12.4能源与可持续发展 （人教版（2019）高中物理必修第三册教案）.doc

1、第 1 页 共 3 页 课课 时时 教教 案案 第第 1 12 2 单元单元 第第 4 4 案案 总第总第 2 27 7 案案 课题课题： 12. 4 能源与可持续发展 【教学目标与核心素养教学目标与核心素养】 1理解能量守恒定律 2知道能量转移或转化的方向性 3知道能量耗散 4知道能量的分类与应用 5知道能源与社会发展的关系 【教学重点教学重点】 1能量守恒定律 2能量转移或转化的方向性 【教学难点教学难点】 1能量转移或转化的方向性 【教学过程教学过程】 引入： 通过机械能和电路知识的学习，我们知道动能和势能，机械能和内能、电能、光能、机械能之间可以 相互转化，他们在转化过程中遵循什么样的

2、规律呢？人们对各种能量之间的关系的研究经历了一个漫长的 过程。 一、能量守恒定律一、能量守恒定律 1各种新发现 1801 年，戴维发现电流的化学效应（电和化学的联系） 1820 年，奥斯特发现电流的磁效应（电和磁的联系） 1821 年，塞贝克发现温差电现象（热和电的联系） 1831 年，法拉第发现电磁感应现象（电和磁的联系） 1840 年，焦耳发现电流的热效应（电和热的联系） 1842 年，迈尔表述了能量守恒定律，并计算出热功当量的数值（力和热的练系） 1843 年，焦耳测定了热功当量的数值（力和热的联系） 1847 年，亥姆霍兹在理论上概括和总结能量守恒定律 从以上发现可以得出：各种自然现象

3、之间是有关联的，在这种情况下，不同国家、不同领域的十几位 科学家，以不同的方式，各自独立的提出能量守恒定律。 2内容 第 2 页 共 3 页 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能 从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移 到别的 物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。 二、能量转移或转化的方向性二、能量转移或转化的方向性 阅读课本 P93，完成思考与讨论。 学生回答：不可能发生。 教师分析：科学家研究发现，一切与热现象有关的宏观自然过程都是不可逆的。 1能量转化的单向性 能量的转化过程有些是可以自然发生的，有些则不能。即热量的转移不会自发的发生 2能量耗散 热量释放出去，就

4、不会再次自动聚集起来供人类重新利用，这种现象叫作能量的耗散。 学生从日常生活中举例，深化认识。 3能源危机的含义（节约能源的原因） 能量的耗散表明，在能源的利用过程中，能量在数量上虽未减少，但在可利用的品质上降低了，从便 于利用的能源变成不便于利用的能源。 能量的耗散反映出自然界中的宏观过程具有方向性。 三、能源的分类与应用三、能源的分类与应用 1分类 不可再生能源（化石能源） ：短期内无法再生的能源。 可再生能源：自然界中可以再生的能源。 阅读教材 P96内容，了解我国研发的新能源 2开发新能源 太阳能发电 水力发电 风能发电 核能发电 四、能源与社会发展四、能源与社会发展 阅读教材 P97，了解人类对能源的利用经历的三个时期。 1能源利用的三个时期 柴薪时期、 煤炭时期、石油时期。 2能源与环境 第 3 页 共 3 页 温室效应 酸雨 光化学烟雾 3可持续发展的核心 追求发展与资源、环境的平衡：既满 足当代人的需求，又不损害子孙后代的需求。 一方面要大 力提倡节能，另一方面要发展可再生能源以及天然气、清 洁煤和核能等在生产及消费过 程中对生态环境的污染程度 低的清洁能源，推动形成人与自然和谐发展的生态文明。 小结： 作业：