2021六制《青岛版六年级科学下册》第五单元《探索宇宙》全部教案+课件（共4课时）.zip

第五单元第五单元探索宇宙探索宇宙全部教案（共全部教案（共 4 4 课时）课时） 20.20.太阳家族太阳家族教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 太阳家族是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第一课时。本课结合 太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置，结合学生已有的知 识，让学生在搜集整理和制作模型中，经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的 乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流、总结。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔 等等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动：活动一：说说我们知道的 太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组成。提示学生将课前搜集的有关太 阳家族的文字及图片资料进行交流，说说自己对太阳家族的认识。活动二：探究太阳家族。通过呈现学 生交流的情景图、行星的定义及行星的资料卡。引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。活动 三：制作太阳系模型。通过呈现学生活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距 离、质量的比较”表格，为学生进行模型制作提供了参考和依据。通过制作太阳家族模型的活动，使学 生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。第三部分拓展活动。让我们查找有关资料， 了解彗星的彗尾是怎样形成的。目的是让学生通过课后调查研究活动，使学生进一步深入了解太阳家族 成员的特点，解释生活中遇到的自然现象，关注最新的研究动态，培养学生搜集资料、调查研究的意识 和能力，拓展学生视野，丰富学生的知识。 本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动，让学生通过信息的整理归纳，总结出规律。 【学生分析学生分析】 对于太阳家族，学生并不陌生。通过前期的学习，学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一， 太阳系各成员之间有着密切的联系，但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相 关内容了解得比较少，这节课就是通过各种相关资料的交流等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳 系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。 2.能制作简易科学模型太阳系家族模型。 3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.喜欢大胆想象，愿意合作交流。 2.保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。 【重重 难难 点点】 1.太阳系的组成及八大行星的排列顺序。 2.借助对图表的分析，完成模型的制作。 【器材准备器材准备】 学生准备：搜集太阳家族成员的相关资料,图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球等。 。 教师准备：课件 【教学过程教学过程】 1 1、导入导入 1.师：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。自从有了人类以来，人们就不断地对宇宙进 行探索和研究。 2.PPT3PPT3 出示出示 在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒小小的灰尘，但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起 走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。 二、探究活动二、探究活动 活动一：说一说我们知道的太阳家族。活动一：说一说我们知道的太阳家族。 师：太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员，并且了 解一下它们的特点？ 1.PPT1.PPT 4 4 出示出示 太阳家族的示意图。 2.2. 师：太阳有什么特点？ PPTPPT 5 5 出示出示 出示太阳的图片及资料。 师：行星有什么共同特点？ 卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？ 3.师：关于彗星你们了解什么？ PPT 6 出示出示彗星的图片用资料。 4.师：小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有 35 万颗。 PPT 7 出示出示小行星的图片及资料。 5PPT 8 出示出示星际物质的图片及资料。 师：太阳系内有难以计数流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。太阳系中还有大 量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。 6. PPT 9 出示太阳家族的成员。 师：通过交流我们大体了解了太阳家族的成员，在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有 60 多颗 卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，它的质量占太阳系总质 量的 99.8，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系 统太阳系。 活动二：研究太阳家族。活动二：研究太阳家族。 1.师：在太阳家族中太阳可以说是一家之主，除了太阳，最重要的成员就是行星了，地球就是八大 行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。 2.互动交流： 对行星离太阳从近到远的顺序，体积大小不同、轨道、形状等资料进行交流。便交流边依次出示 PPT10PPT101818 出示出示 3.刚才同学们从视频中了解到了有关八大行星的大小，排列顺序等方面的信息。除此以外，谁还想 把你熟悉的知识分享给大家。 活动三：建构太阳系模型。活动三：建构太阳系模型。 1.师：同学们我们已经了解了太阳系的这么多信息，来做一个太阳家族的模型，你们能做出来吗？ 2.PPT 19 出示表格指导分析。 课件出示一组数据，这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。 引导学生读表。 现在这组数据你们能看懂了吗？同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。有了这些数据 做参考，我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。 3.交流谈话： 师：你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来？看看我给大家准备的材料：有卡纸、画纸， 还有各种球，每个组可以选择不同的材料进行制作。 PPTPPT 2020 出示出示 制作时的注意事项。 在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。 4.汇报评价：指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。 5 小结: 师：刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作，大家能按顺序准确将八大行星排列起来，也基本上 能反映出行星的大小，但是对照目前的数据，各组对八大行星与太阳的距离体现的还不是很准确。 师：我们把太阳系缩小为十亿分之一，还需要这么长的距离。虽然这只是一个相对距离的体现，但 是由此可以看出太阳系是多么的庞大。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 四、拓展活动四、拓展活动 PPTPPT 2121 出示出示 师：彗星有个长长的尾巴，彗星的彗尾是怎样形成的？ 师：同学们去查阅资料，了解这个问题吧。 【板书设计板书设计】 20.20.太阳家族太阳家族 太阳系 恒星：太阳 行星：水星、金星、 地球、火星、木星、 土星、天王星、海 王星 矮行星小天体：彗星、小 行星、流星体、星 际物质 围绕行星运转的卫 星 如：月球 21.21.神秘星空神秘星空教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 神秘星空是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第二课时。本课结合 知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。结合学生已有的知识，让学生通过观察、查阅资料、 梳理经验、交流、计算等活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，学会分享、 交流、归纳。 教材由三部分组成：第一部分导语部分。呈现学生正在观察星空的情景图，图上出示了优美的开题 文字“晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云薄雾般的白色光带，就像给天空戴上 了一条神秘的纱巾，留给我们无限的遐想” 直接将学生带到美丽而神秘的星空和无限的遐想中。 第二部分活动过程。此部分包括两个活动：活动一：走进神秘的银河系。通过呈现了银河系的侧视图、 银河系的构成、太阳系在银河系中的位置及银河系的形状资料及师生交流的场景。目的是让学生对银河 系有一个较完整的认识。通过计算感受活动。使学生感知银河系的庞大，为认识浩瀚的宇宙做好铺垫。 活动二：浩瀚的宇宙。通过呈现学生交流的情景图、河外星系的文字介绍及资料卡。引导学生通过各种 方法去了解和认识宇宙中其他星系的有关知识和内容。第三部分拓展活动。让我们做个有心人，继续关 注无限宇宙。提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息，拓展学生的认知空间， 巩固学生的探究方法和技能，培养学生的科学探究精神。 本课遵循观察、搜集信息、梳理经验、交流分享、计算体验等探究活动，让学生通过信息的分析、 整理、归纳，总结出规律。 【学生分析学生分析】 学生对于星空既熟悉又陌生，他们观察星空，看到天空中星星闪闪，又感觉到星空是神秘的，陌生 的，他们有的已经掌握了一些零散的，不太系统的关于星空的一些知识，但是对于星空的具体知识还有 很多的未知问题。需要在不断的学习中去探索。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识银河系的基本构成、形状特点及大小。 2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。 3.了解宇宙的构成。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能通过对星空的观察，发现和提出问题。 2.会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学的资料，并逐步学会怎样筛选资料。 3.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论。 4.能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望。 2.在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。 【重重 难难 点点】 1 认识银河系的基本构成、形状特点及大小。 2.知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。 【器材准备器材准备】 课件、有关银河系和无限宇宙的相关资料等。 【教学过程教学过程】 一、导入一、导入 同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们来欣赏一首诗歌，是我们敬爱的温家宝总理在同济大学视察时 所做的一首诗，现在我们来欣赏一下： PPT 3 出示仰望星空（让学生欣赏诗歌丰富想象力，激发学生探索星空的欲望） 二：探究活动二：探究活动 活动一：走进神秘的银河系。活动一：走进神秘的银河系。 1.交流学生在课下查阅到的资料。 师:课前大家都搜集了有关银河系和宇宙的资料，我们一起来交流一下。学生每组选取自己所感兴趣 的话题进行交流。 2.PPT2.PPT 4 4 出示出示 银河系的视频。 我们从视频了解一下银河系。 3.3.PPTPPT 5 5 出示出示 银河系的图片。 师：我们认识一下银河系的形状（是学生大致了解银河系的样子）。 4.PPTPPT 6 67 7 出示出示 银河系的组成。 （让学生了解银河系的组成。） 5.理解为什么在地球上看银河系像一条带子？ 师：大家看银河看上去像什么？ 生：一条闪光的带子。 师：银河系是由无数颗星星组成的，银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、外形不规则的发光 带，而从我们地球的角度看，刚好在银河系的侧面，所以看上去象一条白色的带子。 师：谁来说说银河系的形状？ 生交流资料。 6.PPT6.PPT 8 89 9 出示出示 （让学生通过观察了解银河系的形状侧面形状，正面形状、从地球上看银河系的形状。） 7.认识银河系的组成和大小。 师：那么银河系都是有哪些物质组成的呢？ 生：银河系是由恒星、星云、星团、及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。 生：银河系的直径约有 7 万光年，太阳系位于距银核 2.3 万光年的旋臂上。银河系中恒星和行星的 数量很多，大约 2000 亿4000 亿颗恒星。 PPTPPT 1010 出示出示 太阳系在银河系中的位置。 8.那么这么多的恒星组成的天体系统到底有多大呢？ 师：现在给你一把量天尺子，这把尺子的单位叫做“光年”那么什么是”光年“。 生：光年是表示天体距离的长度单位。 生：在太空中，光以每秒 30 万千米的速度传播，1 光年就是光在一年中所走的距离，约为 9.5 万亿 千米。 PPTPPT 1111 出示出示 光年 9.PPTPPT 1212 出示出示 计算走 7 万光年，用的时间。 学生通过计算感受银河系的大小。 活动二：浩瀚的宇宙。活动二：浩瀚的宇宙。 1.师：通过刚才的交流与计算，我们对银河系有了一定的了解，请同学们闭上眼睛想象一下宇宙有 多大？ 学生闭眼感受银河系的浩瀚无边。 生：其实在浩瀚的宇宙中，银河系仍然像一粒小小的灰尘，它并不是宇宙中唯一的恒星集团，在银 河系以外还有很多恒星集团。 2.PPT2.PPT 1313 出示出示 （让学生了解到银河系并不是宇宙的中心它只是宇宙的很少一部分。） 师小结：像银河系这样的河外星系，目前人类已经发现了超过 100 亿个。 3.PPT3.PPT 14141919 出示出示 教师根据学生说的河外星系有关情况，边补充讲解。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 四、拓展活动四、拓展活动 1.PPTPPT 2020 出示出示 师：无垠的宇宙从哪儿来？宇宙中还有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样？ 让我们继续关注并探究神秘而浩瀚的宇宙吧！ 【板书设计板书设计】 第第 2121 课课 神秘星空神秘星空 银河银河 银河系银河系 光年光年 河外星系河外星系 22.22.探索宇宙探索宇宙教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 探索宇宙是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第三课时。本课结合 了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。结合学生已有的知识，让学生通过 调查、查阅资料、交流活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，学会分享、 交流、归纳。 教材由两部分组成：第一部分活动过程。此部分包括二个活动：活动一：人类是怎样观察天体的？ 通过呈现了几幅不同时期、不同类型的典型的望远镜图片，目的在于引导学生以“人类是怎样观察天体 的？”为主题展开交流活动，交流课前搜集的关于望远镜的资料，了解望远镜的发展历史，从而初步认 识人类探索宇宙的历程。活动二：走进航天展厅。通过以图文结合的形式呈现世界航天技术的发展历史 及挑战者号意外坠毁。引领学生经历人类探索宇宙过程中航天技术的发展进程，使学生了解人类探索宇 宙的历程不是一帆风顺的，而是付出了许多科学家的艰辛和努力，甚至是生命的代价，从而使学生意识 到科学的进步需要付出艰苦的努力，需要几代人的奋斗，培养学生热爱科学、献身科学的情感。用交流 情景图和资料卡呈现国航天技术的发展历史。目的是让学生通过交流我国航天技术的发展历史，了解我 国航天事业的发展现状，增强民族自信心和自豪感，树立为祖国科学事业贡献力量的坚定信念。第二部 分拓展活动：进一步了解人类探索宇宙的意义。提示学生课后进一步深入研究探索宇宙的深远意义，拓 展学生的认知空间。通过调查了解，让学生认识到科学技术是在不断发展的，随着科学技术的进步，人 类会进一步揭开宇宙神秘的面纱。培养学生关注科学、技术、社会的意识和用发展眼光关注世界的科学 精神。 本课遵循调查、查阅资料、交流、搜集整理信息等探究活动，让学生通过信息的分析、整理、归纳， 总结出规律。 【学生分析学生分析】 学生对于探索宇宙的知识，有一定的了解，但他们的了解是一些零散的，不太系统的关于探索宇宙 的一些知识，但是对于探索宇宙的历史以及探索技术的进步等具体知识还有很多的未知问题。需要在不 断的学习中去探索。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.了解人类对宇宙的探索历史。 2.知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。 3.意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。 4.关注我国空间技术的最新发展。 科学探究目标：科学探究目标： 1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 2.能用自己擅长的方式表达研究结果。 3.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.乐于合作与交流。 2.认识到科学是不断发展的。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。 【重重 难难 点点】 探索宇宙的历程及技术的发展。 【器材准备器材准备】 课件、有关望远镜与宇宙探索的发展、世界及我国航天技术的发展历程的相关资料。 【教学过程教学过程】 2 2、导入导入 茫茫的宇宙浩瀚而神秘，自从有了人类以来，人们便对它充满着无限的遐想：宇宙从哪儿来?它到底 有多大?并为此不断地对宇宙进行探索和研究，今天我们就来看看人类是怎样探索宇宙的。 二：探究活动二：探究活动 活动一：人类是怎样观察天体的？活动一：人类是怎样观察天体的？ (一)了解古人类对宇宙的观察。 1.师：在科学技术不发达的远古时代，人们看到一些自然现象，由于无法解释，常常通过编撰神话、 传说来寄托他们对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。 2.讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人类是怎样认识和观察宇宙的? 3.小结：古人对宇宙的探索主要靠肉眼来观察的，并常常为一些无法解释的自然现象编纂神话寄托 理想。 4.PPT4.PPT 3 3 出示出示 观察的方式改变。 人的观察从用眼到用望远镜，观察地点从地球到了太空，观察视野更开阔。 (二)了解天文望远镜的发展。 1.师：人类最早观测宇宙的工具是望远镜，关于望远镜你有哪些了解? 2.PPT2.PPT 4 4 出示出示 伽利略折射望远镜。 (1)折射望远镜：最早的天文望远镜是折射望远镜，是意大利天文学家伽利略在 1607 年发明的。 他用这架望远镜观察到了月球上的环形山以及木星的 4 颗卫星。 3.PPT3.PPT 5 5 出示出示 牛顿反射望远镜。 (2)反射望远镜： 1672 年牛顿发明了世界上第一架反射式望远镜，能更清哳的观测到比较暗的天体。 4.PPT4.PPT 6 6 出示出示 射电望远镜。 (3)射电望远镜：好比是天文学家的“顺风耳”，随着地球的运动，望远镜扫射天空，接受天体发来 的无线电波，天文学家就是通过它捕捉来白宇宙的各种信息的。 5.PPT5.PPT 7 7 出示出示 哈勃太空望远镜。 （4）空间望远镜：著名的哈勃望远镜是目前世界上最大的空问望远镜，人们把它的诞生看成是天文 学走向空间时代的一座里程碑。 6.讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宁宙的能力的?科学技 术是怎样影响望远镜的发展的? 学生讨论交流。 师：认识我国最先进的天文望远镜。 7.PPT7.PPT 8 8 出示出示 天眼。 世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。截至 2019 年 8 月 28 日，已发现 93 颗新的脉冲星。 8.PPT8.PPT 9 9 出示出示 郭守敬望远镜。 师：在地球上用望远镜观察宇宙，获得的信息毕竟是有限的，只有到太空中观测，才能获得更多的 有关宇宙天体的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。 活动二：走进航天展厅。活动二：走进航天展厅。 1.PPT1.PPT 1010 出示出示 探索宇宙的发展。 从肉眼观察到天文观察；再到飞向太空。从发射火箭、卫星到发射探测器；再到发射载人飞船，建 立太空站，探索范围越来越广。 2.师：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。人们经过长时间的努力取得了一些 成就。你知道我国在宇宙探索方面取得了哪些成就吗? 学生交流。 3.边解释边放图片。 PPTPPT 11111717 出示出示 （分别展示长征系列运载火箭、“墨子”号量子科学实验卫星、鹊桥中继卫星、“嫦娥四号”、 “玉兔”月球车、太空行走、天舟一号、神舟十一和天宫二号对接、空间站结构图、准备发射的火星探 测器等） 4.讨论：这些成就的取得对中国航天事业意味着什么呢?学生讨论交流。 5.小结：随着人类对宇宙的探测工具的不断改进，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用 人造卫星、宇宙飞船、星际探测器等手段进入到宇宙空间，向宇宙的深处进行探索，人类对宇宙的探索 是没有止境的。同学们，让我们一起为揭开宇宙神秘的面纱而努力吧! 6.PPT6.PPT 1818 出示出示 探索宇宙必然是一项充满着风险与挑战的事业。让学理解，探索宇宙要付出代价。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 四、拓展活动四、拓展活动 1.PPTPPT 1919 出示出示 人类探索宇宙的意义。 五、板书设计：五、板书设计： 2222、探索宇宙、探索宇宙 眼眼 睛睛 望远镜望远镜 卫星卫星 宇宙宙飞船宇宙宙飞船 空间站空间站 星际探测器星际探测器 23.23. 未来家园未来家园 教学教学设计设计 【 【教材分析教材分析】 】 未来家园是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册探索宇宙单元的第四课时。人们经过 不懈的努力，已经登上月球。人们不断对宇宙进行探索，希望找到除地球之外的星球有适合人类居住的 环境。本课提醒学生查阅资料，了解什么样的星球是何人了居住，了解人类探索宇宙的成果，认识到截 止到目前为止，科学家还没有发现地球以外的其他星球上有生命存在的证据。通过辩论，提出证据的基 础上，认识其他星球适合人类居住的基本条件。提示学生，进行丰富的想象，想象我们的“未来家园” 的样子，设计我们的未来家园。 本节课教材有四部分内容。第一部分活动准备。首先提出本课探究活动的主题：随着科技的进步， 人类将登上月球等其他星球，了解这些星球会成为未来家园吗？第二部分探究活动。包括两个环节，一 是茫茫宇宙，众多星体，什么样的星球适合人类居住？认识到，截止到目前，人类还没有找到适合人类 居住的其他星体。二是随着航天技术的发展，人类能在除地球之外的请求上建立新的家园吗？包括两个 部分，第一，提出探讨的问题：地球是人类唯一的家园吗？或者说，其他星体有适合人类居住的条件吗？ 引导学生利用所掌握的资料，展开辩论。第二，总结。根据辩论，总结人类对宇宙探索的的成果。通过 辩论赛的形式，引导学认识到地球是人类唯一的家园，激发学生爱护地球的意识。第三部分自由活动。 让学生设计我们的未来家园。根据前面学习到的知识，设计人类到地球之外的其他星球居住的设施、设 备准备情况。认识到地球上适合人类生存的环境，进而发挥学生的想象力，设计未来家园。第四部分拓 展活动。如果身在未来家园，我们的生活会怎样？写一篇科学幻想故事。 【 【学生分析学生分析】 】 学生已经了解和掌握太阳系，但是学生对于太阳系之外的浩瀚空间总是充满了无限的遐想，特别是 对于是否有外星人等问题有着浓厚的兴趣，学生在生活中或许已经接触过科幻类的文章或动画，这为本 节课的学习奠定了一定的基础。 【 【教学目教学目标标】 】 科学概念目科学概念目标标： ： 1.知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。 2.根据自己的认识设想“未来家园”。 科学探究目科学探究目标标： ： 1.能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。 2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 情感情感态态度价度价值观值观： ： 1.认识到科学是不断发展的，保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的愿望。 2.注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。 科学、技科学、技术术、社会与、社会与环环境目境目标标： ： 能运用所学知识设计创新性的科技作品。 【 【教学重点、教学重点、难难点点】 】 知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理。 【 【器材准器材准备备】 】 教师准备：人类居住的环境条件、人类构建设想“未来家园”的资料、教学课件。 学生准备：搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”的设想资料。 【 【教学教学过过程程】 】 一、谈话激趣导入：一、谈话激趣导入： 上节课我们了解了人类探索宇宙的历程，在宇宙众多的星体中，什么样的星球适合人类居住呢？ PPTPPT 3 3 出示出示 师生交流，导入新课。 二、探究活动：二、探究活动： 活动一：茫茫宇宙，什么样的星球适合人类居住？ 1.提出问题：你认为什么样的星球适合人类居住？ 2.学生分组讨论： 3.PPT4PPT4、 、5 5、 、6 6、 、7 7 出示出示 （老师根据学生的交流随机用课件出示有关资料。）交流：大气、水、适合 的温度、能源，等等。 4.小结：太阳与地球的距离比较适中，保证了地球有适宜的温度。而地球自身的质量又使得它有大 气层的存在。适宜的温度和大气，是人类生存的最基本条件。 思考茫茫宇宙，像太阳系一样的星系不计其数，在地球以外还有没有适合人类居住的星球呢？ 活动二：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园。 1.随着科学技术、航天技术的发展，人类能在其他星球上建立家园吗？ 2.学生思考、交流、产生争论。 3教师引导学生分成正方、反方展开辩论。 正方：可以在其他星球建立新的家园 反方：不可以在其他星球建立新的家园 4.总结： 三、设计未来的家园：三、设计未来的家园： 1. PPT8PPT8 出示出示 小组讨论：请大家来当建筑师，小组里先讨论，比一比，谁的想象力丰富？设计的 房子最新奇、巧妙。 （1）你希望未来的家园建在哪里？为什么？ （2）你的家园用什么材料建造，家园的外部布局、结构如何？ （3）你的家园内部有什么与众不同的设施、功能？（例如会吃垃圾的房子、会长大的房子、会飞的 房子、折叠房子，等等） 2.小组汇报： 外部游泳池、花园、车库、菜园、圆形屋顶。（可以控制温度、水分、可以收放、可以折叠） 内部书房、卧室、健身房、客厅、娱乐室、智能机器人、自动清道夫 四、写一写、画一画：四、写一写、画一画： 1. PPTPPT 9 9 出示出示 刚才大家都把自己未来的家园描述得很美，如果想让大家了解你的家园，你就写一 写你的美丽家园吧！ 片段一：时光飞逝，转眼到了 22 世纪，我建造了美丽的家园 2. PPT10PPT10、 、1111 出示出示 教师片段范文： 我希望我未来的家园是一个可以移动的家园，随时做好离开的准备，他可以随着我浪迹天涯。我想 到蓝天遨游，只要按一下按钮，房子马上伸出两个长长的翅膀，变成飞机，而且上面有智能机器人，会 按照我的意愿，带我飞越高山，飞过大海，飞遍地球的每一个角落。可以到太空看宇宙，可以潜入大海 像渔船，来到原始森林，房子可以做帐篷，来到北极，房子变得暖烘烘，来到赤道，房子马上变得冰冰 凉 五、拓展活动：五、拓展活动： PPTPPT 1212 出示出示 让学生课下继续对自己的设计进行自评、互评，不断修改，完善。 六、板书设计：六、板书设计： 2323 未来家园未来家园 适合人类居住的环境条件：大气、水、温度、能源 合适的星球：火星？月球？ 人类探索：空间站、嫦娥一号根据青岛版六年级科学下册教材制定 20.太阳家族 l活动准备 搜集太阳家族成员的相关资料。 图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球。 l活动过程 活动一：说一说我们知道的太阳家族 l活动过程 活动一：说一说我们知道的太阳家族 水星 星际物质 小行星 彗星 冥王星 海王星 天王星 土星 木星 火星 地球 金星 太阳 l活动过程 活动一：说一说我们知道的太阳家族 太阳自己能发光、发热，是一颗恒 星。是距离地球最近的一颗恒星，大约 有1.5亿千米。是太阳家族中唯一的恒 星。太阳是太阳系的中心天体，太阳的 质量占太阳系总质量的99.8。虽然如 此，它在宇宙中也只是一个普通的恒 星。 返回返回 l活动过程 活动一：说一说我们知道的太阳家族 返回返回 彗星 彗星是在扁长轨道（极少数在近 圆轨道）上绕太阳运行的一种质量较 小的云雾状小天体。一般彗星由彗头 和彗尾组成。彗星的体形庞大，由于 彗星是由冰冻着的各种杂质、尘埃组 成的，在靠近太阳时，因凝固体的蒸 发、气化、膨胀、喷发，它就产生了 彗尾。彗尾体积极大，可长达上亿千 米。且越靠近太阳彗尾就越长。宇宙 中彗星的数量极大，但目前观测到的 仅约有1600颗。 哈雷彗星 l活动过程 活动一：说一说我们知道的太阳家族 返回返回 主要分布于火星和木星轨道之间，围绕太阳旋转的为 数众多的小天体。目前有永久编号的小行星已达3000多 颗。照相巡天观测发现的小行星有50万颗.绝大多数小行 星位于火星和木星轨道之间的小行星带内。小行星靠反 射太阳光而发亮。 小行星 位于火星和木星之间的小行星带 小行 星带 l活动过程 活动一：说一说我们知道的太阳家族 星际物质就是那些存在于星星之间的各种物质的 总称，这些物质既有实体，也有传播的波，直到最近 几十年，人类才发现星际物质的存在。返回 返回 l活动过程 活动一：说一说我们知道的太阳家族 返回返回 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 名不副实水星 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 人类家园-地球 人类的家园“地球”是离 太阳第三近的行星，它是迄 今为止人们所知道的宇宙中 唯一有生命存在的星球。地 球只有一颗天然卫星月 球。充足的氧气、水分和温 暖的阳光是地球孕育生命得 天独厚的条件。 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 超级巨无霸木星 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 躺在轨道上运行天王星 l活动过程 活动二：研究太阳家族 返回返回 l活动过程 活动二：研究太阳家族 开除“星籍”的冥王星 l活动过程 活动三：建构太阳系模型。 行星名称 与太阳的距离 (设日地距离为1） 直径 (设地球直径为1） 水星0.390.3825 金星0.720.9488 地球11 火星1.520.5324 木星5.2111.2104 土星9.589.4465 天王星19.184.0075 海王星30.133.8805 太阳系中与太阳距离远近、行星直径大小的比较 l活动过程 活动三：建构太阳系模型。 小组合作制作模型。每人负责1-2个星球或一个区 域的制作。 遇到困难，相互讨论，或者请教老师。 l拓展活动 彗星的彗尾是怎样形成的？ 根据青岛版六年级科学下册教材制定 21.神秘星空 l活动准备 有关银河系和无限宇宙的相关资料 l活动过程 我仰望星空， 它是那样辽阔而深邃； 那无穷的真理， 让我苦苦地求索追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然的正义， 让我充满热爱、感到敬 畏。 仰望星空仰望星空仰望星空 我仰望星空， 它是那样自由而宁静； 那博大的胸怀， 让我的心灵栖息依偎。 我仰望星空， 它是那样壮丽而光辉； 那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春 雷。 l活动过程 活动一：走进神秘的银河系 l活动过程 活动一：走进神秘的银河系 l活动过程 银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成 的巨大的盘状天体系统。 l活动过程 星团是由十几颗至.上百万颗恒星在万有引力的作用下 聚集成的恒星集团。 星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云雾状天 体。 星际物质是恒星之间的物质，包括星际气体、星际尘 埃和多种多样的星际云，还包括星际磁场和宇宙射线 等。 l活动过程 活动一：走进神秘的银河系 l活动过程 活动一：走进神秘的银河系 l活动过程 活动一：走进神秘的银河系 l活动过程 活动一：走进神秘的银河系 天文学上用光年作为距离单位，表示天体之间的 距离。在太空中，光以每秒30万千米的速度传播，1 光年就是光在一 年中所走的距离，约为9.5万亿千 米。 光光 年年 牛郎星距地球16光年，织女星距地球26光年，牛郎织女 星相距16.4光年，无线电波的速度和光一样快，假使牛郎 打一个电话给织女，得等近33年能到回电。 l活动过程 活动一：走进神秘的银河系 走7万光年的路程，需要多长时间? 1.如果乘坐时速120千米的火车，需要( ) ； 2.如果乘坐时速800千米的飞机，需要( ) ； 3.如果乘坐时速40000千米的火箭，需要( ) 。 63000000万年 9450000万年 189000万年 l活动过程 活动二：浩瀚的宇宙 利用最先进的天文望远镜，我们能够看到离我们上百 亿光年的星系。现在已经发现了十亿多个和银河系同样 庞大的河外星系。 河外星系有：椭圆星系、草帽星系、风车星系、螺旋 星系、车轮星系和不规则星系等 河外星系河外星系河外星系 l活动过程 活动二：浩瀚的宇宙 椭圆星系 l活动过程 活动二：浩瀚的宇宙 草帽星系 l活动过程 活动二：浩瀚的宇宙 风车星系 l活动过程 活动二：浩瀚的宇宙 螺旋星系 l活动过程 活动二：浩瀚的宇宙 车轮星系 l活动过程 活动二：浩瀚的宇宙 不规则星系 l拓展活动 无垠的宇宙从哪儿来？宇宙中还有没有 生命？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将 来会怎么样？ 我还想知道 根据青岛版六年级科学下册教材制定 22.探索宇宙 l活动准备 搜集并整理有关望远镜与宇宙探索的发展、 世界及我国航天技术的发展历程的相关资 料。 l活动过程 活动一：人类是怎样观察天体的？ 用肉眼观察 用望远镜观察 l活动过程 活动一：人类是怎样观察天体的？ 伽利略制作的折射望远镜 l活动过程 活动一：人类是怎样观察天体的？ 牛顿制作的反射望远镜 l活动过程 活动一：人类是怎样观察天体的？ 射电望远镜 l活动过程 活动一：人类是怎样观察天体的？ 哈勃太空望远镜 “哈勃”望远镜是有史以来最大、最精 确的天文望远镜。它上面的广角行星照 相机可拍摄上百个恒星的照片，其清晰 度是地面天文望远镜的1 0倍以上，1.6 万公里以外的一只萤火虫都难逃它的“ 法眼”。它创造了一个个太空观测奇迹 ，包括发现黑洞存在的证据，探测到恒 星和星系的早期形成过程，观测到迄今 为止人类已发现的最遥远、距离地球 130亿光年的古老星系。 l活动过程 活动一：人类是怎样观察天体的？ 500米口径球面射电望远镜FAST天眼 “500米口径球面射电望 远镜FAST天眼” 是 中国科学院国家天文台 主导建设，世界最大单 口径、最灵敏的射电望 远镜。截至2019年8月 28日，已发现93颗新的 脉冲星。 l活动过程 活动一：人类是怎样观察天体的？ 大天区面积多目 标光纤光谱天文望 远镜（LAMOST） 郭守敬望远镜 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 探索宇宙 观察工具天文望远镜 运载火箭 航天器 探测器 空间站 人造卫星 宇宙飞船 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 长征系列运 载火箭是我国 自行研制的航 天工具。从研 制到现在共计 4代17种型号 ，发射300多 次。 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 “墨子”号量子科学实验卫星 鹊桥中继卫星 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 “嫦娥四号”“玉兔”月球车 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 太空行走 太空授课 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 2020年发射 火星探测器 l活动过程 活动二：走进航天展厅。 人类探索宇宙付出代价 由于载人航天工程的复杂性，决定这必然是一项充满 着风险与挑战的事业。至今已经有22名航天员献出了他 们宝贵的生命。然而，人类在探索太空的征程中决不会 停下前进的脚步，迎接探索者的必将是光辉的未来。 l拓展活动 人类探索宇宙的意义。 根据青岛版六年级科学下册教材制定 23.未来家园 l活动准备 人类登月 l活动过程 适合人类居住的条件 稳定的运行轨迹 地球始终围绕着太阳转，因此具有 稳定的运行轨迹来保证地球的相对安全 ，只有稳定的运行轨迹才有时间去孕育 生命，至少存在30亿年，这样才足以形 成行星