2021届高三二轮语文复习写作素材-缕清任务准确审题（16张）.pptx

1、缕清任务，准确审题 立足材料，细分任务 22阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公 子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小 白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐 桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用 管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡 天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管 仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人 也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲 和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和

2、思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （一）缕清任务 核心任务:桓公、管仲、鲍三人中，感触最深的人任务背景:这段历史故事及历史评价写 作身份:学生写作对象:同班同学适用场合:班级读书会适用文体:发言稿 完成任务策略 （二）立足材料，细分任务 核心任务:桓公、管仲、鲍三人中，感触最深的人 感触：人物品德或言行。 从材料中可概括： 齐桓公：用才、从谏、宽容小我与大我、有我与无我、眼下与长远 鲍叔：让贤、识才、忠国胸怀付出与回报、知人与知己、义与利 管仲：报知遇之恩、才学在位谋事的忠心，大节与小节，机遇与

3、实力 以古鉴今，古为今用 完成任务策略 以鲍叔之资，助国家富强尊敬的老师，亲爱的同学们: 大家好! 刚刚同 学们对齐恒公、管仲的理解和剖析实在是让我受益良多。但与大家关注点不同的是，我我 对鲍叔在其中扮演的角色感慨颇多，对鲍叔在其中扮演的角色感慨颇多，正如司马迁所说，“天下不多管仲之贤而多鲍叔能 知人也。”鲍叔的处事使我获得了许多启示。 首先，鲍叔有一双知人善任的慧眼。首先，鲍叔有一双知人善任的慧眼。韩愈曾在马说中言:“千里马常有，而伯乐不 常有。”鲍叔便是管仲的伯乐，他有洞察才华的能力，正是由于鲍叔的进言，管仲的才能 才有了用武之地，齐桓公的春秋霸业才得以成功，作为春秋五霸之一的齐桓公，而应

4、感 谢鲍叔的知人善任。若如此伯乐常有，那么历史上便也少了些“何日遣冯唐”的叩问，少 了些”可怜白发生”的不甘，各朝各代会更加繁荣昌盛。（对鲍叔的品格进行分析） 但更让我敬佩和赞叹的，是鲍叔的退让和大度。但更让我敬佩和赞叹的，是鲍叔的退让和大度。要知道，管仲与鲍叔曾是不同阵营 的对家，鲍叔却能不计前嫌客观公正地对管仲的能力进行评判和承认，将他举荐给齐桓 公;同时他也将自己的位置让给了管仲，避免了廉颇、相如之间的尴尬。他不仅能知人， 更能知己;不仅知已，且将荣华富贵力地位等个人利益一同让步于国家利益之后，放弃小 我而成就全局。齐公的春秋霸业，不仅归功于管仲的贤能，鲍叔的默默奉献。退让更是 他功不可

5、没。（对鲍叔的品格进行分析） 优作欣赏 此刻，相信大家一定在和我思考着同一个问题:鲍叔何以这样做鲍叔何以这样做?我也相信，同 学们都有一个共同的答案:不仅来源于鲍叔高尚的品德和情操，更也来源于他对同家 的热爱和忠诚。（问句，鲍叔何以这样做的原因，鲍叔何以这样做的原因，对主题升华） 礼记中说，“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 我们不能将鲍叔、管仲的才华学得淋漓尽致，但我们能够学习的是他在国家面前鞠我们不能将鲍叔、管仲的才华学得淋漓尽致，但我们能够学习的是他在国家面前鞠 躬尽瘁，舍弃小我的大局意识和家国情怀。躬尽瘁，舍弃小我的大局意识和家国情怀。个人的命运与国家命运息息相关

6、，也只 有国家的富强才能让我们更好地实现人生价值。如今，我们的祖国也正走在繁荣昌 盛的康庄大道上，面对疫情的冲击，反华势力的阻挠，已有许多人牺牲自我的利益， 将自己的发展融入国家蓝图，助力中国梦的实现。而我们是八九点钟的太阳，更应 坚定信念，以鲍叔为榜样，推动我国今日宏图大业的建成。（以古鉴今，以古人的 精神指引我们今人更好前行，结合现实。） 作为未来的栋梁，我们皆可以成为鲍叔，不求名垂青史，只求问心无愧，祖国安 康。 我的发言结束，谢谢大家 一、2021年适应性考试原题回放23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全

7、面临 严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保 家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命， 涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前 线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦 卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与 世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。校团委举行“铭记历史，迎接 挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。要求： 选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭

8、；不得泄露个人信息；不少于 800字。 二、命题特点： 作文材料由三个部分组成，提供材料范围，设定具体情境，布置 明确任务，且具有鲜明的交际写作、应用文写作的特点。有非常 明确写作导向:放眼家国、社会，探索更加宏大和现实的问题，而 且要求考生把自己的观点和认识用文字传达给他人。 三、考生作文存在问题1、只攫取任务中的“历史”一词，漫谈上下五 千年的历史，把它当成话题作文，全文不谈或一句带过抗美援朝的历 史，偏离了材料，没有完成核心任务。2、行文过程只阐释“万众一心， 团结一致”或“勇于牺牲，乐于奉献”的意义，不结合抗美援朝这一 历史体现的“万众一心，团结一致”或“勇于牺牲，乐于奉献”精神 于当

9、下意义，也是没有完成核心任务。3、行文中空谈迎接挑战，但因 材料没有呈现具体的挑战，不知道当前有什么挑战，空喊口号。4、不 能缕清历史与挑战的关系，二者之间没有必要的关联。 （一）缕清任务 本次作文的既定任务有下列：1、核心任务:铭记历史，迎接挑 战（文章主题）2、任务背景:抗美援朝4、写作身份:学生或共 青团员5、写作对象:同学或公众6、适用场合:校团委征文7、适 用文体:平常所写的作文，可议论中有抒情。 完成任务策略 以句号为单位对材料进行梳理并概括。 1、划分层次，注意层次间关系第一层：1950年，新中国刚刚成立，百 废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。 第二层：危

10、急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起 抗美援朝，保家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千 多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万 名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武 器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的 浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了 亚洲与世界和平。 第三层：伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。 完成任务策略 2、以句号为单位，梳理每句的对象，找出或概括每句的关键词，转换 为写作的要素。 1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿

11、江边，国家安全面临严重威胁。 交代了抗美援朝的背景，新中国面临巨大困难和挑战。危急关头， 在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。 概括精神：中国人民在巨大困难和挑战面前，毫不退缩迎难而上坚决 保家卫国的决心和英勇无畏的精神。 先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝 贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。 概括精神：英雄儿女在国家大义面前，勇于担当、义无反顾、英勇无 畏、不惧牺牲的精神。 完成任务策略 中华大地，万众一心，支援前线。 概括精神：中华民众万众一心、团结一致。历时一年的捐献武器运动， 募得的捐款可购买3700多架战

12、斗机。 概括精神：中华民众在国家大义面前，舍小为大的家国情怀，勇于担当 和乐于奉献的精神。 、构成的是并列关系，列举中国人们、英雄儿女、普通民众 的壮举。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安 宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。 概括精神：这场战争的结果，体现中华民族不怕困难，艰苦卓绝、爱好 和平的精神。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。 总结概括抗美援朝精神的价值。 完成任务策略 （三）依据材料，细化核心任务 1、“铭记历史”是铭记“抗美援朝”的这段历史，是铭记 抗美援朝的精神，这精神从材料中概括，有：中国人民在巨大 困难和挑战面前，毫不退缩迎难而上坚决保家卫

13、国的决心和英 勇无畏的精神；英雄儿女在国家大义面前，勇于担当、义无反 顾、英勇无畏、不惧牺牲的精神；中华民众万众一心、团结一 致，在国家大义面前，舍小为大的家国情怀，勇于担当和乐于 奉献的精神；不怕困难，艰苦卓绝、爱好和平的精神。 完成任务策略 2、“迎接挑战”在材料中并未明显体现，但我们依然可以 从材料中找出。 1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火 烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。从可想到当下中国 是民族伟大复兴， 列举当下中国面临国际的挑战：贸易战、科技战、单边主 义、霸权主义 国内面临的挑战：疫情冲击、经济民生、科技发展、台海局 势 青年人面临的挑战：现在的高考挑战，未来的生存的挑战、 个人利益与国家利益的冲突 完成任务策略 3、缕清“铭记历史，迎接挑战”二者之间关系：可以是因果关 系：铭记历史是为了更好地迎接挑战迎接挑战；可以是条件关 系：只有铭记历史，才能更好地迎接挑战；目的关系：以铭记 历史，来迎接挑战“铭记历史”是基础，历史精神在迎接挑 战的价值，二者不可偏废，因此应当是紧扣“铭记历史，迎接 挑战”，阐述清楚历史精神，亦应当阐释清晰挑战;以史鉴今， 历史精神迎接挑战两者互相关联，浑然一体。 完成任务策略