精品）人教版PEP四年级下册英语全册导学案（word图文版；可编辑）.doc

1、小学四年级英语小学四年级英语下册下册导学案导学案 第 1 周 课题：Unit1 My school A Lets learn 课型：新授课 课时：第一课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1.我能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teachers office, library . 2.我能听懂、 会说： Where is the library? Its on the first floor.能根据学校布局进行真实问 答。 3.能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers

2、. 重、难点预测：1.单词 library 中辅音连缀的发音。 2.掌握有关学校设施的 4 个单词，并了解它们的功能。 教 学 过 程 一、课前预习一、课前预习 1. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！ teachers office second floor first floor library 2. 你能正确读出下面的句子吗？你能知识它们的汉语意思吗？ Where is the library ? Its on the first floor. 二、家长加油二、家长加油（ ） 1.孩子听录音、跟读 P5 课文 5 次。（ ） 2.完成预习内容。（ ） 完成

3、情况：（ ） 家长签名： 三、活动探究部分三、活动探究部分 （1） 课前精彩三分钟。 （2） 课前热身 Warm-up: Free talk 1How are you? 2Whats the date today? 3What can you see in the classroom? 4What are they? Step 1: Check(回顾复习旧知识回顾复习旧知识) Listen and do.(让学生听懂指令并作出相应的反应动作，可以多方面的扩展指令内容) Put your pencil on your desk. Put your eraser near your pencil-

4、case. Put your pen on your chair. Put your notebook on your head. Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）（呈现目标，自主学习） 1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。 2. 听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔 画出你不会读的单词或句子。) 3. 跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。 Step 3: Co-operation (合作交流，群学合作交流，群学) 1. 自己先读单

5、词。 2. 小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。 3. Learn with teacher. 1）教师指着教室问学生：）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! Th

6、is is a map of our school. 2）播放本课的声音）播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为，为 下一课时进一步学习序数词做铺垫下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词 的正确读音。在练习的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 3）看

7、）看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放 声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀 的单词，如的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 4）小组比赛。教师出示一张词卡，如）小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组，组内学生依次说出与该词有关的其它单内学生依次说出与该词有关的其它单 词，如：词，如：flowers，red，colou

8、r，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让打下基础。组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让 其他的组的学生进行评价。评价包括其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。动作是否准确、到位、优雅等。 Step 4: Show(大小展示大小展示) 由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 到黑板前进行表演） 1.小组长带领组员读单词或句子。 2.小组长抽背单词。 Step

9、 5: Consolidation(达标检测，师生小结达标检测，师生小结) 一、听音，给下列图片排序。一、听音，给下列图片排序。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、情景交际。 （ ）1.你想知道在教师办公室哪里，应该怎么问： A.Whats the teachers office? B. Where is the library ？ C. Where is the teachers office ? （ ）2.你想表达它在一楼，应该怎么说： A. Its in the fifth floor. B. Its on the first floor. C. Its on the second f

10、loor. 五、五、SummarySummary【学有所获】：【学有所获】： What have you learned today?What have you learned today? 六、六、HomeworkHomework 1.听 P5 Lets learn 录音并跟读 5 遍。 2.把所学的内容说给家长听。 七、自我评价七、自我评价 书写 倾听 展示 测评 达标 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 组长评价： 板书设计：板书设计： Unit 1 My school A Lets learn Where is the library/teachers office? Its on

11、 the first floor. Water the flowers. Read a book. Go to the Say hello. Play football. 教学反思： 小学四年级英小学四年级英语科导学案语科导学案 第 1 周 主备人： 复备人： 时间：2019.2.14 课题：Unit1 My school A Lets talk 课型：新授课 课时：第二课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1 我能听懂并回答一些问题， 如： Is this the teachers office? Is that the library ? Yes,it is./No,it i

12、snt .Wheres the teachers office?Its on the second floor. 2.我能掌握 this 和 that 的发音以及在楼层的表达中序数词 first, second 的用法。 重、难点预测： 1. 能听懂，会说句型：Where is the.?Its on the first/second floor.询问方位并回答。 2. 运用 Is this the.?Yes, it is./No, it isnt.确认近处是否有某个场馆并作答。 教 学 过 程 一、课前预一、课前预习习 1. 你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？ Where

13、is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library. 2.你能正确朗读 A. Lets talk 吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地 show 出来！ 二、家长加二、家长加油站油站 （ ） 1.孩子听录音、跟读 P4 课文 5 遍。（ ） 2.完成预习部分的内容。（ ） 3.正确读读 Part A Lets talk。（ ） 完成情况：（ ） 家长签名：_ 三、活动探究部分三、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟。 (2) 课前热身 Warm-up: F

14、ree talk T: Where is the canteen/library? S: Its on the first floor. Step 1: Check(回顾复习旧知识回顾复习旧知识) 出示图片复习单词：teachers office, first floor, second floor, library. 句型：Where is the library? Its on the first floor. Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）（呈现目标，自主学习） 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课. 2.听录音。（listen to the

15、tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出 你不会读的单词或句子。) 3.带问题听录音。 1) Where is the teachers office ? 2）Did Mike find the teachers office at last? 4. 听录音后，核对答案。 5. 跟录音读，跟老师读。 Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学合作交流，对学、群学) 1.合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。 1)教师和学生进行教师和学生进行free talk，话题是，话题是Why

16、 do you like our school? 鼓励学生用简单的句子鼓励学生用简单的句子 做出回答，即使只能说出只言片语，教师做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。也要给予表扬。 2)播放本课课件播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难在提问与回答的过程中，将难 点各个击破。点各个击破。 3)进行模仿或跟读练习，注意提醒学生进行模仿或跟读练习，

17、注意提醒学生this和和that中中“th”的发音要咬舌头。的发音要咬舌头。 4)first和和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：也可以让学生听指令排列卡片，如： T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运 用短

18、语用短语on the first floor 和和on the second floor。 5)分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全 由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 Step 4: Show(大小展示大小展示) 创编对话： 1.组长带领组员在组内创编对话。 2.请两个小组上台展示。 Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结达标检测，师生小结) 一、听音，选出你所听到的句子。一、听音，选出你所听到的句子。 （ ）1.1.A. Its on the second floo

19、r. B. Its on the first floor. （ ）2.2.A.Is this the teachers office? B. Is that your classroom? （ ）3.3.A. Where is the library? B. Where is it? （ ）4.4.A. This is my school. B. This is my classroom. 二、 连词成句。 (1) the Is this teachers office? (2) on Its second the floor. (3) is Where the library? (4) li

20、brary The teachers office to next is. 五、五、SummarySummary【学有所获】：【学有所获】： What have you learned today?What have you learned today? 六、六、HomeworkHomework 1.听 P4 Lets talk 录音并跟读 5 遍。 2.介绍自己的学校的设施。 七、自我评价七、自我评价 书写 倾听 展示 测评 达标 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 组长评价： 板书设计：板书设计： Unit 1 My school A Lets talk Where is the.?

21、Its on the first/second floor. Is this the.? Yes, it is./No, it isnt. 教学反思： 小学四年级英语科导学案小学四年级英语科导学案 第 1 周 主备人： 复备人： 时间：2019.2.15 课题：Unit 1 My school A Lets spell 课型：新授课 课时：第三课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1.我能够听、说、读、写单词：water, tiger, sister, computer, dinner。 2.我能掌握五个单词中 er 的发音。 重、难点预测：我能够读出符合 er 发音规则的单词；

22、并能够根据发音拼写出符合 er 发音 规则的单词。 教 学 过 程 一、Sing a song. Phonics 字母歌 二、Lets chant Look at the cat , It is fat . Look at the pig , It is big . Look at the monkey, It is funny . Look at the mouse ,In my house . 三、Lets read. 先读一些旧的单词: father 、mother 、 teacher 、 brother 、 然后引出新单词，新单词 的发音。 四、Lets spell. (课本的新单词)

23、 1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读） water tiger sister computer dinner 2)用新单词来造句。 e.g: Id like some water. This is my sister. I d like some beef noodles for dinner . (小组内交流讨论后，指名汇报） 3)Listen to the tape and then repeat. ， . Can you see?A hungry is on the TV. Can you see? for you. for you. Can you see? for you.

24、for you. (学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生 er 的发音是否到位。） 4)Lets try. 1.number 2.winter 3. after 4.member 5. worker 6.neither 7. either 8.litter （Read by yourselves first. Read in groups.） Task 1: 圈出发音与众不同的单词。 1.sister her under number puter nurse dinner winter 3.bird after water river Play a game. 五、Do som

25、e exercises. 1.Read,listen and tick. 2.Listen ,circle and write. 六、Listen to a story. Hello, Im a tiger. I have a sister. She is two years old. She likes playing computer games. Shed would like some beef and chicken for dinner. But Id like some water. 1）Read and choose. ( ) What would tigers sister

26、like for dinner? A. Some soup and chicken. B. Some beef and chicken . ( ) How old is tigers sister? A. One. B. Two. 2）Act the story. 七、Homework. 1、听 P6 Lets spell 录音并跟读 5 遍。 2、用英语本抄写单词各一行。 板书设计：板书设计： Unit 1 My school A Lets spell er : / / / water er / / / tiger er : / / / sister er : / / / computer

27、er : / / / dinner 教学反思： 小学四年级英语科导学案小学四年级英语科导学案 第 2 周 主备人： 复备人： 时间：2019. 课题：Unit 1 My school B Lets learn 课型：新授课 课时：第四课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1.我能听说认读单词：computer room 、music room、 art room、 playground、gym 以及 句子：Do you have a music room? Yes，we do. Its on the first floor. 2.我能简单说出每个室所在的楼层。Its on the

28、. . 重、难点预测： 1.让学生熟练掌握单词 computer room , art room, music room, playground的正确发音、认读、 汉语意思、形(图)像、拼写等。 2.理解序数词 first,second 与 one,two 的区别。 教 学 过 程 一、一、课前预习课前预习 1.请同学翻开课本 P8，跟录音读 5 遍。 2.你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。 3.写出下列单词和句子的中文意思： computer room music room art room playground This is my school. Do you have a musi

29、c room? Yes，we do. Its on the first floor. 二、家长加油站二、家长加油站 （ ） 1.孩子听录音、跟读 P8 课文 5 5 遍。（ ） 2.能知道学校其它设施的名称，并能与大家分享。（ ） 3.完成预习部分的内容。（ ） 完成情况：（ ） 家长签名：_ 四、活动探究部分四、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟。 （2）课前热身 Warm-up: Free talk T: Hello! . S：Hi！Miss Hua ! T: Where is the library? S1: Its on the first floor.Where is the tea

30、chers office？ S2: Its on the first floor.Where is the.? S3: Its on the. . Step 1: Check(回顾复习旧知识回顾复习旧知识) 1.复习单词：second/first floor, teachers office, library . 2.Lets do Go to the teachers office. Say hello. Go to the library. Read a book. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water t

31、he flowers. Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）（呈现目标，自主学习） 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。 2.听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔 画出你不会读的单词或句子。) 3.跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。 Step 3: Co-operation (合作交流，群学合作交流，群学) 1.自己先读单词。 2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。 3. Learn with teacher. 1）教师播放

32、教师播放A部分部分Lets do的声音，学的声音，学生表演生表演 “听听做做听听做做”活动。活动。 2） 教师提问：教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：学生回答：In the garden. 教师再问：教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：学生回答：In the library. 然后教师继续提问：然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：引导学生说出：In the computer room。 3）教师出示本单元的图片，说，教师出示本单元的图片，

33、说，This is the computer room. 教授其余五个生词。教授其余五个生词。 4）听录音，跟读、模仿。听录音，跟读、模仿。 5） 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生 提问：提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回让学生回 答，借此铺垫新句型：答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ? Step 4: Show(大小展示大小展示) 由小

34、组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式 到黑板前进行表演） 1.小组长带领组员读单词或句子。 2.小组表演背单词。 Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结达标检测，师生小结) 一、一、听录音，给下列图片排序。听录音，给下列图片排序。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选出不同类的一项。 （ ）1.A.this B.that C.gym （ ）2.A.library B.teachers office C.her （ ）3.A.first B.blackboard C.second （ ）4.A.art room B.music room

35、 C.sofa 五、五、SummarySummary【学有所获】：【学有所获】： What have you learned today? 六、六、HomeworkHomework 1.听 P8 Lets learn 录音并跟读 5 遍。 2.抄写 P8 单词 1：8。 3.介绍学校的设施。 七、自我评价七、自我评价 书写 倾听 展示 测评 达标 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 组长评价： 板书设计：板书设计： Unit 1 My school B Lets learn music room art room Do you have a computer room ? playgrou

36、nd Yes，we do. Its on the first floor. 教学反思： 小学四年级英语科导学案小学四年级英语科导学案 第 2 周 主备人： 复备人： 时间：2019. 课题：Unit 1 My school B Lets talk 课型：新授课 课时：第五课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1. 能听懂， 会说句型： Is that the computer room? No ,it isn t. Do you have a library? Yes ,we do. 2. 能够在情境中恰当运用句型 Is tha.?来确认远处的场馆；能运用句型 Do you ha

37、ve.? 询问教室或场馆。 重、难点预测：让学生熟练掌握 Do you have? Yes ,we do. Its on the的用法。 一一、课前预习、课前预习 1. 你能正确读出下面的句子吗？你能知道它们的汉语意思吗？ Welcome to our school! Is that the computer room? No , it isnt. Do you have a library? Yes , we do. This way , please. 2.你能正确朗读 A. Lets talk 吗？请认真预习，期待着你在上课时大胆地 show 出来！ 二二、家长加油站、家长加油站 （ ）

38、 1.孩子听录音、跟读 P7 课文 5 遍。（ ） 2.完成预习部分的内容。（ ） 3.正确读读 Part B Lets talk。（ ） 完成情况：（ ） 家长签名：_ 教 学 过 程 三、活动探究部分三、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟。 (2) 课前热身 Warm-up: Free talk S1:Where is the teachers office? S2: Its on the second floor.Where is the library? S3:Its on the second floor.Where is the classroom? S4: Its on the

39、first floor ?Where is the.? S5: Its on the. . Step 1: Check(回顾复习旧知识回顾复习旧知识) 出示图片复习单词：computer room 、music room、 art room、 playground、gym。 句子：Do you have a music room? Yes，we do. Its on the first floor. Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）（呈现目标，自主学习） 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课. 2.听录音。（listen to the tape and

40、 try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出 你不会读的单词或句子。) 3.带问题听录音。 1) How many students are there in Chen Jies class? 2）Where is the library? 4. 听录音后，回答问题。(核对答案） 1）Forty-five. 2) Its on the second floor. 5. 跟录音读，跟老师读。 Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学合作交流，对学、群学) 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型） 1、教

41、师和学生进行、教师和学生进行free talk，话题是，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子鼓励学生用简单的句子 做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch.

42、由此导入新课。由此导入新课。 2、 学生观看课件后， 回答教师提出的理解性问题。 在问答的过程中重点理解与操练句型：、 学生观看课件后， 回答教师提出的理解性问题。 在问答的过程中重点理解与操练句型： Is this the?和和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。、学生分角色朗读对话。 Step 4: Show(大小展示大小展示) 创编对话： 1.组长带领组员在组内创编对话。 2.请两个小组上台展示。 Step 5: Consolidation(达标检测，师生小结达标检测，师生小结) 一、一、听录音，选择你所听到的单词，将序号填

43、在括号里。听录音，选择你所听到的单词，将序号填在括号里。 （ ）1.A.under B.river C.sister （ ）2.A.dinner B.number C.after （ ）3.A.winter B.eraser C.ruler （ ）4.A.classroom B.art room C.music room （ ）5.A.play B.playground C.picture 二、 连词成句。 (1) to school Welcome our. (2) that Is computer room the? (3) library you a Do have ? (4) plea

44、se way This 三、选择填空。 ( ) 1. Welcome our school! A. in B. on c. to ( ) 2. How many are there in your class? A. student B. students c. students ( ) 3.Is that the computer room? A. Yes , it is. B. No, it is. c. Yes, it isnt. 五、五、Summary【学有所获】：【学有所获】： What have you learned today? 六、六、Homework 1.听 P7 Lets

45、 talk 录音并跟读 5 遍。 2.背诵 P7。 七、自我评价七、自我评价 书写 倾听 展示 测评 达标 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 组长评价： 板书设计：板书设计： Unit1 My school B Lets talk Is that the computer room? No ,it isnt. Do you have a library? Yes ,we do. 教学反思： 小学四年级英语科导学案小学四年级英语科导学案 第 2 周 主备人： 复备人： 时间：2019. 课题：Unit1 My school B Read and write 课型：新授课 课时：第六课时 本

46、周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1.我能读懂四组句子，按意群和正确的语音语调读句子。 2.我能依示范正确仿写句子。 重、难点预测：按意群阅读及规范书写句子。 教 学 过 程 一、一、课前预习课前预习 1.请同学翻开课本 P9，跟录音读 5 遍。 2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！ (1)Do you have a library? (2)The library is on the second floor. (3)Where is the teachers office? (4)The teachers office is next to th

47、e library. (5)Classroom 1 is under the teachers office. 2.你能说一说如何正确书写英语句子吗？ 二、家长加油站二、家长加油站 （ ） 1、孩子听录音、跟读 P11 课文 5 5 遍。（ ） 2、完成预习部分的内容。（ ） 完成情况：（ ） 家长签名：_ 三、活动探究部分三、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟。 (2) 课前热身 Warm-up: Free talk T:Is this the library? S1: Yes, it is. Is this the art room? S2：No, it isnt. Is that the

48、 music room? S3:Yes, it is. Is this the computer room? S4：No, it isnt. Is that the music room? . Step 1: Check(回顾复习旧知识回顾复习旧知识) 出示图片复习单词：second/first floor, teachers office, library,computer room ，music room， art room， playground，gym。 句型：Where is the library? Its on the first floor. Do you have a mus

49、ic room? Yes，we do. Its on the first floor. Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）（呈现目标，自主学习） 1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课. 2.听录音。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出 你不会读的单词或句子。) 3.带问题听录音。(判断对错） 1) Do you have a library?No.we dont.( ) 2）Where is the teachers office? Its next to the computer. ( ) 3) Do you have an art room? Yes, we do.( ) 4) Where is the Classroom 1? Its next to the gym. ( ) 4. 听录音后，核对答案。 5. 跟录音读，跟老师读。 Step 3: Co-operation (合作交流，对学、群学合作交流，对学、群学) 合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型） 1.呈现与操练 (1) 教师出示一些图片，如：图书馆、