2020新湘科版四年级下册科学1. 1 泥巴变形记（教案+学习评价表+图片素材）.zip

第一单元第一单元 变与不变变与不变 第一课第一课 泥巴变形记泥巴变形记 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道我们周围的事物会发生各种各样的变化。其中，有些物体 的形状或大小发生了变化，但材料没有发生变化，也就是构成物体 的物质没有改变。 2.科学探究 观察纸变成纸团、直吸管弯折成不同形状的变化，能找出共同 点，进而用不同的方法捏泥人，并列举更多的变化事例，归纳出这 一类变化的共同点。 3.科学态度、STSE 在捏泥人的过程中，体验物体的形状变化，从而培养学生善于 观察生活及物体的变化、培养学生探索事物本质的兴趣。 了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：纸、吸管、陶泥、气球、牛奶、糖、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 （1）看单元页画面，读小诗：形状能千变万化，状态也变化万 千，混合以后再分离，变与不变找规律！ （2）讲述：今天让我们一起走入物体变化的世界，探索物体变 与不变的规律。 （二）新课学习 1.导入活动 （1）出示春季与冬季的对比图，调取生活经验。 a.我们周围的事物会发生各种各样的变化。说一说你知道的一 些变化。 b.学生汇报交流、教师引导：春天小草变绿，花儿开放、河水 潺潺、天气暖和，冬天白雪皑皑、树木凋零、河水结冰。季节在变 化，事物也在变化。 （2）让纸和吸管发生变化 a.将平整的纸揉捏成团，观察纸发生了什么样的变化。再将一 根直吸管，弯折成各种形状，观察吸管发生了什么变化？ b.交流：这些变化有什么共同点？ c.小结：纸和吸管都是形状发生了改变，但是纸还是纸，吸管 还是吸管，材料没有发生变化，也就是构成物体的物质没有改变。 （3）思考：你能让一块泥巴发生类似的变化吗？ 2.捏泥人 （1）交流：先观察并说一说泥巴的样子。 （2）分组实验：用团、挖、搓等方法将泥巴捏成小泥人。在实 验过程中观察泥巴发生了什么变化？并记录在活动手册中。 （3）讨论并汇报：比较泥巴和泥人，什么发生了变化？什么是 不变的？ （4）小结：泥巴可以捏成各种不同的形状，形状发生了变化。 但是不管怎么捏，泥巴还是泥巴，物质的构成是不变的。 （5）交流：想一想，我们生活中还有哪些这样的变化？ （6）课件展示教材上 P3 下方的三幅图，说一说这些物体发生 了什么变化？说一说纸、吸管、泥巴、木头等变化的共同点。 （7）小结：木头被锯断、气球被吹大等，都是形状或大小变了， 这些物体变化的共同点是虽然形状发生了变化，但是构成物体的物 质并没有改变。 （三）整理，下课。泥巴变形记泥巴变形记学习评价表学习评价表 班级：班级： 姓名：姓名： 自我评价自我评价 项目项目评价内容评价内容 科学知识科学知识 知道我们周围的事物会发生各种各样的 变化。其中，有些物体的形状或大小发 生了变化，但材料没有发生变化，也就 是构成物体的物质没有改变。 科学探究科学探究 观察纸变成纸团、直吸管弯折成不同形 状的变化，能找出共同点，进而用不同 的方法捏泥人，并列举更多的变化事例， 归纳出这一类变化的共同点。 在捏泥人的过程中，体验物体的形状变 化，从而培养学生善于观察生活及物体 的变化、培养学生探索事物本质的兴趣。 科学态度、科学态度、 STSESTSE 了解生活中有很多与此类变化相关的现 象和问题。 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“” ，教师在最下面的 一行中给出评价，用、的符号表示。泥塑艺术的发展泥塑艺术的发展 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制 成形。或素或彩，以人物、动物为主。 我国泥塑艺术可上溯到距今 4000 至 1 万年前的新石器时期。自新石器时代 之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品种。汉墓 中的文物，其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等。 到唐代，泥塑艺术达到了顶峰，被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的 代表。 泥塑艺术发展到宋代，小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人 制作，作为商品出售。元代之后，历经明、清、民国，泥塑艺术品在社会上仍 然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各 地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津、陕西凤翔、河北白沟、山东 高密、河南浚县、淮阳以及北京。 陕西凤翔彩绘泥塑，始于先秦西周时期，流传民间三千年之久，是至今我 国保留最古老、最具民族特色的泥塑类手工制品。近年来，随着改革开放、旅 游事业的发展，这朵古老的民间艺术之花大放光彩，成为陕西重要的旅游纪念 品之一。