最新部编人教版六年级语文上册第9课《竹节人》精品课件.pptx
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1、新课导入新课导入 同学们,你们认识这些玩具吗?同学们,你们认识这些玩具吗? 这里,有你喜欢的游戏吗?这里,有你喜欢的游戏吗? 你们认识这种玩具吗?你们认识这种玩具吗? 范锡林笔名雪凌笔名雪凌。19501950年出生于江苏无年出生于江苏无 锡锡。19801980年开始发表作品年开始发表作品。19941994年加入中国作年加入中国作 家协会家协会。著有专集著有专集避邪铜钱避邪铜钱秘道秘道小小 巷三杰巷三杰血经血经等等2020多种及多种及范锡林少年大范锡林少年大 传奇传奇(五卷五卷),已发表小说已发表小说、童话童话、散文散文300300 多万字多万字,并有若干作品翻译介绍到日本并有若干作品翻译介绍到
2、日本。作品作品 获陈伯吹儿童文学奖获陈伯吹儿童文学奖、江苏省江苏省“五个一五个一”工程工程 奖奖、儿童文学儿童文学优秀作品奖等优秀作品奖等4040多项多项。 作 者 简 介作 者 简 介 竹竹 节节 人人 六年级上册六年级上册第三单元第三单元 9 9 豁豁 凛凛 疙疙 瘩瘩 棍棍 悟悟 裁裁 筹筹 huhu lnln dd nn ww cici chuchu 我会写我会写 橡橡 雕雕 跺跺 颓颓 沮沮 趴趴 屉屉 xinxin diodio dudu tutu jj pp tt 哄哄 (哄骗)(哄骗) 例例:他那像:他那像哄哄( )小孩似的话,引得)小孩似的话,引得 同学们同学们哄哄( )堂大
3、笑。当听说老师来)堂大笑。当听说老师来 了,大家便一了,大家便一哄哄( )而散。)而散。 hng (一哄而散)(一哄而散) hng 多音字多音字 hng hng (哄堂大笑)(哄堂大笑) hng hng 词 语 表 威风凛凛威风凛凛 疙瘩疙瘩 疲倦疲倦 呆头呆脑呆头呆脑 冰棍冰棍 别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 橡皮橡皮 跺脚跺脚 大步流星大步流星 颓然颓然 暴露无遗暴露无遗 沮丧沮丧 念念有词念念有词 忘乎所以忘乎所以 心满意足心满意足 轻手轻脚轻手轻脚 【风靡风靡】草木随风而倒,形容事物很风行。草木随风而倒,形容事物很风行。 【前功尽弃前功尽弃】以前的成绩全部废弃,指以前的努力以前的成
4、绩全部废弃,指以前的努力 完全白费。完全白费。 【豁开豁开】裂开。裂开。 【威风凛凛威风凛凛】凛凛,严肃而可敬畏的样子。形容声凛凛,严肃而可敬畏的样子。形容声 势或气派使人敬畏。势或气派使人敬畏。 词语解释词语解释 【呆头呆脑呆头呆脑】呆,呆板,不灵活。形容思想、行呆,呆板,不灵活。形容思想、行 动迟钝笨拙。动迟钝笨拙。 【挖空心思挖空心思】形容费尽心计,想尽一切办法。形容费尽心计,想尽一切办法。 【俨然俨然】形容很像。形容很像。 【别出心裁别出心裁】指想出的办法与众不同。指想出的办法与众不同。 【观摩观摩】观看学习,多指观看彼此的成绩,交流观看学习,多指观看彼此的成绩,交流 经验,互相学习。
5、经验,互相学习。 【鸟兽散鸟兽散】(成群的人)像受惊的鸟兽一样四处(成群的人)像受惊的鸟兽一样四处 逃散。逃散。 【虎视眈眈虎视眈眈】眈眈,注视的样子。形容贪婪而凶眈眈,注视的样子。形容贪婪而凶 狠地注视。狠地注视。 【大步流星大步流星】形容脚步迈得大,走得快。形容脚步迈得大,走得快。 【悻悻然悻悻然】不高兴的样子。不高兴的样子。 【念念有词念念有词】指低声自语或含糊不清地说个不停。指低声自语或含糊不清地说个不停。 新鲜新鲜新奇新奇 风靡风靡盛行盛行 俨然俨然仿佛仿佛 观摩观摩观察观察 鏖战鏖战激战激战 沮丧沮丧颓丧颓丧 前功尽弃前功尽弃功亏一篑功亏一篑 别出心裁别出心裁别具匠心别具匠心 词语
6、对对碰词语对对碰 新鲜新鲜陈旧陈旧 沮丧沮丧振奋振奋 前功尽弃前功尽弃大功告成大功告成 得意扬扬得意扬扬垂头丧气垂头丧气 一无所获一无所获满载而归满载而归 津津有味津津有味索然无味索然无味 思考:课文主要写了一件什么事?理清文章脉络。思考:课文主要写了一件什么事?理清文章脉络。 课文课文 第一部分(第第一部分(第1 1 2 2自然段):自然段): 主要写“我们”小时候全迷上了“竹节人”。主要写“我们”小时候全迷上了“竹节人”。 第二部分(第第二部分(第3 31919自然段):自然段): 主要写制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣。主要写制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣。 第二部分(第第二部分(第2
7、0202929自然段):自然段): 主要写写老师没收竹节人后自己偷偷玩的情形。主要写写老师没收竹节人后自己偷偷玩的情形。 阅 方 读 法 同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容、同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容、 采用的阅读方法等,也会有所不同。如果给你以下采用的阅读方法等,也会有所不同。如果给你以下 任务,你会怎样读任务,你会怎样读竹节人竹节人这篇文章?这篇文章? 写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。写玩具制作指南,教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。讲一个有关老师的故事。 制作指南制作指南 探讨交流:玩具制作指南,教别
8、人玩这种玩具。探讨交流:玩具制作指南,教别人玩这种玩具。 把把毛笔毛笔杆杆锯成寸把长锯成寸把长 的的一截,这就是竹节人的一截,这就是竹节人的 脑袋连同身躯了,在上面脑袋连同身躯了,在上面 钻一对小眼,供装手臂用钻一对小眼,供装手臂用。 再锯八截短的,分别做再锯八截短的,分别做四四 肢肢,用一根,用一根纳纳鞋底鞋底的的线把线把 它们它们穿穿在一起,就成了。在一起,就成了。 锯的时候要小心,弄不好锯的时候要小心,弄不好 一个个崩裂,前功尽弃。一个个崩裂,前功尽弃。 脑袋、身躯 纳鞋底线 手臂 腿 一是读者可能对竹节人的制作不熟悉,二 是体现出“我们”对做竹节人的喜爱。 思考:作者为什么用说明性语言
9、来详细地写制作思考:作者为什么用说明性语言来详细地写制作 过程?过程? 教室里的课桌破旧得教室里的课桌破旧得看不出看不出年纪,桌面上是年纪,桌面上是 一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅 笔就从裂缝里掉下去了。笔就从裂缝里掉下去了。 而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。 比喻、夸张比喻、夸张 作者用夸张的比喻说明这个豁口既宽且长,极作者用夸张的比喻说明这个豁口既宽且长,极 力表现课桌的旧,有幽默的效果。为竹节人的玩法力表现课桌的旧,有幽默的效果。为竹节人的玩法 作铺垫。作铺垫。 竹节人的玩法竹节人的玩法 仔细想来,
10、那个发明这竹节人的家伙,仔细想来,那个发明这竹节人的家伙, 准也是坐这种课桌长大的准也是坐这种课桌长大的。 对游戏发明者的猜测,充满了童趣,表对游戏发明者的猜测,充满了童趣,表 达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的喜爱。达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的喜爱。 玩法简单玩法简单 把把穿穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面 一拉紧,那一拉紧,那立立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样, 叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中中那脖子老那脖子老 粗粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。浑身疙瘩肉的
11、小伙子差不多。 还有哪些玩法?还有哪些玩法? 比喻比喻 通过细节描写,准确表现竹节人是如何站立。通过细节描写,准确表现竹节人是如何站立。 比喻的手法,将竹节人和健美的小伙子比,比喻的手法,将竹节人和健美的小伙子比, 生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。 将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之 地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了, 没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出 一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。 “呆头呆脑”本来含有贬义的意思,用在这里反而“呆头呆脑”本来含有贬义的意思,用在这里反而 给人一
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