2021青岛版六制五年级科学下册第五单元20《滑轮》教案+课件.zip

2020 滑轮滑轮教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 滑轮是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第五单元生活中的机械中的 第三课时。人们发明轮子后，很快就找到了它的新用法。通过在轮子外沿刻上沟槽并绕上 绳子，人类发明了种新的简单机械一 滑轮。升降旗、打开或拉 上窗帘时，我们都要用到滑 轮。滑轮是各种起重设备中常用的简单机械，吊车就是利用滑轮来提起重物的。本课通过 研究滑轮的作用，指导学生认识、探究有关滑轮的科学规律，从而激发学生进行科学探究 的兴趣。 教材由四部分组成。第一部分是活动准备，给出了少先队员进行升族仪式的背景照片， 并特写了旗杆顶部的滑轮，给出了本课探究活动的指向:“国旗是通过什么装置升到旗杆顶 端的呢?让我们准备些材料来研究吧。 ”紧接着用图示的方式提示了典型材料:滑轮、测力计、 钩码、长竿、绳子。第二部分是活动过程“我们来研究滑轮” ，分两个环节，环节一“认识 滑轮”出示了定滑轮和动滑轮的图片和定义；环节二“组装滑轮，研究滑轮的作用”让学 生通过组装使用滑轮，知道使用定滑轮很方便，使用动滑轮可以省力，使用滑轮组既方便 又省力。第三部分是自由活动“滑轮的应用”提出两个活动指向:一是“滑轮的应用” ，出 示了滑轮在生活中应用的图片，借以激发学生联想所见到过的使用滑轮的事例，进一步了 解滑轮在生活中的作用；二是谁的力量大，提示学生利用长竿进行角力游戏，学生通过分 析、研究，让学生认识到，向里拉竿子，是利用了动滑轮的原理。第四部分是拓展活动给 出了两个活动指向:1.做个小小起重机，鼓励学生将所学滑轮组的知识应用到制作中；2.观 察生活中的轮子与滑轮有什么不同，引导学生自主探究旋转的机械，旋转的世界。 【学生分析学生分析】 五年级学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点，学生基本 掌握了杠杆的平衡条件，这是理解滑轮的前提。 “滑轮的实质”是变形的杠杆。由于小学生 想象能力和对动态知识理解能力有限，接受这个知识点有一定困难。大多数学生虽然见过 滑轮，但平时并未仔细观察过，更没有研究过它。因此，教学时首先让学生仔细观察实物， 通过创设情境，找出新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识，达到本节课 的教学目标。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。 2.能够识别生活和生产中常见的滑轮。 科学探究目标：科学探究目标： 1.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。 2.学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度。 2.通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 通过学习，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 【重难点重难点】定滑轮、动滑轮的特点 【器材准备器材准备】滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧秤、刻度尺 【教学过程教学过程】 一、导入新课一、导入新课 PPT 3 出示出示同学们，你们见过升旗吗？ 升旗时是什么装置将国旗升到旗杆顶端？我 们来看一下吧？播放升旗视频。 请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力， 国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。 二、探究活动二、探究活动 活动一：认识滑轮。活动一：认识滑轮。 1PPT 3 出示出示出示滑轮图片及实物。谈谈你对滑轮的认识有什么看法。教师引导： “这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？ PPT 4 出示出示引导学生回答，边缘有槽，圆形。 小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子” 。 2.PPT 5 出示出示游戏：把钩码当重物，你能利用一个滑轮把重物提起来吗？有几种方 法？ 3.教师引导：滑轮有两种不同的使用方法，PPT 6 出示出示一种是把滑轮固定在一处不 动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；PPT 7 出示出示还有一种像这样能随重物一起上下移动 的滑轮，叫做动滑轮。 定滑轮 动滑轮 4.让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。 活动二：研究动滑轮的作用。活动二：研究动滑轮的作用。 1.谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用滑轮提升重物 呢？学生回答（方便、省力） 。 2.那你认为这两种用法在使用中都方便吗？ 生：定滑轮使用方便，因为，重物提升的方向与我们用力的方向相反。动滑轮使用不 方便，重物提升的方向与用力的方向一致。也可能有其它说法，这时教师要正确评价。 3 “既然动滑轮使用不方便，人们为什么又要使用它呢？我们做实验来研究一下吧。 生分组实验，填写记录单。 （ ）滑轮实验记录单）滑轮实验记录单 实验 次数 物体 重量 物体运动 的方向 弹簧秤 读数 用力的 方向 1 2 3 4.组织汇报实验结果。 （设计意图：训练学生用简单器材设计实验，观察实验，并做简单记录的能力。 ） 5.讨论：现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点。 6.PPT 8、9 出示出示小结：动滑轮省力但不能改变力的方向；定滑轮不省力但能改变力 的方向。 活动三：研究滑轮组。活动三：研究滑轮组。 1.既然定滑轮和动滑轮各有优缺点，那怎样克服它们各自的缺点，发扬优点呢？做到 既方便又省力呢？ 2.学生分组实验。 （自行实验，发现定滑轮和动滑轮提升重物的特点。 ） 3.全班交流汇报。 4.PPT 10 出示出示小结：把定滑轮与动滑轮组合在一起来使用，叫做滑轮组。 使用滑轮组提起重物，可以做到既省力又方便。 PPT 11 出示出示刚才同学们组装的 是一组滑轮组，实际应时还可以组装成两组、三组、 或多组滑轮组。 三、拓展活动三、拓展活动 1.学生分组做绳竿拔河游戏。 PPT 12 出示出示两根竿子就像是动滑轮，当女孩用力拉缠绕在上面的绳子时，两个男孩 拉的竿就会从两边向中间移动。 2.了解滑轮在生活中的应用。 PPT 13 出示出示向学生展示吊车、塔吊的图片。 PPT 14 出示出示播放视频展示定滑轮、动滑轮、滑轮组在生产中的应用。 【板书设计板书设计】 滑轮滑轮 定滑轮：能改变力的方向，不能省力 动滑轮：不能改变力的方向，能省力 滑轮组：既能改变力的方向又能省力 【记录表记录表】 （ ）滑轮实验记录单）滑轮实验记录单 实验 次数 物体 重量 物体运动 的方向 弹簧秤 读数 用力的 方向 1 2 3根据青岛版五年级科学下册教材制定 20. 滑 轮 l活动准备 l活动过程 导入新课 l活动过程 边缘有槽，可绕中心轴转 动的轮子，叫做“滑轮”。 l活动过程 游戏：把钩码当重物，你 能利用一个滑轮把重物提起来 吗？有几种方法？试一试吧！ l活动过程 （1）固定在一个地方不能移动 的滑轮叫“定滑轮”。 l活动过程 （2）和重物一起移动的滑轮 叫“动滑轮”。 l活动过程 不省力，但能改变用力方 向。 向下 向上 l活动过程 向上向上 能省力，但不 能改变用力方向。 l活动过程 把定滑轮与动滑轮组合 起来使用叫做滑轮组，滑轮 组既省力又方便。 滑轮组 l活动过程 滑轮组的不同组装方法 l联系生活 拓展活动 l联系生活 拓展活动 l联系生活 拓展活动