部编人教版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精品课件.pptx

1、4 4 珍珠鸟珍珠鸟 * * 导入一导入一 导入二导入二 冯骥才冯骥才，当代作家。，当代作家。 19421942年生于天津，原籍浙年生于天津，原籍浙 江慈溪。江慈溪。 主要作品：主要作品：雕花烟斗雕花烟斗铺花的歧路铺花的歧路 神鞭神鞭三寸金莲三寸金莲等。等。 垂蔓垂蔓 神幽神幽 哎呦哎呦 享受享受 陪伴陪伴 待着待着 趴下趴下 眼睑眼睑 眸子眸子 咂嘴咂嘴 mnmn zz yuyu yy xinxin pipi jinjin mumu didi pp 垂垂蔓蔓 神神幽幽 哎哎呦呦 享享受受 陪陪伴伴 待待着着 趴趴下下 眼眼睑睑 眸眸子子 咂咂嘴嘴 眸眸 咂咂 幽幽 蔓蔓 趴趴 睑睑 哟哟 陪

2、陪 待待 享享 _待会儿待会儿 _等待等待 待待 didi didi 运用：运用：你先在这儿你先在这儿待（待（didi）一会儿，一会儿，待待 （didi）里面的人出来了你就可以进去了。里面的人出来了你就可以进去了。 _蔓延蔓延 _藤蔓藤蔓 蔓蔓 mnmn wnwn 运用：运用：爬山虎的藤蔓（爬山虎的藤蔓（wnwn）在墙上疯）在墙上疯 长，渐渐地蔓（长，渐渐地蔓（mnmn）延到隔壁那扇窗）延到隔壁那扇窗 户上去了。户上去了。 1.1. 舒服安逸。（舒服安逸。（ ） 2.2. 不让感情、想法从说话声音、语气和脸色不让感情、想法从说话声音、语气和脸色 上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而上流露出来。

3、形容态度镇静。也形容轻而 易举，不费气力。易举，不费气力。 （ ） 3.3. 直截了当，干脆。直截了当，干脆。 （ ） A.A.不动声色不动声色 B.B.舒适舒适 C.C.索性索性 B B C C A A 词语解释词语解释 朗读课文并思考：本文讲述了一个什么故事？朗读课文并思考：本文讲述了一个什么故事？ 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉 心照料、呵护下，由心照料、呵护下，由_到到_的变的变 化过程。化过程。 害怕人害怕人 信赖人信赖人 独词成句，置于篇首，以感叹的语气独词成句，置于篇首，以感叹的语气 直抒胸臆。直抒胸臆。 为全文奠定了轻松和谐的感情基调。为全文奠

4、定了轻松和谐的感情基调。 1.1. 课文以词语“真好”开头有什么作用？课文以词语“真好”开头有什么作用？ 阅读课文，思考：阅读课文，思考： “我”精心为小鸟布置了一处幽静、安“我”精心为小鸟布置了一处幽静、安 全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可 以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠 鸟有着特殊的喜爱之情。鸟有着特殊的喜爱之情。 2.2. 珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，为什么传出珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，为什么传出 的叫声却“格外轻松自在”呢？的叫声却“格外轻松自在”呢？ 3.3. “我”对珍珠鸟的喜爱之情表现在哪些“

5、我”对珍珠鸟的喜爱之情表现在哪些 具体行动中？具体行动中？ 精心布置了一处幽静、安全的居室；精心布置了一处幽静、安全的居室； 在珍珠鸟孕育生命后“我”也绝不窥探，在珍珠鸟孕育生命后“我”也绝不窥探， 就连每天为小鸟一家添食加水也绝不惊就连每天为小鸟一家添食加水也绝不惊 动。动。 “我”的举动“我”的举动 小鸟的反应小鸟的反应 很少扒开垂蔓很少扒开垂蔓瞧它们瞧它们 我不管它我不管它 微微一笑，依旧写东西微微一笑，依旧写东西 笔不觉停了，生怕惊跑它笔不觉停了，生怕惊跑它 敢伸出小脑袋瞅瞅我敢伸出小脑袋瞅瞅我 即使开着窗子也不会飞走即使开着窗子也不会飞走 绕着我的笔尖蹦来蹦去绕着我的笔尖蹦来蹦去 雏

6、鸟脑袋从叶间探出来雏鸟脑袋从叶间探出来 蹦到我的杯子上喝茶蹦到我的杯子上喝茶 啄着我颤动的笔尖啄着我颤动的笔尖 趴在我肩头睡着了趴在我肩头睡着了 我不动声色地写我不动声色地写 不去伤害它不去伤害它 决不掀开叶片往里看决不掀开叶片往里看 4.4. 完成下列表格。完成下列表格。 “我”的爱护“我”的爱护 提供环境提供环境 不去惊动不去惊动 不去伤害不去伤害 不去惊扰不去惊扰 鸟的变化鸟的变化 显得怕人显得怕人 渐渐胆大渐渐胆大 开始亲近开始亲近 完全信赖完全信赖 5.5. 你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟 之间的距离？之间的距离？ 信赖信赖 爱爱 “我我”

7、鸟鸟 6.6. “我”在文中称小珍珠鸟为“我”在文中称小珍珠鸟为 “小家伙”，“小家伙”， 你怎样理解这个词所包含的情感态度？你怎样理解这个词所包含的情感态度？ 仿佛看到了人与动物和谐相处的仿佛看到了人与动物和谐相处的 动人场景，这真是一种美好的情感。动人场景，这真是一种美好的情感。 毛茸茸毛茸茸 外形特点外形特点 比喻比喻 又肥又圆又肥又圆 可爱可爱 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好。它好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。像一个蓬松的球儿。 它先是离我较远，见我不去伤害它，它先是离我较远，见

8、我不去伤害它， 便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是 微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到 稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小 红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 请勾出描写鸟的动作、神态的词。请勾出描写鸟的动作、神态的词。 这是一种亲近和信赖的表现这是一种亲近和信赖的表现 7.7. “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ “我”精心

9、为小鸟布置幽静、安全的居室。“我”精心为小鸟布置幽静、安全的居室。 “我”为了不打扰它们而从远处观察。“我”为了不打扰它们而从远处观察。 当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为 了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有 去看个究竟。去看个究竟。 小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖 蹦，“我”不动声色。蹦，“我”不动声色。 小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了 笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真 诚的、无微不至的关爱，让

10、“我”逐渐得诚的、无微不至的关爱，让“我”逐渐得 到珍珠鸟的信赖。到珍珠鸟的信赖。 8.8. 课文最后一个自然段有什么深刻含义？课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 这是文章的中心句。作者向往与追求的这是文章的中心句。作者向往与追求的 正是相互信任、和谐美好的境界。正是相互信任、和谐美好的境界。 作者运用了作者运用了 和和 的手法，抓住的手法，抓住 了珍珠鸟的了珍珠鸟的 _ _来描写，描写来描写，描写 中融入了自己的中融入了自己的 。 比喻比喻 拟人拟人 外形、动作、神态外形、动作、神态 喜爱之情喜爱之情 填一填填一填 人与动物人与动物 和谐相处和谐相处 熟悉过程熟悉过程 珍珠鸟珍珠鸟 内心感受

11、内心感受 在笼子四周飞在笼子四周飞 在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去 信赖，往往创造信赖，往往创造 出美好的境界出美好的境界 布置鸟巢布置鸟巢 舒适、温暖舒适、温暖 落在桌上落在桌上 落在肩上睡着了落在肩上睡着了 本文生动地描述了珍珠鸟在作本文生动地描述了珍珠鸟在作 者的悉心照料、呵护下，由害怕人者的悉心照料、呵护下，由害怕人 到亲近、信赖人的变化过程。这告到亲近、信赖人的变化过程。这告 诉我们：信赖，往往创造出美好的诉我们：信赖，往往创造出美好的 境界。境界。 拓展一拓展一 拓展二拓展二 模仿课文的写法，写一写自己和一种小模仿课文的写法，写一写自己和一种小 动物和谐相处的一个片段。动物和谐相处的一个片段。