2019年部编版六年级语文上册第一单元第1课：《草原》精品课件(2).pptx

1、1 1 草草 原原 新课导入新课导入 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 敕勒歌敕勒歌 离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。 白居易白居易 草原的四季草原的四季 作者简介作者简介 老舍老舍（1899189919661966），满族，北京人。），满族，北京人。 原名舒庆春，字舍予原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的。老舍是他最常用的 笔名。曾获“笔名。曾获“人民艺术家人民艺术家”称号。”称号。 主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说骆

2、驼祥子骆驼祥子 四世同堂，剧本四世同堂，剧本茶馆茶馆等。等。 知识备查知识备查 草原：草原：指半干旱地区杂草丛指半干旱地区杂草丛 生的大片土地，间或杂有耐旱的生的大片土地，间或杂有耐旱的 树木。本文介绍的陈巴尔虎旗草树木。本文介绍的陈巴尔虎旗草 原在内蒙古自治区呼伦贝尔盟西原在内蒙古自治区呼伦贝尔盟西 部，海拉尔河下游。部，海拉尔河下游。 这里风光旖旎，水草这里风光旖旎，水草 丰美。丰美。它是呼伦贝尔大草它是呼伦贝尔大草 原的一部分原的一部分，绿野千里，绿野千里， 一望无垠，羊群如流云飞一望无垠，羊群如流云飞 絮，点缀其间。这里一年絮，点缀其间。这里一年 四季景色宜人，是大自然四季景色宜人，是

3、大自然 献给人类的杰作。献给人类的杰作。 听朗读，认读字词，理解词语意思。听朗读，认读字词，理解词语意思。 整体感知整体感知 毯毯 t t n n 渲渲 勒勒 吟吟 迂迂 襟襟 蹄蹄 貌貌 拘拘 涩涩 xuxu n n l l y y n n yy j j n n t t m m o o j j s s 跤跤 偏偏 涯涯 jiji o o pipi n n y y 鄂鄂温克温克( )( ) 点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 明朗明朗 绿毯绿毯 渲染渲染 勾勒勾勒 境界境界 低吟低吟 回味回味 洒脱洒脱 迂回迂回 鞭子鞭子 马蹄马蹄 礼貌礼貌 拘束拘束 羞涩羞涩 摔跤

4、摔跤 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲流 群马疾驰群马疾驰 襟飘带舞襟飘带舞 勒勒 蒙蒙 l l （勒索）（勒索） l l i i （勒紧）（勒紧） m m n n m m n n （蒙骗）（蒙骗） （蒙古）（蒙古） m m n n （蒙蔽）（蒙蔽） 1.1.国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以 加强艺术效果。（加强艺术效果。（ ） 2.2.回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 （ ） 3.3.用线条画出轮廓。（用线条画出轮廓。（ ） A.A.勾勒勾勒 B.B.渲染渲染 C.C.迂回迂回 B

5、 C A 初读课文初读课文 默读课文，划分文章层次，概括每部分大意。默读课文，划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（第一部分（1 1- -2 2）：）：主要写草原优美的风光及草原人民主要写草原优美的风光及草原人民 迎接远客的情景。迎接远客的情景。 第二部分（第二部分（3 3- -4 4）：）：主要写草原人对客人的盛情款待，主要写草原人对客人的盛情款待， 感情真挚，令人向往。感情真挚，令人向往。 第三部分第三部分（5 5）：）：结尾点题，进一步点明了让作者流连结尾点题，进一步点明了让作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。忘返、不忍离去的原因是草原的自然之美和人情之美。 精

6、读课文精读课文 1.1.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？ 作者按照作者按照事情发展的先后顺序事情发展的先后顺序（地点转（地点转 换顺序）介绍了换顺序）介绍了草原的自然景色草原的自然景色（自然美）（自然美） 和和蒙古族人民的热情好客蒙古族人民的热情好客以及以及民族间的团结民族间的团结 友爱友爱（人情美）。（人情美）。 草原的自然景色美草原的自然景色美 蒙古族人民的热情好客蒙古族人民的热情好客 团团 结结 友友 爱爱 2.2.第一自然段具体抓住哪些景物来描写草第一自然段具体抓住哪些景物来描写草 原的美景原的美景? ?这些景物都有什么特点呢？这些景物都有什

7、么特点呢？ 空气空气 天空天空 小丘小丘 羊群羊群 清鲜清鲜 明朗明朗 绿的、翠色欲滴绿的、翠色欲滴 绿毯绣上白色的大花绿毯绣上白色的大花 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句运用了这句运用了_的修辞手法，把的修辞手法，把 _比作比作_，把，把_ 比作比作_。 比喻比喻 羊群羊群 白色的大花白色的大花 小丘小丘 绿毯绿毯 3.3.初入草原，作者心中又有什么感受呢？初入草原，作者心中又有什么感受呢？ （）这种境界，既使人（）这种境界，既使人（ ），又叫人），又叫人 （ ），

8、既愿（），既愿（ ），又想坐下），又想坐下 （ ）。）。 （）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （ ），好像（），好像（ ）草原的无）草原的无 限乐趣。限乐趣。 惊叹惊叹 舒服舒服 久立四望久立四望 低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗 静立不动静立不动 回味着回味着 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不 动，好像回味着草原的无限乐趣。动，好像回味着草原的无限乐趣。 （拟人）（拟人） “回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如 画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶画

9、，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶 醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强 了草原风光的感染力。了草原风光的感染力。 4.4.课文是怎样描写蒙古族同胞热情好客的？课文是怎样描写蒙古族同胞热情好客的？ 欢迎远客欢迎远客 亲切相见亲切相见 热情款待热情款待 联欢话别联欢话别 欢迎远客：欢迎远客： 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的 衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向 我们飞过来。

10、我们飞过来。 （服饰的美丽、鲜艳）（服饰的美丽、鲜艳） （写蒙古族老乡身着节日盛（写蒙古族老乡身着节日盛 装，策马疾驰，远迎来客。把鲜装，策马疾驰，远迎来客。把鲜 艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的 衣襟衣带比作彩虹。）衣襟衣带比作彩虹。） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人 们下了马，我们下了车。们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不 同，心可是一

11、样。握手再握手，笑了再笑。你同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你 说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 亲切相见：亲切相见： 热情款待：热情款待： 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，主客都盘腿坐下， 谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。 好客的主人好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉端进来大盘子的手抓羊肉。干部干部 们向我们敬酒们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒七十岁的老翁向我们敬酒。鄂温克。鄂温克 姑娘们给客人们唱民歌姑娘们给客人们唱民歌。 联欢话别：联欢话别：

12、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 涯：边际。天涯：天边。涯：边际。天涯：天边。 句意：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，句意：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大 草原上，相互倾诉着惜别之情。草原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感这句话既是全文的中心句，也是作家情感 的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎 客、联欢到话别，处处洋溢着客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深蒙汉情深”； 千里草原，到处都是诗情画意，所

13、以才让人流千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流 连不已，难分难舍。连不已，难分难舍。 结构梳理结构梳理 草原草原 风光美风光美 人情美人情美 天空：明朗天空：明朗 空气：清鲜空气：清鲜 平地：一碧千里平地：一碧千里 小丘：翠色欲滴小丘：翠色欲滴 热情迎客热情迎客 激情相见激情相见 盛情款待盛情款待 草草 原原 景景 美美 蒙蒙 汉汉 情情 深深 主旨概括主旨概括 本文按照事情发展的顺序，写了老舍先生第本文按照事情发展的顺序，写了老舍先生第 一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到 蒙古族同胞热情欢迎、款待的情景，表现了蒙汉蒙古族同胞热情欢迎、款待

14、的情景，表现了蒙汉 两族人民团结友好的深情厚谊，两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖抒发了作者对祖 国河山无限热爱的思想感情国河山无限热爱的思想感情。 拓展延伸拓展延伸 关于感情深厚的成语：关于感情深厚的成语： 莫逆之交莫逆之交 肝胆相照肝胆相照 深情厚谊深情厚谊 刎颈之交刎颈之交 意气相投意气相投 生死之交生死之交 同甘共苦同甘共苦 同生共死同生共死 患难与共患难与共 情同手足情同手足 亲密无间亲密无间 情深似海情深似海 课后作业课后作业 1.1.课外收集蒙古族的风俗民情。（包括服饰、饮课外收集蒙古族的风俗民情。（包括服饰、饮 食、舞蹈、文化等）食、舞蹈、文化等） 2.2.你都去过哪些

15、地方？选择一个让你印象深刻的你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的 地方，写一写。地方，写一写。 1.1.有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风 光和民族风情。光和民族风情。 朗读指导：本文景物描写清新优美，场朗读指导：本文景物描写清新优美，场 面描写富有激情，朗读基调是热情奔放的，面描写富有激情，朗读基调是热情奔放的， 语气是喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语语气是喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语 速稍快。速稍快。 2.2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课 文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄

16、文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄 下来。下来。 （1 1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。流，轻轻流入云际。 这句话在表达上运用了比喻的修辞手法。“渲这句话在表达上运用了比喻的修辞手法。“渲 染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面；“勾勒”是染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面；“勾勒”是 指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩， 颜色青翠，似在流动，富有生机。作者将草原比作颜色青翠，似在

17、流动，富有生机。作者将草原比作 一幅写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的一幅写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的 柔美，整个草原让人赏心悦目。柔美，整个草原让人赏心悦目。 （2 2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话是动态描写，写了蒙古族老乡身着节这句话是动态描写，写了蒙古族老乡身着节 日盛装，策马疾驰，远迎来客的情形。鲜艳的服日盛装，策马疾驰，远迎来客的情形。鲜艳的服 饰，飞驰的骏马，飘舞的襟带，就像彩虹，这样饰，飞驰的骏马，飘舞的襟带，就像彩虹，这样 比喻形

18、似且神似。比喻形似且神似。 3.3.联系课文，说说对联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯蒙汉情深何忍别，天涯 碧草话斜阳碧草话斜阳”这句话的理解和体会。这句话的理解和体会。 这句话是全文的中心句，意思是：蒙古族和汉族这句话是全文的中心句，意思是：蒙古族和汉族 人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别! !大家站大家站 在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千 里草原，翠色欲流，充满诗情画意，让人流连不已，里草原，翠色欲流，充满诗情画意，让人流连不已， 难分难舍。难分难舍。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家 来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！