝙蝠的眼睛蒙上, 让它在屋子里飞。让它在屋子里飞。 铃铛一个也铃铛一个也 没响。没响。 蝙蝠夜行探路蝙蝠夜行探路 与眼睛无关。与眼睛无关。 科学家又做了两次试验科学家又做了两次试验: :一次把蝙蝠一次把蝙蝠 的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让 它在屋子里飞,蝙蝠就像没头苍蝇似的它在屋子里飞,蝙蝠就像没头苍蝇似的 到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。 “蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙 蝠耳朵被塞上,嘴被封上
16、后根本无法正常飞行。蝠耳朵被塞上,嘴被封上后根本无法正常飞行。 实验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第第 二二 次次 把蝙蝠的耳朵把蝙蝠的耳朵 塞上,让它在塞上,让它在 屋里飞。屋里飞。 蝙蝠就像没头的蝙蝠就像没头的 苍蝇似的到处乱苍蝇似的到处乱 撞,挂在绳子上撞,挂在绳子上 的铃铛响个不停。的铃铛响个不停。 蝙蝠夜行探路蝙蝠夜行探路 与耳朵有关。与耳朵有关。 实验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第第 三三 次次 把蝙蝠的嘴封把蝙蝠的嘴封 住,让它在屋住,让它在屋 里飞。里飞。 蝙蝠就像没头的蝙蝠就像没头的 苍蝇似的到处乱苍蝇似的到处乱 撞,挂在绳子上撞,挂在绳子上 的铃铛响个不停。的
17、铃铛响个不停。 蝙蝠夜行探路蝙蝠夜行探路 与嘴有关。与嘴有关。 小结: 三次试验证明三次试验证明 , 。 它是用嘴和耳朵它是用嘴和耳朵配合起来配合起来探路的探路的 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛 蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵 配合,那么蝙蝠的口耳到底是怎样 配合的呢? 科学家经过科学家经过反复反复研究,研究,终于终于揭开了蝙蝠能在揭开了蝙蝠能在 夜里飞行的秘密。夜里飞行的秘密。 “反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实 验,而是很多很多次,工作态度很严谨。验,而是很多很多次,工作态度很严谨。 “终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行“
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