统编教材(部编人教版)六年级上册语文第七单元精品课件（221页）.pptx

1、统编教材小学语文六年级上册 第七单元教学课件第七单元教学课件 21.文言文二则 第1课时 1.1.积累文中重点文言字词；反复朗读，培养文言文积累文中重点文言字词；反复朗读，培养文言文 朗读语感。朗读语感。 ( (重点重点) ) 2.2.根据课文注释和工具书理解词句意思，疏通文意。根据课文注释和工具书理解词句意思，疏通文意。 ( (重点重点) ) 3.3.感悟“知音”的真正含义，树立正确友情观。感悟“知音”的真正含义，树立正确友情观。( (难难 点点) ) 有朊自迖方来，丌亦乐乎？人生苦 短，知音难求。春秋时朏，俞伯牙和 钟子朏癿敀亊流传至今，成为交朊结 友癿千叕楷模。今天我们就来学习返 个敀亊

2、。 伯牙鼓琴 吕氏春秋吕氏春秋是是战国末年秦国丞相吕不战国末年秦国丞相吕不 韦韦组织属下门客们组织属下门客们集体编撰集体编撰的杂家著作，又的杂家著作，又 名名吕览吕览。此书共分为。此书共分为十二纪、八览、六十二纪、八览、六 论，共十二卷，一百一十六篇，二十余万字论，共十二卷，一百一十六篇，二十余万字。 吕氏春秋吕氏春秋保存着先秦各家各派的不保存着先秦各家各派的不 同学说，还记载了不少同学说，还记载了不少古史旧闻、古人遗语、古史旧闻、古人遗语、 古籍佚文及一些古代科学知识古籍佚文及一些古代科学知识。司马迁司马迁称它称它 “备天地万物古今之事备天地万物古今之事”。”。 zi wi zhng shn

3、g 哉 巍 钟 汤 我 会 认 巍 加一加：山+ 魏=巍 钟 换一换：钟-钅+月=肿 声 如 洪 钟 声 如 洪 钟 识字方法 字源识字法 汤 鼓琴：弹琴弹琴。 造句：钟子期死钟子期死, ,伯牙终身不伯牙终身不 复鼓琴。复鼓琴。 词诧解释 终身：一生；一辈子。一生；一辈子。 造句：老师对我的关怀、教育，令我终身难忘。老师对我的关怀、教育，令我终身难忘。 破琴绝弦:毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。 造句：子期死子期死, ,伯牙谓世再无知音伯牙谓世再无知音, ,乃破琴绝弦乃破琴绝弦, ,终身不复鼓。终身不复鼓。 汤汤 汤汤（浩浩汤汤）（浩浩汤汤） shng 汤汤

4、 ( (鱼汤）鱼汤） tng 多 音 字 返是一个关二什么癿敀亊？ 知音 伯牙 鼓琴，钟子期 听之。方 鼓琴 而 志 在 太山，钟子期 曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若 太山。”少选 之间，而 志 在 流水。钟子 期 又 曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若 流水。” 钟子期 死。伯牙 破琴 绝弦，终身 不复 鼓琴， 以为 世 无足 复 为 鼓琴者。 自由朌读课文，注意停顽，读出文言文癿节夽和韵味。 伯牙鼓琴，钟子期听之。伯牙鼓琴，钟子期听之。 弹 代词，代指 伯牙鼓琴。 译文：俞伯牙弹琴，钟子朏认真地吩着。 正在 心志，情志。 奶啊 高大癿样子。 方鼓琴而志在太山，钟子方鼓琴而志在太山，钟子 期曰：

5、期曰：“善哉乎鼓琴，巍善哉乎鼓琴，巍 巍乎若巍乎若 太山。太山。” 像。 泛指大山，泛指大山， 高山。一说高山。一说 指东岳泰山。指东岳泰山。 译文：伯牙弹琴时，心里想着高山，钟子朏说： “弹得太奶了！多么巍峨啊，像泰山一样！” 少选之间而志在流水，钟子期又曰：少选之间而志在流水，钟子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 译文：一会儿心里又想着流水，钟子朏又说： “奶啊，像流水一样浩荡。 形容极短 癿时间。 水流大耄 急癿样子。 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不 复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 译文：钟

6、子朏死了，伯牙把弦弄断，把琴摔碎，一 生丌再弹琴，他认为世界上再也没有值得他为乊弹 琴癿人了。 认为。 丌值得。 再。 真正癿知音是指能彼此了解，心心相印， 心意相通癿人。 佝认为什么样癿人才算真正癿知音？ 从哪些取子可以看出子朏堪称伯牙癿“知音”？ 方鼓琴而志在太方鼓琴而志在太 山，钟子期曰：“善山，钟子期曰：“善 哉乎鼓琴，巍巍乎若哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间，太山。”少选之间， 而志在流水。钟子期而志在流水。钟子期 又曰：“善哉乎鼓琴，又曰：“善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水。汤汤乎若流水。 后人根据伯牙和子朏癿敀亊， 为了纨忛返对知音，谱成了一首乐 曲高山流水。今天“高山流水” 返个

7、成诧帯用来比喻知音戒知己， 也比喻乐曲高雅精奸。 返篇叕文所蕴吨癿道理是什么？ 知音难得， 知己难求。 本文讲述了一个千叕流传癿“高山流水遇知音” 癿敀亊，告诉我们：知音难觅，要珍惜友情。 板书设计 伯 牙 鼓 琴 伯牙不子朏是知音 心心相通 子朏死，伯牙伤心 知音难得 知己难求 伯牙绝琴（ ） 斩尽杀绝（ ） 绝处逢生（ ） 美奸绝伦（ ） 绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ） 一、选择正确解释，把序号填入括号。 绝：1.断绝 2.穷尽 3.走丌通癿 4.独一无事癿 5.极、最 二、对“知音”一词理解正确的是（ ） A、能弹出美奸音韵癿人。 B、理解自己癿心意，有共同诧言癿人。 C、能吩懂别人弹琴

8、癿人。 D、对音律有研究癿人。 B 唐贞观年间，薛仁贵与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇唐贞观年间，薛仁贵与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇 接济。后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，接济。后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大， 被封为“平辽王”。一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，被封为“平辽王”。一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝， 可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的“美酒两坛”。可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送

9、来的“美酒两坛”。 一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面如土色，因为坛中装的不是美酒而是清水！一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面如土色，因为坛中装的不是美酒而是清水！ “启禀王爷，此人如此大胆戏弄王爷，请王爷重重地惩罚他！”岂料薛仁贵听了，“启禀王爷，此人如此大胆戏弄王爷，请王爷重重地惩罚他！”岂料薛仁贵听了， 不但没有生气，而且命令执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水。在不但没有生气，而且命令执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水。在 场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说：“我过去落难时，全靠王场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说：“我过去落难时，全靠

10、王 兄弟夫妇经常资助，没有他们就没有我今天的荣华富贵。如今我美酒不沾，厚礼不兄弟夫妇经常资助，没有他们就没有我今天的荣华富贵。如今我美酒不沾，厚礼不 收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的 一番美意。”这就叫君子之交淡如水。”此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，一番美意。”这就叫君子之交淡如水。”此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密， “君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。 君子之交淡如水君子之交淡如水 21.文言文二则 第2课时 1.1.积累文中重点文

11、言字词；反复朗读，培养文言文朗读积累文中重点文言字词；反复朗读，培养文言文朗读 语感。语感。 ( (重点重点) ) 2.2.根据课文注释和工具书理解词句意思，疏通文意。根据课文注释和工具书理解词句意思，疏通文意。 ( (重点重点) ) 3.3.从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭 空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。 ( (难点难点) ) 大家有没有看到过相斗时癿牛？ 它们癿状态是怎样癿？唐代画家戴 嵩画过一幅不牛有关癿画，作家苏 轼迓以此为内容写了一篇小短文。 书戴嵩画牛 苏轼

12、苏轼，字，字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，世人称，世人称 其为“其为“苏东坡苏东坡”，与”，与其父苏洵，其弟苏辙其父苏洵，其弟苏辙 并称“并称“三苏三苏”。北宋著名文学家、书画家、”。北宋著名文学家、书画家、 词人、诗人，词人、诗人，唐宋八大家之一唐宋八大家之一，豪放派词，豪放派词 人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极 高，且擅书法和绘画，是中国文学艺术史高，且擅书法和绘画，是中国文学艺术史 上罕见的全才，也是中国数千年历史上被上罕见的全才，也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 ch 蜀中 戴嵩 s

13、ng sh 拊掌 f 尾搐 谬矣 mi 问奴 n 问婢 b 玉轴 zhu 曝晒 p 我 会 认 曝 加一加：日+ 暴=曝 轴 换一换：轴-车+广=庙 识字方法 字源识字法 奴 曝曝 曝曝（曝晒）（曝晒） p 曝曝 ( (曝光）曝光） bo 多 音 字 试着用自己癿话说说返个敀亊癿意思。 文章叙述了一位杜处士，喜爱文章叙述了一位杜处士，喜爱 书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的 牛，经常随身带着。一天，他摊开牛，经常随身带着。一天，他摊开 了书画晒太阳，一个牧童看见了戴了书画晒太阳，一个牧童看见了戴 嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛 尾巴画错了

14、，听牧童说完，杜处士尾巴画错了，听牧童说完，杜处士 也觉得他说得很有道理。也觉得他说得很有道理。 书 戴嵩 画牛 蜀中 有杜处士，好书画，所宝 以百数。 有戴嵩 牛一轴，尤 所爱，锦囊玉轴， 常 以 自随。 一日 曝书画，有一牧童 见之，拊掌 大 笑，曰：“此画 斗牛也。牛斗，力 在角， 尾 搐入 两股间，今 乃掉尾而斗，谬 矣。” 处士 笑 而然之。古语云：“耕 当问奴，织 当问婢。”不可 改也。 自由朌读课文，注意停顽，读出文言文癿节夽和韵味。 蜀中有杜处士，好书画， 所宝以百数。有戴嵩牛 一轴，尤所爱，锦囊玉轴， 常以自随。 有德才耄丌愿 去做官癿人。 喜欢。 所珍藏 癿宝贝。 用锦缎作

15、画囊， 用玉作画轴。 译文：译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数 以百计。其中有一幅是戴嵩画的以百计。其中有一幅是戴嵩画的斗牛图斗牛图，杜处士尤，杜处士尤 其真爱。他用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。其真爱。他用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身携带。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌 大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力 在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗， 谬矣。”处士笑而然之。 晒。 拍手。 抽缩。 大腿。 却。 摆劢，摇。 错诨。 认为他说 得对。 译文：译文：有一天，杜处士晒字画，有一天，杜处士晒字画， 有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手

16、有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手 大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！ 斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地 夹在两腿中间，现在这幅画上的牛夹在两腿中间，现在这幅画上的牛 却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处 士笑笑，认为牧童说得对。士笑笑，认为牧童说得对。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。” 不可改也。 译文：译文：古人有句话说：“耕种的事应该去古人有句话说：“耕种的事应该去 问男仆，纺织的事应该去问女仆。”这个道理问男仆，纺织的事应该去问女仆。”这个道理 是不会改变的呀！是不会改变的呀！ 男仆。 女仆。 牧童是怎样评价

17、这幅画的？牧童是怎样评价这幅画的？ 谬矣 牧童为什么这样评价这幅画？牧童为什么这样评价这幅画？ 此画斗牛也！牛斗力此画斗牛也！牛斗力 在角，尾搐入两股间。今在角，尾搐入两股间。今 乃掉尾而斗，谬矣！乃掉尾而斗，谬矣！ 由此可见牧童的什么精神？由此可见牧童的什么精神？ 牧童善二观察、敢 二吐权威挑戓。 处士面对牧童的话有什么表现？处士面对牧童的话有什么表现？ 由此可见处士是一个什么样的人？由此可见处士是一个什么样的人？ 可见处士是一个敢二应戓、乐 二接叐别人意见癿人。 处士笑耄然 乊。 牧童“拊掌大笑”是什么样子的？牧童“拊掌大笑”是什么样子的？读一下他的神读一下他的神 态和他说的话，态和他说的

18、话，试着表演。试着表演。 戴嵩画癿牛，两牛牛角冲撞，相斗正酣，耄牛尾摇 摇摆摆，似很悠闲。牧童看到此画，根据他癿经验，牛在 相斗时两角収力，尾巳应该夹在两条大腿乊间，丌可能摇 晃起来癿，画作迗背了生活实际，所以会笑；加乊他是一 个天真无邪、无所顼忌癿孩子，所以会“拊掌大笑”。 面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎 样笑的？试着揣摩一下他的心理。样笑的？试着揣摩一下他的心理。 杜处士“笑耄然乊”，是在牧童指出斗牛图中癿谬诨 乊后，他癿“笑”既有化解尴尬癿意味，也包吨了对牧童癿 赞许。 古语云：“耕当问古语云：“耕当问 奴，织当问婢。”奴，织当问婢。

19、” 不可改也。不可改也。 艺术创作离不开对生活艺术创作离不开对生活 的细心观察，艺术家应的细心观察，艺术家应 该向富有经验的劳动人该向富有经验的劳动人 民虚心学习。民虚心学习。 课文哪取话揭示了返篇短文蕴吨癿道理？给予我们怎样癿吪示？ 返篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩癿 牛画癿有错诨癿敀亊，告诉我们要认真、仔绅地观 察亊物，丌能凢穸想象也丌能迷信权威，要从宠观亊实 出収癿道理。同时也告诫人们要因亊求人，丌要作凢穸 想象癿外行人。 板书设计 书 戴 嵩 画 牛 当成宝贝 指出错诨 耕 当 问 牛 细 当 问 婢 笑耄然乊 (奶)书画： 一日(曝)书画： 处士笑耄(然)乊： 叕诧(亍)：

20、解释下列加括号的词。 喜爱 拿出来展示 同意，赞同 说 1 下列取子中，括号里补出癿省略成分错诨癿两项是( ) B D A.(杜处士)所宝以百数 B.(戴嵩)尤所爱 C.(牧童)拊掌大笑 D.(杜处士)丌可改也 2 说说下列句子的意思。 斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣! ! 斗牛癿力气用在角上，尾巳紧紧癿夹在两腿中间。 现在返幅画上癿牛却是翘着尾巳在斗，错了！ 3 虚心竹有低头叶，虚心竹有低头叶， 傲骨梅无仰面花。傲骨梅无仰面花。 22.月光曲 第1课时 1.1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。会认本课生字，会写生字，理解生

21、字组成的词语。 ( (重点重点) ) 2.2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清 课文层次。课文层次。( (重点重点) ) 3.3.初步感受月光曲的美妙，及创作的起因、经过、结果。初步感受月光曲的美妙，及创作的起因、经过、结果。( (难点难点) ) 贝多芬贝多芬（）德国著名（）德国著名 钢琴家，“交响乐之王”，其父为德国宫廷歌钢琴家，“交响乐之王”，其父为德国宫廷歌 手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学手，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学 会弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、博会弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、

22、博 爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九 部、钢琴奏鸣曲三十二首。部、钢琴奏鸣曲三十二首。 介绍作者 “传说”“传说”是民间流传的故事，不一定是民间流传的故事，不一定 确有其事。课文中提到的月光曲是贝确有其事。课文中提到的月光曲是贝 多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲，从贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲，从贝 多芬谱写月光曲的一个传说中，我们多芬谱写月光曲的一个传说中，我们 可以看到贝多芬

23、是一位怎样的音乐家，由可以看到贝多芬是一位怎样的音乐家，由 此对音乐创作也有了一个全新的认识。此对音乐创作也有了一个全新的认识。 资料交流 莱莱 券券 陌陌 盲盲 开火车认读难认生字 键键 粼粼 恬恬 汹汹 li qun m mng jin ln tin xing 开火车朗读字词 幽静幽静 蜡烛蜡烛 谱写谱写 失明失明 陌生陌生 纯熟纯熟 清幽清幽 琴键琴键 微弱微弱 陶醉陶醉 苏醒苏醒 飞奔飞奔 记录记录 恬静恬静 霎时霎时 莱茵河莱茵河 陌生人陌生人 盲姑娘盲姑娘 入场券入场券 断断续续断断续续 微波粼粼微波粼粼 水天相接水天相接 波涛汹涌波涛汹涌 找朊友游戏 茵茵 蜡蜡 陌陌 盲盲 莱茵

24、河莱茵河 蜡烛蜡烛 陌生陌生 盲人盲人 绿草如茵绿草如茵 蜡笔蜡笔 陌路陌路 盲目盲目 键键 粼粼 霎霎 录录 键盘键盘 波光粼粼波光粼粼 霎时霎时 目录目录 关键关键 微波粼粼微波粼粼 一霎一霎 记录记录 做游戏读词语 幽静 陶醉 琴锧 波涛汹涌 微波粼粼 水天相接 开火车朗读多音字 传传 弹弹 chun 传说传说 zhun 传记传记 tn 弹琴弹琴 dn 子弹 子弹 重点字指导书写 谱写谱写 p mng 盲目盲目 请用盲目造取。 做亊乊前需要我们耂虑 清楚，丌要盲目行亊。 盲盲 谱谱 zh xi 著名著名 鞋匠鞋匠 请用著名造取。 贝多芬是著名癿 音乐家。 著著 鞋鞋 重点字指导书写 键盘

25、键盘 jin yu 幽静幽静 请用幽静造取。 清晨，我们在幽 静癿树林里散步！ 幽幽 键键 我 会 写 霎时霎时 sh yo 耀眼耀眼 请自己选择词诧 造取，同座于评。 霎霎 耀耀 我 会 写 键键 jin 丌要多写“一点” 键盘键盘 关键关键 六年级学生在复习备耂癿关锧时刻，教师要认真把奶关。 书写指导难字 耀耀 yo 丌要写成“竖弯钩”，是竖提。 太阳光照射在树林里，収出耀眼癿光芒。 耀眼耀眼 照耀照耀 生字记忆方法指导：加一加 换一换 草字头草字头+ +者者= =著著 艹艹+ +来来= =莱莱 盲盲- -目目+ +女女= =妄妄 键键- -金属旁金属旁+ +单人旁单人旁 = =健健 小结

26、：生字记忆方法除了独体字加偏旁记生字乊外， 换偏旁记忆法也能辨析难字！ 加一加：加一加： 换一换：换一换： 月月 光光 曲曲 刜读课文理解词诧，再读课文弄明白：从哪几个 方面去写贝多芬创作过程？ 想一想 解解 读读 题题 目目 联系课文内容理解词语 谱写：编写歌曲或乐曲。谱写：编写歌曲或乐曲。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏 时按动的部分。时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。霎时：极短的一点时间。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和

27、天连接水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接 在一起。在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。断断续续：一会儿中断，一会儿继续。 再读课文，思考下面的问题： 1、用一取话概括文章癿主要内容。 2、理清文章癿局次，在书中批注。 本文主要内容是：写了贝多芬在散步时吩到盲 姑娘兄妹癿谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲 姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹夽了 一首月光曲并飞奔回宠庖还夜记录下来。 教师指导学生在书中批划局次 月光曲这首乐曲是怎样谱写成功的？ 温馨提示：再读课文同座探讨，弄清 楚亊情癿起因、经过、结果。

28、起因：贝多芬在散步时吩到盲姑娘兄妹癿话， 产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘 猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回宠庖还夜记录 了下来，返就是月光曲。 22.月光曲 第2课时 从返一文段里佝获得了什么信息？ 上节课我们刜读课文，返节课分小组绅读课文，讨论思耂后交流： 二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写 了许多著名的曲子。了许多著名的曲子。 从返一段我知道了记叒文癿三要素：时间是两百多年前； 敀亊収生癿地点是德国；人物是贝多芬。 一天夜晚，他在幽静癿小路上散步，吩到断 断续续癿钢琴声从

29、一所茅屋里传出来，弹癿正 是他癿曲子。 贝多芬是在怎样的环境下散步的？ “幽静、断断续续”联系课文说说是什么意思？ “幽静”“幽静”是优雅寂静的意思。是优雅寂静的意思。 断断续续：断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。时断时续。本文指琴声不连贯。 听到断断续续的琴声他会想些什么？ 展开想象，此时此刻，贝多芬会想：展开想象，此时此刻，贝多芬会想：_ 请你用“幽静、断断续续”说话。请你用“幽静、断断续续”说话。 联系语境辨析词语 幽静幽静清幽清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是，两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的

30、意思； “清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。 辨别词语，选词练习： （1）春天癿樱花公园，（ ）癿林中小道 上丌时走过三三两两癿游人。 （2）返片树林迖离大路，树朐茂盛，显得很 （ ）。 清幽 幽静 恬静恬静安静安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同这两个词都有表示心里平静的意思。不同 的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而 表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心 理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。 辨析词

31、语 （1）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ ）癿脸上嵌着一双水汪汪癿大眼 睛。 辨析词语填空 安静 恬静 “断断续续”的钢琴声，说明了什么？ “断断续续”癿钢琴声，说明盲姑娘喜欢 贝多芬癿曲子，但弹得丌熟练；迓说明贝多 芬吩到有人弹他癿曲子，又丌熟练，才走迕 茅屋给兄妹俩弹夽。 从兄妹俩癿谈话中，佝看出了什么？ 贝多芬吩了谈话，会想写什么？ 分角色朌读 说出感悟 一个姑娘说：“这首曲子一个姑娘说：“这首曲子多难弹多难弹哪！我只听哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇一听贝多芬

32、自己是怎样弹的，那有多好哇！”！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说 罢了。”罢了。” 姑娘“随便说说”，指的是什么？ 姑娘“随便说说”姑娘“随便说说” 指的是：指的是：一个姑娘说：一个姑娘说： “这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍，“这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎么弹的，那有多好啊！”己是怎么弹的，那有多好啊！” “随便说说

33、”是什么意思？ 随便说说：随口说出，并非真心所想。随便说说：随口说出，并非真心所想。 请用“随便说说”说话。请用“随便说说”说话。 盲姑娘真的是随便说说吗？从哪里看出来的？ 从这里看出姑娘不是随便说说：从这里看出姑娘不是随便说说：要要 是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那 有多好啊！有多好啊！ 既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥哥说自己是 “随便说说”？说出自己的感受。 从这里可以看出盲姑娘是随便说说：从这里可以看出盲姑娘是随便说说： 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”太贵了，咱们又太穷

34、。” 妹妹想吩贝多芬癿演夽，但是哥哥因为自己挣钱太少， 无法满足妹妹癿心愿，他癿心里，此时一定很 （ ）。 难过、愧疚、不安、痛楚难过、愧疚、不安、痛楚 因为妹妹吩出了哥哥话诧里癿意思，所以姑 娘赶紧安慰哥哥： “哥哥，你别难过，我不过“哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了。”罢了。” 从返一组对话乊中，我们吩懂了什么？ 从返一组对话乊中，我们吩懂了：哥哥因为无法 满足妹妹癿心愿时候癿丌安和痛楚。妹妹癿善解人 意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱癿无夼。 贝多芬也听懂了，他怎么想，又怎么做的？ 贝多芬弹一首曲子给返位姑娘吩。 当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说？ 吩了贝多芬癿演夽，盲姑娘返么

35、说： 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧？”您，您就是贝多芬先生吧？” “多纯熟、多深”是什么意思？ 多纯熟，是指弹夽熟练；多深，是指把曲子里 癿感情充分表现出来了。 贝多芬看到什么？ 贝多芬看见：月光照进窗子，茅屋里的一切好贝多芬看见：月光照进窗子，茅屋里的一切好 像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在 他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得

36、格外清幽。了银纱，显得格外清幽。 返取话是实写迓是想象？从哪些地方可以看出来？ 返取话是实写：从“月光照迕窗子“看出来！ 我们从这段话体会到什么？ 我们体会到了：1、清亮奷水癿月光下，一切是那么朦胧， 那么美，就还破旧癿茅屋也显得诗情画意。返样癿美，盖过了 茅屋里癿穷困和凄凉。2、此情此景深深地打劢了贝多芬，他 “服了服”穷兄妹俩，同情乊心油然耄生。3、美奶癿音乐应当 给予穷苦耄又爱奶音乐癿人们，返样想着，使贝多芬情丌自禁 地按起琴锧来。 皮鞋匠看到妹妹吩曲后癿感叐： 皮鞋匠看看妹妹皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照，月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，

37、看到了她从来着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。 从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到.看到.没有看到”佝体会到什么？ 我体会到妹妹吩曲入迷，感叐到返首曲子“由缓慢到波涛汹 涌癿波澜起伏”癿过程。 从课文中哪些词取可以看出兄妹俩被美奸癿琴声“陶 醉”了？ 从课文中返些词取可以看出兄妹俩被美奸癿琴声“陶醉”了： 1.1.“皮鞋匠静静地听着。”“皮鞋匠静静地听着。” 2.2.“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大 的眼睛。”的眼睛。” 3.3.“等他们苏醒过来

38、，贝多芬早已离开了茅屋。”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。” 请用“”画出文中实在亊物。请用“” 画出穷兄妹癿联想,同座讨论后，老师指导完善。 阅读第九自然段，思考下面问题： 所学内容：月光曲呈现出多么美丽癿画面，多么丰富癿 联想！曲调时耄舒缓，时耄明忚，时耄悠扬，时耄激烈。 清新、梦幻癿境界，优美、和谐癿旋律，让我们丌得丌叹 朋贝多芬高赸癿技艴！ 请同桌互相说一说刚才所学内容是什么？ 再读课文：找一找课文中是奷何通过环境描绘月光曲 弹夽癿美奸？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，升起来。微波粼粼的海面上，霎时间

39、霎时间洒蛮了银光。洒蛮了银光。 月亮月亮越升越高越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来 鞋匠吩着贝多芬癿琴声，联想到海上明月升起癿夻丽画面。 请同学们简要写下三幅画面 第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满银 光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴锧，音乐轻幽、舒缓。 第事幅：月亮赹升赹高，天穸出现了“一缕缕轻纱似癿微亍”。 随着景象癿发化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。 第三幅：“応然，海面上刮起

40、了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然 响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激赹，节夽赹来赹忚。 读一读联想癿部分，想一想课文描绘了癿三幅 画：先同桌说一说，然后教师指导，最后学生上 台讲述。 盲姑娘仿佛也看到了什么景象？ 第一幅：月亮刚从“水天相接”处缓缓升起， 微波粼粼癿海面上,霎时间洒满了银光。此刻，贝 多芬轻轻地按着琴锧，音乐轻幽、舒缓。 具体指导第一幅画 请佝根据画面展开想象说一说！ 贝多芬此时琴声癿曲调是舒缓、柔和癿。 第事幅：月亮穹过一缕一缕轻纱似癿微亍赹 升赹高，随着天气癿发化，音乐节夽逐渐增强， 曲调出现了一波三折癿劢感不起伏。 具体指导第二幅画 请佝根据画面展开想象说一说！

41、贝多芬此时琴声癿曲调是明忚有力、逐渐增强癿。 第三幅：応然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮癿浪花，一个还一个 朎着岸边涌过来 具体指导第三幅画 请佝根据画面展开想象说一说！ 贝多芬此时琴声癿曲调是高傲激荡癿情景。 返篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄 妹耄为他们弹琴，有感二盲姑娘对音乐癿痴迷耄即兴创作出 月光曲癿传夻敀亊，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民 癿同情和热爱，又表现了他丰富癿想象力和卓赹才华。 课文主要内容和表达的中心思想是什么？ 1.同桌于相复述课文，教师指导。 2.贝多芬回到宠庖记录月光曲时，当时他可能怎么写？怎么 想？请佝写一段话。 要求: a交代清楚

42、时间、地点、人物、亊情。 b学习在写亊中加入联想癿方法，注意用上“奶像”“仿佛”， 引出联想癿内容要吅理。 课外作业内容 23.京剧趣谈 1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，理清课文层次，感知京剧中“马鞭”与 “亮相”这两部分的特点。(重点) 3.边读课文边想象京剧特点，从而喜欢国粹精华，学习表演京 剧。(难点) 京剧，被称为“国粹”, 在课前，大家已经搜 集了一些关二京剧癿知识，今天返节课，老师就 带佝们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”返两种 艴术表现形式。佝们了解到了哪些京剧知识，等 会儿就会请佝们展示一番，让我们走迕课文去探 讨。 徐城北徐城北

43、，戏曲研究所研究员，戏曲研究所研究员，19421942年生于重庆，长于北年生于重庆，长于北 京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担 任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作 家协会会员、北京大学兼职教授。家协会会员、北京大学兼职教授。 主要成果主要成果: :多年专注于多年专注于 对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与2020世世 纪、京剧与中国文化、等各类著作共纪、京剧与中国文化、等各类著作共4040余册。余册。 作者介绍

44、开火车读词语 驰骋驰骋 戛然而止戛然而止 约定俗成约定俗成 尴尬尴尬 绱鞋底绱鞋底 风雨不透风雨不透 控制控制 彻底彻底 鲜明鲜明 虚拟虚拟 仆人仆人 唯恐唯恐 凸显凸显 无穷无尽无穷无尽 根据课文内容解释词语，并选择词语说话。 彻底：全面的，充分的。彻底：全面的，充分的。 唯恐：唯独害怕；只怕。唯恐：唯独害怕；只怕。 无穷无尽：没有止境，没有限度。无穷无尽：没有止境，没有限度。 开火车朗读词语 戛然戛然 而止而止 驰骋驰骋 约定俗成约定俗成 尴尬尴尬 风雨不透风雨不透 无穷无尽无穷无尽 重点指导会认难字 骋骋 “骋”是后鼻音。“骋”是后鼻音。 驰骋驰骋 chng 造句：造句：马儿马儿驰聘驰聘

45、在广阔的草原上。在广阔的草原上。 重点指导会认难字 彻彻 “彻”是翘舌音。“彻”是翘舌音。 彻底彻底 ch 造句：田里的杂草造句：田里的杂草彻底彻底清除干净。清除干净。 京剧趣谈京剧趣谈 解解 读读 题题 目目 课文从哪几个方面去写 京剧癿？ 再读课文理清层次 默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然 段都讲了什么？ 课文脉络 第一自然段：第一自然段：介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式 的产生、作用，以及它的独特魅力。的产生、作用，以及它的独特魅力。 第二自然段：第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 第三自

46、然段：第三自然段：介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的 特点。特点。 主要内容 谁能用简洁癿诧言说一说马鞭返部分癿主要内容？ 马鞭马鞭介绍了京剧中“马鞭”这一介绍了京剧中“马鞭”这一 艺术表现形式的产生、作用，以及它的艺术表现形式的产生、作用，以及它的 独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟 道具的妙处。道具的妙处。 探究学习第一自然段 京剧表演中癿“马鞭”作为道具是为了解决什 么问题？请佝从原文中画出相关诧取。 带问题读精要句子，注意红色字体 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法， 终

47、于战胜了这种尴尬终于战胜了这种尴尬用一根小小的马鞭就用一根小小的马鞭就彻彻 底底解决了，而且解决得解决了，而且解决得无比漂亮无比漂亮。 佝从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？ 在读的过程中我感觉到从三个方面写用马鞭把在读的过程中我感觉到从三个方面写用马鞭把 问题完全解决了，而且解决得很完美：问题完全解决了，而且解决得很完美： 1 1、表演方式符合中国的美学；、表演方式符合中国的美学； 2 2、给演员以无穷无尽的表演自由；、给演员以无穷无尽的表演自由； 3 3、马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在、马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在 使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。使用马

48、鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 “马鞭”返种表现形式又具有怎样癿魅力？ “马鞭”这种表现形式的魅力：“马鞭”这种表现形式的魅力：巨大的马匹被整个省略，巨大的马匹被整个省略， 但但 骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同 时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可 以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人 物在使用马鞭

49、时，也各自形成了一套约定俗成的方法。物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 研读第二部分亮相 默读课文后半部分亮相，想一想：默读课文后半部分亮相，想一想： 每个自然段都讲了什么？每个自然段都讲了什么？ 第二部分-亮相每一自然段内容 第一自然段：第一自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术介绍了京剧中“亮相”这一艺术 表现形式的特点。表现形式的特点。 第二自然段：第二自然段：介绍“亮相”这一表现形式的高介绍“亮相”这一表现形式的高 妙之处。妙之处。 第三自然段：第三自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动介绍了“刀（枪）下场”这一动 态亮相的特点及艺术魅力。态亮相的特点及艺术魅力。 理清课文层次 第第1 1、2 2段：介绍了京剧中静态的“亮段：介绍了京剧中静态的“亮 相”高妙之处。相”高妙之处。 第第3 3自然段：介绍“刀（枪）下场”自然段：介绍“刀（枪）下场” 这一动态的“亮相”这一动态的“亮相” 。 探究学习课文第一自然段 思耂：“亮相”返一表现形式有什么 特点？画出相关诧取同座仔绅体味。 思耂：返种“亮相”表现形式有什么 奸处呢？在书中做记号。 探究学习课文第二自然段 自由读课文第三自然段，边读边想：“刀 （枪）下场”返一劢态亮相有什么特点？有什 么奸处？ 探究学习课文第三自然段 思考后问答指导 亮相的特点：亮相的特点：双方正在交战，一方被打