2021青岛版六制五年级科学下册第二单元6《照相机和眼睛》教案.doc

1、6.6.照相机和眼睛照相机和眼睛教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 照相机和眼睛是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册我们怎么看到物体单 元的第二课时。本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制 作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶 水等器材，激发实验制作和探究欲望。第二部分活动过程，活动一“做一个照相机，玩 一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机 成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。活动二“眼睛是怎样看

2、 到物体的？” 通过观察把照相机和眼睛进行类比， 使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理 设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科 学的兴趣。第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。”将课堂探究延伸到课 后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生已经对科学有了一定的认识， 能进行一定的观察与思考。 已经学习了凸透镜 的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透 镜成像的作用对生活的指导。 通过一系列的探究活动， 使学生思维能力、 创新能力得以激发， 从而对照相机和眼睛的特点和

3、作用有更加深入的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 初步了解照相机和眼睛的成像原理。 科学探究目标：科学探究目标： 1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。 2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。 情感态度价值观：情感态度价值观： 了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 1.树立科学无处不在的意识。 2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。 【器材准备】器材准备】 学生准备学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。 教师准备教师准备：课件、照相机等。 【教学过程】

4、【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT PPT 3 3 出示出示 出示照相机。出示照相机。师：这是什么？ 2.PPT PPT 4 4 出示出示 出示照片。出示照片。师：它可以拍摄出很多美丽的图片。 2.引入课题：今天我们就来研究照相机和眼睛的原理。（板书课题：照相机和眼睛） 二、活动过程二、活动过程 活动一：做一个照相机活动一：做一个照相机。 1.PPT PPT 5 5 出示出示 提问：照相机是由哪几部分构成的？它是怎样拍摄出照片的？ 2.PPT PPT 6 6 出示出示 出示照相机结构图，观察照相机的构造示意图？ 3.PPPT PT 7 7 出示出示 设计制作照相机。使用纸盒、凸

5、透镜、半透明纸等材料制作一个简易的 照相机。 4.学生讨论照相机工作原理。 5.PPT PPT 8 8 出示出示 师提问： 根据凸透镜成像原理， 照相机的镜头相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么 作用？ 暗盒中的底片相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？ 怎样使所照景物的图像能够清晰地落在底片上？ 6.师小结：照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。 活动二活动二：眼睛是怎样看到物体的？ 1.PPT PPT 9 9 出示出示 出示眼睛模型图。谈话：人的眼睛好像一架照相机。想知道其中的道 理吗？ 2.2.学生小组内讨论。 3.PPT PPT 1010 出示出示 师：晶状体、视网膜、

6、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有 什么作用？ 4.PPT 1PPT 11 1 出示出示 师生小结：眼睛的主要构造和眼球模型演示视觉形成过程。 眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。当我 们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网 膜上，形成这些物体的图像，连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就 能看到这些物体。 三、拓展活动三、拓展活动 1.谈话：通过查阅资料，我们可以进一步了解动物眼睛的构造。 2.PPT 1PPT 12 2 出示出示 猫的瞳孔变化，师:为什么瞳孔的大小会变化？ 学生交流，师小结：在较暗的光线下，瞳孔会变得很大，而在明亮的光线下，瞳孔会变 得很小。 3.课下查阅资料，进一步了解其他动物眼睛的构造。 【板书设计】【板书设计】 照相机和眼睛照相机和眼睛 凸透镜凸透镜 镜头镜头 瞳孔瞳孔 纸屏纸屏 胶片胶片 视网膜视网膜 保护视力保护视力