（汉川市XX乡八一中心小学）六年级数学质量分析.doc

1、汉川市 20182019 学年度上学期小学期末测评质量 分析表 乡镇：马鞍乡 学校：八一中心小学 年级：六年级 学科：数学 校长： 基教干事： 试 卷 评 价 试卷难易度 试卷区分度 应考人数 5 5 实考人 数 54 参考率 98.2% 难中易好中差及格人数 3 1 及格率 57 .4% 总分 3 409 均 分 63. 1 后20%人 数 1 1 后 20%均 分 24 .4 优质人 数 2 1 优 质率 38.9 % 大 题 得 分 情 况 统 计 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十 一 均分 15 4 8 16 5 15.1 得分 率 71.4 % 80% 80% 61.

2、5 % 50% 57.5 % 59 分以下 60-69 分 70-79 分 80-89 分 90-99 分 100 分 最高分 最低分 23 5 5 11 10 0 97 7 对 试 卷 的 分 析 本试卷对六年级数学上册进行了测试,试卷难易适中,知识涵盖面较广,既考查了学生的计算能力,又考查了学生分析问题解决问题的能力. 同时对学生的操作能力也进行了考查,从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密 联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数 学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学

3、方法和学法的引导和培养。 卷 面 反 映 的 主 要 成 绩 及 问 题 从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面： (1)计算能力有所提高(2)基础知识掌握有了很大的进步.但是从卷 面上看,还是存在一些问题(1)由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。（2）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单 的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最 简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。（3）解决实际问题的能力 不强。（4）缺乏

4、对学生综合能力的培养。（5）学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。 今 后 努 力 的 方 向 1、取别人的先进教学方法弥补自己的不足，努力研究、探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生 的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理 解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分 地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识， 达到举一反三、灵活应用的水平。4、

5、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快 地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收 集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔 细审题的习惯等等 5、从“以人为本”的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持“补心”与补课相结合，与学生多 沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异， 进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。