2021六制《青岛版六年级科学下册》第三单元《地球的面纱》全部教案(共4课时).doc
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1、第三单元地球的面纱全部教案(共第三单元地球的面纱全部教案(共 4 4 课时)课时) 12.12.地球的面纱教学设计地球的面纱教学设计 【教材分析】【教材分析】 地球的面纱是青岛版小学科学(六三学制)六年级下册地球的面纱单元的第一 课时。本节课研究有关大气方面的知识。本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污 染方面的知识,使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义,进而认识科技 发展的两面性。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,从流星雨的成因来引入本节课的学习,课前让 学生搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料,为接下来的探究活动做好材料准备。第二 部分活动过程,引领学生以资料搜
2、集,讨论与交流等方式展开活动,通过对示意图的观察, 学生认识了大气层的结构,同时也知道对流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域,也是 各种天气现象出现的区城, 进而意识到大气层对地球及地球上生物的意义。 使学生意识到大 气层对地球及地球上动物、植物、人的意义,从而意识到大气层存在的重要性。通过另一生 语言“月球上没有大气”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因,进一步反证大 气层对地球及地球生物的意义。第三部分拓展活动,使学生认识到大气污染的危害与来源, 激发学生的环保意识,使其意识到人与自然要和谐相处。 本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题, 以大气层对人、 动 物、
3、植物的意义这三个点展开研讨,使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的 意义,进而认识科技发展的两面性。 【学生分析】【学生分析】 学生到了六年级后,经过几年的科学课学习,知识面已经比较广阔,使得他们对大气层 有了一定的了解。再加上平常生活中,已经有了多种途径收集信息的方法,从报纸杂志、互 联网和电视等途径中都可以获取有关大气层方面的知识, 课前收集资料相对容易。 本课通过 学生的资料交流与研讨活动,使学生认识地球大气层概貌,培养学生搜集、整理、分析、应 用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.认识大气层对地球及地球上动物、植物
4、、人的的意义。 2.了解人类活动对大气层产生的不良影响,意识到保护大气层的重要性。 科学探究目标:科学探究目标: 1.会查阅书刊及其他信息源,经历搜集、整理、分析信息资料的过程。 2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,并能选择适合自己 探究的问题。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交流。 2.乐于用学到的科学知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标: 1.使学生意识到人与自然要和谐相处。 2.意识到保护大气层的重要性。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:课前搜集有关地球大气层方面的文字、
5、图片资料。 教师准备教师准备:有关地球大气层方面的视频、图片、文字资料等、课件、记录表。 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题地球的面纱 2.PPT 2 PPT 2 出示出示 检查学生课前搜集的有关大气层方面的资料,学生对搜集的资料进行简 单的交流,教师进行总结。 PPT 3PPT 3- -4 4 出示出示 流星雨的相关图片 学生认真观看,教师引导学生思考流星雨的产生与大气层有关。导入新课。 二、二、活动活动过程过程 活动一:活动一:认识大气层 1.小组内交流课前搜集的关于大气层的资料。 2.在全班汇报交流的成果。师生在交流的过程中相互
6、完善、相互补充,引导学生形成对 大气层的整体认识。 3.PPT 5 PPT 5 出示出示 师生小结:大气层是地球最外部的圈层,它包围着海洋和陆地。大气层 没有确切的外部边界,物质成分以氮和氧为主。大气层的存在,为地球罩上了一层神秘的面 纱。 4.PPT 6 PPT 6 出示出示 出示大气层的构造图。 学生通过观看图片中的大气分层,讨论后并填写表格。 PPT 7PPT 7 出示出示 出示记录表。 5.教师引导学生思考: 地球的大气分为这么几层, 哪层与人类的关系最为密切?每层的 厚度、特点以及与人类的关系如何? 学生结合图片和搜集的资料进行讨论、完善表格。 6.师生汇总: 综上所述, 大气层的作
7、用就是为地球上的一切生物的生长提供了所必需的 空气;使地球温度相对稳定,昼夜、年季之间变化都在可适当的范围内;吸收大部分有害射 线,使地球免受太阳射线的强烈照射。 活动二:活动二:假如没有了大气层,我们的地球会怎样? 1.学生以小组为单位展开交流。 2.将讨论的结果进行研究并整理。 3.PPT 8PPT 8 出示出示 没有了大气层的保护,地球受到的影响。 4.教师小结:地球上的生命离不开大气层,就像鱼儿离不开水一样,大气层像一件外衣 时刻保护着地球母亲。 活动三:活动三:关注“大气污染”问题 1.PPT 9PPT 9- -11 11 出示出示 空气污染的来源以及造成的危害和后果的图片资料 2.
8、学生结合自己的认识在小组内交流,阐述自己的观点,摆明自己的立场。 3.PPT 12PPT 12 出示出示 引导学生思考:如何保护我们的大气层? 4.学生小组讨论,形成研究记录。 三、拓展活动 1.认识臭氧层。 PPT 13PPT 13 出示出示 臭氧层视频资料,学生交流看法。 2.PPT 14PPT 14 出示出示 出示宣传图片。 搜集有关大气臭氧遭到破坏的资料, 并将资料进行整理, 设计保护地球大气的广告语或 警示语, 悬挂于教室、 学校、 社区显眼的地方, 以此提醒自己和他人时刻关注大气污染问题。 【板书设计】【板书设计】 地球的面纱地球的面纱 逃逸层逃逸层 热层热层 大气分层大气分层 中
9、间层中间层 平流层平流层 对流层对流层 【记录表】【记录表】 层序层序 高度高度 我们的研究记录我们的研究记录 我们研究我们研究的问题:的问题: 我们研究的成果:我们研究的成果: 13.13.风的形成教学设计风的形成教学设计 【教材分析】【教材分析】 风的形成是青岛版小学科学(六三学制)六年级下册第三单元风从哪里来单元 的第二课时。本节课以生活中常见的自然现象“风”为线索,通过设计模拟实验探究风的形 成原因, 从而将实验中风的成因与自然界风的形成建立起联系, 让学生明白风的形成是由于 自然界空气的冷热温度不同造成的空气流动形成的。 教材由四部分组成:第一部分活动准备,让学生从对风的描述来引入本
10、节课的学习,并 提示学生准备大饮料瓶、蜡烛、蚊香等,为接下来的探究活动做好材料准备;第二部分活动 过程, 让学生寻找生活中有关风的现象并想办法制造风, 通过模拟实验让生切实感受到风的 形成与冷热空气之间的关系。再由此及彼,理解自然界风的成因,并从正反两个方面思考生 活中风与人类生活的关系;第三部分自由活动,在经历模拟实验和讨论活动后,激发学生继 续探究的好奇心,海边的特殊现象海陆风的形成原因。第四部分拓展活动,引导学生继 续探究“地球的高层大气中有没有风?人们是怎样研究的?” 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过模拟实验活动,让学生进一步感知,激 发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探
11、究的方向,引导学生由浅入深的思考,体现探 究的进阶性。 【学生分析】【学生分析】 六年级学生对于空气已经有较多的认识, 能够知道空气的基本性质, 并用科学词汇进行 描述,并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于风学生比较熟悉,但是对于冷热空气造 成的空气流动没有系统性的认识,通过一系列的探究活动,让学生思维能力、创新能力的以 激发,从而对自然界风的成因有更加深入的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师指导下,能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 2.能在好
12、奇心的驱使下,对风的形成原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标: 1.利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:大饮料瓶、蜡烛、蚊香 教师准备教师准备:课件、记录单 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT 2 1.PPT 2 出示出示 风吹树叶图片,并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。 2.学生回答。 3.教师引导学
13、生总结,板书课题:风的形成。 二、活动过程二、活动过程 活动一:活动一:那里有风? 1.PPT 3 PPT 3 出示出示 生活中与风有关的图片。 2.学生思考并寻找生活中哪里有风,并利用自己的方法制造风。 3.总结风的基本特点:空气流动形成了风。 活动二:活动二:模拟实验探究风的成因。 1.PPT 6PPT 6、7 7 出示出示 模拟风的形成实验。 2.开展实验,学生活动,教师巡视指导。 3.PPT 9PPT 9 出示出示 教师总结:在太阳的照射下,由于地理环境不同,有的地方温度高,有的地方温度低。 温度高的地方热空气上升,周围的冷空气补充过来,空气不停地流动,就形成了风。 活动三:风对我活动
14、三:风对我们的生活有什么们的生活有什么影响影响? 1.PPPPT 10T 10、1111、1212、1313、1414 出示出示 自然界与风有关的图片(风力发电,帆船运动员利用 风的力量鼓动帆船前行, 一家人一起放风筝, 台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图) 。 2.学生分析风与人类生活的好处与坏处。 三、拓展活动三、拓展活动-了解海陆风的成因。了解海陆风的成因。 PPT 15PPT 15 出示出示 在海边,白天和夜晚的风向有什么不同?为什么?查阅资料,了解一下。 【板书设计】【板书设计】 风的形成风的形成 热空气热空气 轻轻 好处好处 空气流动空气流动风风 冷空气冷空气 重重 坏处坏处
15、【记录表】【记录表】 14.14.降落伞教学设计降落伞教学设计 【教材分析】【教材分析】 降落伞是青岛版小学科学(六三学制)六年级下册地球的面纱单元的第三课时。 通过了解降落伞的作用,种类及利用现有材料,设计制作简易降落伞等教学活动,引导学生 深入探究影响降落伞下降快慢的主要因素,培养学生的科学情趣和科学精神。 教材由三部分组成: 第一部分活动准备, 通过跳伞运动员跳伞的情境图触及学生已有的 生活经验,启发学生深层次思考,提出问题。引导学生课前收集整理有关降落伞的相关信息 和材料,为学习本节课做好基础。第二部分活动过程,让学生通过小组交流的形式了解降落 伞的种类和用途。让学生制作降落伞,试放自
16、己制作的降落伞,对不合理的地方进行改进和 调整使其下降的更稳更慢。 随后在玩的过程中发现降落伞下降快慢与哪些因素有关, 从而设 计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。第三部分拓展活动,以“设计实用的降落伞,把实 验方案写下来”为拓展活动指向,让学生课后根据课堂上的研究成果设计实用的降落伞。 本课让学生经历一个由猜想到验证的探究过程, 通过本节课的学习, 使学生了解降落伞 的相关知识及其与空气的关系,能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提 出问题,能综合运用所学知识,制作带有创造性的科学作品。 【学生分析】【学生分析】 学生对降落伞并不陌生, 他们通过电视网络、 书刊等名种媒体对降落
17、伞已有初步的了解, 有的学生甚至还玩过降落伞, 但对于降落伞的原理、 种类及其降落快慢的因素等却知之甚少, 本节课就是在这样的基础上,引导学生了降落伞的作用、种类等知识,然后通过具体制作降 落伞和亲自测试等实验,来探究降落伞下降快慢的影响因素。 【教学目标】【教学目标】 科学科学概念概念目标:目标: 1.了解降落伞的原理,体会空气阻力的作用。 2.了解降落伞的种类和用途。 3.知道影响降落伞下降快慢的因素。 科学探究目标:科学探究目标: 1.能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题。 2.能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品降落伞, 并对自己和他人的 作品进行比较和评价。 3.会通
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