2021六三制新青岛版一年级科学下册第一单元2《认识空气》教案+课件.zip

2.2.认识空气认识空气教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 认识空气是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册空气单元的第二课时。 本课是在学生找到空气以后，通过一个个生动有趣的活动，让学生能用简单的器材对空气 特点进行探究，运用多种感觉器官认识到空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透 明的气体，同时使学生感受到科学探究的乐趣。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书利用图片提示本课探究活动中学生需 要准备的部分典型材料：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。第二部分活动 过程，本环节有一个活动：空气有什么特点？首先通过与牛奶对比着看知道空气是没有颜 色的、透明的；然后用闻的方法知道空气是没有气味的；又通过把气球套在矿泉水瓶口， 捏矿泉水瓶，气球鼓起来了，体验到空气是会流动的。再吹蜡烛火焰观察火焰的变化，观 察烟的流动，进一步观察空气的流动；借助装玩具、装空气的塑料袋，认识到空气和玩具 一样，是实实在在存在的，和玩具一样，能把空气鼓起来。第三部分拓展活动，引导学生 比较空气和水在轻重方向的不同。 本课指导学生借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气， 【学生分析学生分析】 空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的， 尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究。 2.能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力。 2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 了解空气与人类生活的关系。 【重重 难难 点点】 借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等 教师准备教师准备：课件、火柴等 【教学过程教学过程】 一、导入新课 PPT 3 出示出示猜谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处 越稀少。它是什么？（空气） 师：上节课我们已经知道了周围到处有空气，这节课我们就来认识空气是什么样的。 板书：认识空气（板书课题） 。 二、活动过程 （一）认识空气的特点。 1.我们原来学习过用眼、耳、鼻、舌观察物体的特点，你们想怎么观察空气的特点呢？ 小组讨论讨论，你们想用什么材料，怎样观察，同时还要想一想用到哪个器官观察的。 2.学生讨论后汇报。 PPT 4 出示出示出示记录表，引导学生研究记录。 3.学生探究。 4.研究后汇报。 哪个小组说一说你们的研究成果？（以下的顺序随着学生的汇报安排。 ） （1）认识空气是没有颜色、透明的。 师：同学们，你们经常喝牛奶吧？牛奶是什么颜色的？ 生：白色。 师：如果把牛奶倒进杯子，你能看到什么颜色？ 生：白色。 师：（拿出一个装有牛奶的杯子，一个装有空气的杯子）同学们仔细看，隔着装有牛 奶的杯子能看到老师的手吗？ 生：看不到。 师：隔着装有空气的杯子能看到手吗？ 生：看得到。 师：经过对比可以得出：空气有没有颜色？ 生：空气是没有颜色、透明的。 板书：没有颜色，透明。 师：是的，看一看是“观察”的一种方法。 （2）认识空气是没有气味的。 师：想一想，我们还可以用什么方法“观察”空气？ 生：闻一闻。 师：这个方法真不错。怎么闻？ 生：像闻水的气味一样闻一闻空气。 师：来，用正确的方法闻一闻。 师：你们闻到什么气味了吗？ 生：没有气味。 师：我们也可以说：空气（没有）气味。 板书：没有气味。 5.通过观察研究，你知道空气有什么特点？ PPT 4 出示出示小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。 6.PPT 5 出示出示出示“观察”探究技能。 借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气，就是观察。 （二）认识空气是流动的。 1.师：经过刚才的探究，我们发现：空气没有颜色、没有气味，还是透明的。我们还 可以用什么方法继续观察空气呢？ 2.PPT 6 出示出示解开气球的绳子，让气球的口对的脸，你有什么感觉？这个实验说明了 什么？ 3.学生活动尝试。 4.师：我们再这样试一试：把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶，有什么发现？ 学生实验，观察。 师：谁来对大家说一说你的发现？ 生：用力捏矿泉水瓶，小气球鼓起来。 生：松开手，气球又瘪了。 师：什么让气球鼓起来的？说明什么？ 生：捏矿泉水瓶时空气就跑到气球里，使气球鼓起来，松开手，空气又回到矿泉水瓶 中，说明空气是可以流动的。 5. PPT 7、8 出示出示师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？ 生：国旗迎风飘扬。 师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。 生：对着脸扇扇子。 师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。 生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。 师：你真是生活中的有心人，想到了生活中空气流动现象。 6.师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观察空气是怎 样流动的？ 师：可是我们看得见空气吗？ 生：不能。 师：那我们可以借助什么来看见空气的流动方向呢？开动你的脑筋想一想。 生：可以看烟的流动。 PPT 9 出示出示师：你的方法真不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想一想，你可以 用这些物品，怎样更好的观察空气流动？小组内互相说一说。 （小组内交流讨论。 ） 师：哪个小组来说一说你们的方案？ 生：点燃蚊香。 师：蚊香可以帮助我们怎样来认识空气呢？ 生：点燃蚊香，我们观察烟飘的方向，就可以看出空气在动。 师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空气的流动。 引导： 通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。 通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。 师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察的现象记录在 活动手册上。 师：我们开始吧！ （师巡视指导） 师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在流动着，因为 它没有颜色、没有气味、没有味道，是透明的气体，所以我们平时看不到，但是我们可以 感受的到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。 （三）认识到空气是实实在在存在的。 PPT 10 出示出示师：我们用塑料装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？ （学生做实验观察现象。 ） 师：说一说你们的发现？这说明什么？ 生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来。 生：装空气的时候，塑料袋鼓起来。 生：说明空气虽然看不见，空气和玩具一样是实实在在存在的。 （四）汇报总结。 师：通过以上的活动，你知道空气有哪些特点吗？ 生：我们知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的。 PPT 11 出示出示课件展示结论：空气是没有（颜色） 、没有（气味） 、没有（味道） 、 （透 明）的气体，空气会（流动） 。 三、巩固应用，拓展创新。 1.师：我们这节课研究了空气，以前的学习中我们认识了水，水和空气有什么不同呢？ 你们先猜一猜。 生：我觉得水沉一些。 2.师：我们通过实验来验证我们的猜测是否正确。 3. PPT 12 出示出示师：两个相同的矿泉水瓶，一个里面装满了空气，一个里面装满了水。 试一试，它们有什么不同？ 【板书设计板书设计】 2.认识空气 没有颜色 空气的特点 没有气味 没有味道 透明 会流动根据青岛版一年级科学下册教材制定 l活动准备 l活动过程 说个宝，道个宝， 大家一刻离不了。 看不见，摸不着， 越往高处越稀少。 空气 l活动过程 活动一：认识空气的特点。 我们用到 的材料 我们的做 法 我们看到的 现象 用到的感官 眼耳鼻舌手 皮肤 空气是没有颜色、没有气味、没有味 道、透明的。 l活动过程 借助多种感觉器官，从颜 色、气味、状态等特征认 识空气，就是观察。 l活动过程 活动二：认识空气是流动的。 有风吹的感觉 证明 空气会流动 l活动过程 l活动过程 l活动过程 l活动过程 活动三：认识到空气是实实在在存在的 空气是没有（颜色）、没有（ 气味）、没有（味道）、（透明） 的，空气会（流动）。 l活动过程 l拓展活动 两个相同的矿泉 水瓶，一个里面 装满了空气，一 个里面装满了水 。试一试，它们 有什么不同