(部编版)六年级上语文《语文园地一》优质课教学设计(含板书设计、教学反思).doc
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1、 第 1 页 共 8 页 语文园地一语文园地一优质课优质课教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1.交流平台:阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容, 体会文章的思想感情。 2.词句段运用:体会排比句的特点以及这样写的妙处;说说 分号的用法;路牌的读音。 3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗过故人庄。 教学重点难点:教学重点难点: 1.重点:重点:阅读要联系生活经验,从课文的内容往生活方向联 想、想象,从而使理解深入。 2 难点:难点:采用多种形式的朗读和背诵,借助画面,理解古诗 大意,体会古诗的意境与思想感情。 教学准备:教学准备: 1.准备排比句的课件。 2.准备过故人庄的录音、课
2、件。 教学过程:教学过程: 第一课时第一课时 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地) 二、学习二、学习“交流平台交流平台” 第 2 页 共 8 页 1.复习本单元学习的课文。 2.本单元学习的方法。 感受课文中丰富的想象,深入理解内容。 3.阅读“交流平台”的内容,你明白这段话的要点是什么吗? (1)指导学生一边读,一边圈画重点语句。 (2)可以围绕重点写写批注,或感受。 4.交流。 (1)阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会 文章的思想感情。 (2)为了把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,关 键要想。 5.怎样在阅读中想呢?请联系课文谈谈。
3、 (1)阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。 (2)阅读的时候,可以从课文的内容联想到更多,比如作 者的其他作品,写同一景物或事物的作品,以及文章的写作 方法,等等。 6.阅读下面的一段话,谈谈你想到了什么? 我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里, 花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫 中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴 面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它 们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像 第 3 页 共 8 页 忘记了旅途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲 戚的住宅。 生:由大街小巷我想到了草虫
4、的村落肯定很美!一定有许多 花儿,一定是弯弯曲曲的,给人以美的享受。 生:我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话,不然黑甲虫怎么会爬到 蜥蜴的上面呢! 生:由“驻足痴望”一词我知道了,虫子看的表情一定不一样! 我觉得它们很可爱! 举例子的时候, 要选择本单元中的内容, 本单元五“蟋蟀的住 宅”这一课了,可以换成“草原”那一课的例子。(不明白什么 意思?) 7.总结: 阅读文章时,要由课文内容往外想,这样能加深对课文的理 解,而且能够活跃思想,激发创造力哟! 三、学习三、学习“词句段词句段运用运用” 1.出示排比句课件。 A.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠 予死者最后的祭献。 B. 漓江
5、的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水 真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩 第 4 页 共 8 页 缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼, 像高空的彩虹那么绚烂。 2.朗读,理解句子意思。 3.认识排比修辞手法以及特点。 排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的 词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏 感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和 气势,深化中心。 4.你喜欢哪个句子,从哪里可以看出是排比,这样写的作用 是什么? 5.学生选
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