五年级青岛版科学上、下册分组实验.doc

1、五年级科学上五年级科学上册分组实验册分组实验 实验一实验一 实验名称：实验名称：模拟火山喷发 实验实验材材料料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 实验步骤：实验步骤： 1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。 2、 往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3、 把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。 实验结论实验结论：地壳越到深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝 向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。 实验二实验二 实验名称：实验名称：地震成因模拟实验 实

2、验实验材材料料：毛巾、竹片（竹筷） 实验步骤实验步骤： 1、用力挤压毛巾，观察现象。 2、拿一根竹片，慢慢用力弯曲直到折断。体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验结论实验结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到岩层不能承受时，就会发 生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。 实验三实验三 （一） 实验名称实验名称：卵石磨圆的模拟实验 实验实验材材料料：有盖的大口玻璃瓶、水、砖、锤子等。 实验步骤实验步骤： 1、用锤子把砖敲成碎砖块。 2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。 实验

3、结论实验结论：在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失，变的光滑起来。 （二）（二）实验名称实验名称：温度对岩石的破坏作用的模拟实验 实验实验材材料料：酒精灯、页岩、燃烧钳 实验步骤实验步骤： 1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。 2、掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放入水中，反复做几次。 实验结论实验结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。 实验四实验四 实验名称：实验名称：声音的产生 实验实验材材料料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水 实验步骤：实验步骤： 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮盘紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

4、 2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。 3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。 实验结论：实验结论：声音是由物体振动产生的。 实验五实验五 实验名称实验名称：声音的传播 实验材料实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水。 实验步骤实验步骤： 1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？ 2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵帖在桌面，继续挠，这时能听 到声音吗？ 3、将小闹钟用塑料袋包好放到水槽中，将耳朵紧贴在水槽，你能听到闹钟的声音吗？ 实验结论实验结论：1、能听到声音，声音是通过气体传入耳朵的。 2、能听到声音，声音是通过

5、固体传入耳朵的。 3、能听到声音，声音是通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵的。 实验实验六六 实验名称：实验名称：鼓膜作用的模拟实验 实验实验材材料料：纸筒（长约 15 厘米、直径约 3 厘米） 、橡皮模、火柴、细线、小镜子。 实验步骤：实验步骤： 1、把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜； 把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音， 观察火柴棍的现象。 2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。 实验实验结论：结论： 1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳动起来

6、。 2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带动着火柴棍跳动。 实验七实验七 （一）实验名称：实验名称：声音的大小与什么有关 实验材料：实验材料：鼓、碎纸屑（或黄豆） 实验步骤：实验步骤： 1、 在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听到发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。 2、 敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。 实验实验结论结论：响度越大，纸屑跳动得越高。说明振动越大，声音越高。 （二）实验名称实验名称：音调的高低与什么有关 实实验材料验材料：实验材料：纸盒、橡皮筋 实验步骤实验步骤： 1.在一空纸盒上绑紧一根橡皮筋，轻轻拨动橡皮筋，仔细听声音有什么特点。 2.在空纸盒上

7、绑紧一根橡皮筋，快速拨动橡皮筋，仔细听声音有什么特点。 3、把锯条伸出桌子长短不同，分别拨动（用力的大小要相同） ，听声音有什么不同。 实验结论实验结论：快速拨动橡皮筋听到的声音比轻轻拨动橡皮筋听到的声音高；锯条长声音低，锯条 短声音高。说明振动越快，发出的音调越高。 实验八实验八 实验名称：实验名称：木材特点的实验 实验实验材材料料：各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。 实实验步骤：验步骤： 1、有点燃的酒精灯烧木材，观察哪种木材更易燃烧。 2、用放大镜观察木材上的花纹，比较花纹的形状、纹路的粗细。 3、用小刀刻木头，探究不同木材的软硬程度。 4、将木材放

8、入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。 5、把不同的木材连入电路，检验木头的导电性。 实验结论实验结论： 1、 大部分木头易燃烧。 2、 木材有花纹（年轮等） 3、 木头软硬度程度不同，有的软，有的硬。 4、 木头有沉有浮，浮的多沉的少。 5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。 实验实验九九 实验名称：实验名称：纸的吸水性实验 方案一： 实验材料实验材料：各种不同的纸、滴管数个、带颜色的水（不要与纸的颜色相同）。 实验步骤实验步骤： 1、把各种纸依次铺开。 2、用滴管吸取带颜色的水，同时在各种纸上滴相同的一滴水，观察哪种纸的水渍大，哪种纸的 吸水性能好。 方案二： 实验材料：实验材料：各种长宽厚

9、相同的纸条、胶水、尺子、水槽、水。 实验步骤实验步骤： 1、把各种纸条依次粘在尺子上。 2、在水槽中装入少量的水。把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。观察哪种纸爬升的 水渍高，哪种纸的吸水性能就好。 实验实验十十 实验名称实验名称：陶瓷特点的实验 实验材料实验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀，电 流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。 实验步骤实验步骤： 1、用火烧，看是否易燃。 2、用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。 3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。 4、放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（对比实验）。 5、把陶瓷联入电路，看

10、是否导电。 6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。 7、用陶瓷碎片切割纸片。 实验结论实验结论：陶瓷不易燃、硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，易碎，碎片 很锋利等等。 实验实验十十一一 实验名称实验名称：金属特点的实验 实验材料：实验材料：铁、铜、铝等金属，小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤 子、木条、陶瓷等。 实验步骤：实验步骤： 1、用火烧，看是否易燃。 2、用锤子砸，用小刀刻，研究金属的硬度。 3、放入盛有热水的水槽中，看金属是否容易传热（对比实验） 4、用放大镜、砂纸打磨，观察金属的花纹、光泽。 5、把金属连入电路，看是否导电。 6、让金属从高处落下，看

11、是否易碎等等。 实验结论实验结论：金属不易燃、硬度较大（有些金属较软），容易传热，有金属光泽，容易导电，不 易碎等。 实验实验十二十二 实验名称实验名称：玻璃与塑料的实验 实验材料实验材料：相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平、纸、电池、导线等。 实验步骤实验步骤： 1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。 2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。 3、分别弯折一下玻璃和塑料。 4、让玻璃和塑料在同一高度下落。 5、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧。 6、用玻璃和塑料的断裂面在纸上划一划。 7、将玻璃和塑料分别连入电路，看是否导电。 实验结论：实验结论： 1、玻璃特点：透明、易碎

12、、不燃烧、较重、较硬、断裂面锋利、不导电。 2、塑料特点：透明、不易碎、易燃烧、较轻、较软、硬塑料断裂面锋利、不导电。 实验实验十三十三 （一）实验名称：（一）实验名称：水蒸发时要吸收热量 实验材料实验材料：温度计、棉纱、支架、表 实验步骤实验步骤： 1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少 2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。边观察 边做好记录。 实验结论实验结论：水蒸发时要吸收周围的热。 （二）（二）实验名称：实验名称：影响蒸发快慢的因素 实验步骤实验步骤： 1、在两个蒸发皿里放入同样多的水，用酒精灯加热一个蒸发皿中的水，另一个不加

13、热，做对比 实验。 2、两块同样的湿布，用电吹风吹其中一块湿布，另一块放在桌上，进行对比实验。 实验结论实验结论：加热、有风、增大蒸发面积都可以使水蒸发的快一些。 实验十四实验十四 实验名称实验名称：沸腾 实验材料实验材料：方座支架（带铁圈）、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、钟表。 实验步骤实验步骤： 1、组装好带有两个铁圈的铁架台。在铁架台的下一铁圈上垫上一石棉网，放上半烧杯凉水，下 面放好一个酒精灯。在铁架台上一铁圈上挂一支温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 2、未加热之前，先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。每隔一分钟记录一次温 度计的读数。 实验结论：实验结论： 1 1

14、、把水加热到一定温度（通常是 100），水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这种现象 叫“沸腾”。 2、水沸腾后，继续加热，温度计读数保持不变，这个温度就是这杯水的沸点。 实验实验十五十五 实验名称实验名称：凝结实验 实验材料：实验材料：两个玻璃杯、两块玻璃片（大于口杯）、酒精灯、铁夹、火柴、热水。 实验方案：实验方案： 1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。 2、把两个玻璃杯装上同样多的热水，一个盖上冷玻璃片，一个盖上热玻璃片。 3、观察现象。 实验结论实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。水蒸气在遇冷的条件下才可以 凝结成水。 实验十实验十六六 实验名称实验名称：测定水的

15、冰点 实验材料：实验材料：大烧杯、试管、温度计、冰块、食盐 实验步骤实验步骤： 1、在大烧杯内放入冰块，倒入适量浓食盐水。 2、把装有约一小半水的试管放入大烧杯中。 3、仔细观察试管内水的变化，每隔一两分钟记录一次水的温度。 实验结论实验结论：试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度为 0。 实验十实验十七七 （一）模拟雨的形成（一）模拟雨的形成 实验材料实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。 实验步骤实验步骤： 1、把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的石棉网上、酒精灯给烧杯里的水加热沸腾。 2、把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察所发生的现象。 实验结论实验结论：碟子下面

16、出现水滴，并不断地滴下来。这就是“雨”。 （一）（一） 模拟露的形成模拟露的形成 实验材料：实验材料：毛巾、不锈钢杯、碎冰块。 实验步骤实验步骤： 1、用干毛巾将较大的不锈钢杯外面擦干净，然后将碎冰块倒入杯内至杯子的 1/2 处，掺入适量 冷水至 2/3 处。 2、静置一段时间，观察所发生的现象。 实验实验结论结论：杯壁外挂满了小水珠，这就是露。 （三）霜的形成（三）霜的形成 实验材料实验材料：冰、水、食盐、搪瓷杯（外壁是深色的）。 实验步骤实验步骤： 1、在倒半杯冷水，再加入适量的冰块（擦净杯外壁上的水）。测定杯内的温度。 2、在冰水中加入适量的食盐，等食盐溶化后再测定杯内的温度。 3、观察

17、杯外壁出现的现象。 实验结论：杯的外壁上有一层白色的粉末出现，这就是霜（形成霜的温度：0以下） （四）（四）模拟雾的形成模拟雾的形成 实验材料实验材料：广口瓶、温水、冰块。 实验步骤实验步骤： 1、在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。 2、用一块冰接近瓶口。 3、把冰从瓶口移开，再接近瓶口。 4、观察现象 实现结论：实现结论：“白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。在自然界中，许许多多的 小水滴飘浮在低（高）空，形成了雾（云）。 五五年级科学下册年级科学下册分组实验分组实验 实验一实验一 实验名称：实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用口腔中的唾液对淀粉的消化作用 实验实验材材料料

18、：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液 实验步骤：实验步骤： 1、分别向两支试管倒入少量稀淀粉液，在其中一个试管中加入一些唾液摇匀，把两支试管同时 放在约 40左右的温水中。 2、过一会儿（大约 5 分钟时间） ，分别向两支试管滴入 23 滴稀释的碘酒，观察现象。 实验结论：实验结论：加入唾液的试管中淀粉颜色不变蓝，是因为人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。 唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。（如果时间不够，加入唾液中的 试管没有反应完全，则也会显蓝色，但蓝色比加唾液的试管中淡。） 实验二实验二 实验名称：检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验名称：检验人体吸进和呼出的气体是否相

19、同 方案（一）方案（一） 实验实验材材料料：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水、火柴 实验步骤实验步骤： 1、收集自己呼出的气体： 取一只广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。把胶管 一端深入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内呼气。待瓶中充满气体后，在水中用 玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌上。 2、 把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝， 将燃着的火柴深入瓶内， 你看到什么现象？ 实验结论：实验结论：人呼出的气体比吸进去的气体含二氧化碳多，氧气少；二氧化碳不支持燃烧。火柴 就熄灭了。 方案（二）方案（二） 实验实验材材料：料：澄清的

20、石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒。 实验步骤实验步骤： 1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气。观察现象。 2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气。观察现象。 实验结论实验结论：由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。所以直接用嘴 通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。 实验三实验三 实验名称：实验名称：凸透镜成像规律实验 实验实验材材料：料：光聚座（支架） 、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等 实验步骤实验步骤： 1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上（若没有光聚座就固定在桌面上） ，使它们 在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调节凸透镜与纸屏的距离

21、，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样子的？ 3、研究：像的大小可以变化吗？有什么规律？ 实验结论：实验结论： 利用凸透镜形成的实像都是倒立的。 当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是倒立缩小的像； 当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是倒立放大的像。 实验四实验四 实验名称：实验名称：眼睛成像的模似实验 实验材料：实验材料：光聚座、两个凸度不一样的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 实验实验步骤步骤： 1、把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次放在光聚座上（若没有光聚座就固定在桌面上） ， 使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同，调整距离使纸屏上出现清 晰的蜡烛的像。 2、

22、再把点燃的蜡烛、 凸度小的凸透镜、 纸屏依次放在光聚座上 （若没有光聚座就固定在桌面上） ， 使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同，调整距离使纸屏上出现清 晰的蜡烛的像。 实验结论：实验结论：人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同物体的，晶状体的凸度是靠牵引 晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体度变大，眼睛可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状 体凸度变小，眼睛可以看清远处的物体。 实验五实验五 （一）实验名称：（一）实验名称：种子发芽与温度的关系 实验材料：实验材料： 大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘（碟） 实验步骤：实验步骤： 1、准备两份大豆、两个瓷盘（一个有水、一

23、个没水） 。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。 2、把两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。 3、坚持每天把棉纱用清水洗干净，再盖好。每天坚持观察并做好记录。 实验结论实验结论：大豆发芽需要水。 （二）实验名称：种子发芽与温度的关系（二）实验名称：种子发芽与温度的关系 实验材料：实验材料：大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘（碟） 实验步骤：实验步骤： 1、准备两份大豆、两个瓷盘，瓷盘内倒入相同、适量的水。在每个瓷盘内放入相同的大豆，并 覆盖棉纱布。 2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。 3、每天坚持观察并做好记录。 实验结论：实验结论：大豆发芽需要适宜的温度

24、。 实验六实验六 实验名称：实验名称：解剖花、认识花的内部构造 实验材料：实验材料：几朵完整的花、镊子、白纸。 实验实验步骤步骤： 1、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。 2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下的粘在白纸上，避免损坏。 实验结论实验结论：一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊构成。 实验七实验七 实验名称：实验名称：观察雄蕊和雌蕊 实验材料：实验材料：镊子、放大镜、构造完整的白菜花或其他花 实验步骤：实验步骤： 1、镊子夹开一个花药，先用手摸，看看摸到了什么，再用放大镜观察其内部有什么结构。 2、用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖

25、开，用放在镜观察子房里有什么结构。 实验结论实验结论：雌蕊是由柱头、花柱、子房组成，雄蕊由花药（里面有花粉）和花丝（支持着花药） 组成。 实验八实验八 实验名称：实验名称：斜面省力作用的实验 实验材料：实验材料：测力计、长木板、短木板、小木块若干块、小车。 实验步骤：实验步骤： （一）斜面省力 （1）用测力计竖直提起小车，读出读数，记录下来。 （2）在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其匀速运动，读出 测力计读数，并记录下来。 （3）在长木板的一端多垫几块同样的木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动， 读出测力计读数，记录下来。 （4）对比分析所得的数据。

26、（二）斜面越平缓越省力 （1）将长木板和短木板分别用相同数量的小木块垫起，搭成同一高度的两个斜面。分别在斜面 上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出测力计读数，记录下来。 （2）分析数据，比较木板的长短与弹簧测力计读数的关系，得出规律。 实验结论实验结论：竖直提小车用的力最大，斜面有省力的作用。斜面坡度越小越省力；斜面坡度越大 越费力。 实验九实验九 实验名称：实验名称：杠杆的作用实验 实验材料：实验材料：杠杆尺、钩码 实验步骤：实验步骤： 1、组装杠杆尺及调节两边的螺母，使杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左右两边第一个挂钩处各挂一个钩码。指一指支点、力点、重点的位置。 3、在杠杆尺的左边第 2 个

27、挂钩处挂两个钩码，右边第 4 个挂钩处挂一个钩码，观察现象。 4、杠杆尺的左边第 4 个挂钩处挂两个钩码，右边第 2 个挂钩处挂四个钩码，观察现象。 5、杠杆尺的左边第 4 个挂钩处挂两个钩码，右边第 4 个挂钩处挂两个钩码，观察现象。 6、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。 7、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离，找出规律。 实验结论实验结论： 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。 实验十实验十 实验名称：实验名称：滑轮的作用实验 实验材料：实验

28、材料：滑轮、细绳、钩码、测力计。 实验步骤：实验步骤： 1、用测力计竖直提起两个钩码，看用多少力。 2、组装定滑轮，用测力计通过定滑轮提起两个钩码，看用多少力。观察用力的方向和钩码运动 的方向。 3、组装动滑轮，用测力计通过动滑轮提起两个钩码，看用多少力。观察用力的方向和钩码运动 的方向。 4、组装滑轮组，用测力计通过滑轮组提起两个钩码，看用多少力。观察用力的方向和钩码运动 的方向。 实验结论实验结论： 使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向。 使用动滑轮时，省力，但没有改变用力的方向。 使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。 实验十一实验十一 实验名称：实验名称：齿轮的作用实验 实验材料：实验材料：齿轮、支架。 实验步骤：实验步骤： 1、把甲乙两个齿轮啮合在一起，在甲齿轮上用力转动起来，观察乙齿轮的变化。 2、把大小不同的两个齿轮啮合在一起，在大齿轮上用力转动，观察大齿轮转动一周小齿轮转动 多少周。 3、把甲乙两个齿轮啮合在一起，在甲齿轮上用力转动起来，甲齿轮顺时针方向转动，观察乙齿 轮的转动方向。 实验结论实验结论：齿轮具有传递动力、改变转速和运动方向的作用