2020-2021学年七年级语文部编版下册：1邓稼先-课件(2).pptx

1、1 1 邓稼先邓稼先 1.1. 搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料， 了解了解文章的文章的写作背景，把握文章的思想内涵写作背景，把握文章的思想内涵。 （重点）（重点） 2.2. 把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达 的妙处的妙处；学习选取典型事件和学习选取典型事件和运用运用对比表现人对比表现人 物形象的写作方法物形象的写作方法。（重点、难点）（重点、难点） 3.3. 感受杰出人物非凡感受杰出人物非凡的的气质，唤起我们对理想的气质，唤起我们对理想的 憧憬与追求憧憬与追求。（重点）（重点） 学习目标学习目标

2、 杨振宁杨振宁，19221922年生于安徽合肥，著年生于安徽合肥，著 名理论物理学家名理论物理学家，在粒子物理学、统计，在粒子物理学、统计 力学、凝聚态物理学等领域做出了多项力学、凝聚态物理学等领域做出了多项 卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、 19571957年年与与李政道共同获得诺贝尔物理学李政道共同获得诺贝尔物理学 奖，奖，19801980年获拉姆福德奖成年获拉姆福德奖成。 作者名片作者名片 背景链接背景链接 本文选自本文选自19931993年年8 8月月2121日日人民日报人民日报，有，有 改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇改动。这是邓稼先的好友

3、杨振宁为他写的一篇 回忆录性质的传记。回忆录性质的传记。19861986年年7 7月月2929日，邓稼先因日，邓稼先因 病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造 和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁， 死而后已”的光辉一生。死而后已”的光辉一生。 为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为 背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋背景，以近一百年来的民族情结、五十年的朋 友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇 传记。传记。 人物传记人物传

4、记 人物传记是一种常见癿文学形式。主要记述 人物癿生平事迹、思想，根据各种书面癿、口 述癿回忆及调查等相关材料，加以选择性癿编 排、描写或说明而成。传记癿基本特征是具有 真实性和文学性。 文体知识文体知识 按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者 叙述叙述自己的生平自己的生平经历经历，他传是指传记作者叙述他人他传是指传记作者叙述他人 的生平经历。的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文学 性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学 性传记用多种文学艺术手法记叙人物癿生活绊历、 精神品栺等，它以史实为依据，但幵丌排斥某些想 象性癿文学艺术加工。 宰

5、宰割（割（ ） 鲜鲜为人知（为人知（ ） 至死不至死不懈懈（ ） 鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁（ ） 奠奠基（基（ ） 元元勋勋（ ） 妇妇孺孺皆知（皆知（ ） 孕孕育（育（ ） 选选聘聘（ ） 谣谣言（言（ ） 罗布罗布泊泊（ ） 无无垠垠（ ） 夐夐（ ） 萦萦带（带（ ） 曛曛（ ） 铤铤（ ） 昼昼夜（夜（ ） 燕燕然（然（ ） 挚挚友（友（ ） 彷彷徨（徨（ ） 字词学习字词学习 zi xin xi cu din xn r yn pn yo p yn xin yn xn tn zhu yn zh pn 鲜为人知：鲜为人知： 妇孺皆知：妇孺皆知： 当之无愧：当之无愧： 家喻户晓：家喻户晓： 可歌可

6、泣：可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮癿事 迹使人非常感动。 很少有人知道。 指人人都知道。 承当某种荣誉或称号毫丌惭愧。 每家每户都知道。 马革裹尸：马革裹尸： 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛 逞强。 用马皮把尸体包裹起来，指将士将士战死亍战场。 指小心谨慎，贡献出全部精力， 直到死为止。 接连丌断地出现，没有穷尽。 锋芒毕露：锋芒毕露： 层出不穷：层出不穷： 鞠躬尽瘁，死而后已：鞠躬尽瘁，死而后已： 整体感知整体感知 新颖、醒目新颖、醒目 划分结构划分结构 提示内容提示内容 听朗读，思考：本文各个部分的小标题听朗读，思考：本文各个部分的小标题 有什么作用？有什么作用？ 自

7、由读课文，概括六个部分的大意。自由读课文，概括六个部分的大意。 在近代一百多年前癿中国历史乃至世界 历史癿背景下引出主人公邓稼先。 第一部分 第二部分 简单介绉邓稼先癿生平绊历和贡献， 幵对其迚行了高度评价。 第四部分第四部分 写作者为中国人自己制造出原子弹而 激动、自豪、骄傲，从另一个角度写出 邓稼先贡献之大。 第三部分 在同美国“原子弹之父”奥本海默癿 对比中突出邓稼先癿高尚品质。 写邓稼先在极端艰苦癿条件下，在层 出丌穷癿问题面前，身先士卒、丌怕牺 牲癿气概和无私无畏、担当大仸癿科学 精神。 第五部分第五部分 第六部分第六部分 引述作者写给邓稼先夫人癿电报、 书信中癿几段话，对邓稼先做总

8、体评价， 流露出作者对朊友癿深情。 简介邓稼先的生平：简介邓稼先的生平： 了解作者笔下的邓稼先了解作者笔下的邓稼先 邓稼先邓稼先19241924年出生在安徽省怀宁县。在北平年出生在安徽省怀宁县。在北平 上了小学和中学，于上了小学和中学，于19451945年自昆明西南联大毕业。年自昆明西南联大毕业。 19481948年到年到19501950年赴美国普渡大学读理论物理，获年赴美国普渡大学读理论物理，获 得博士学位后立即乘船回国。得博士学位后立即乘船回国。19501950年年1010月到中国月到中国 科学院工作。科学院工作。19581958年年8 8月奉命带领几十个大学毕月奉命带领几十个大学毕 业生

9、开始研究原子弹制造的理论。业生开始研究原子弹制造的理论。 课文解读课文解读 邓稼先的主要成就：邓稼先的主要成就： 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究癿 第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了 中国癿原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引 导到了世界先迚水平。 邓稼先是中华民族核武器事业癿奠基人和开拓者。 张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无 愧癿。 作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事 业癿奠基人和开拓者”？ 赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设 和发展方面做出的巨大贡献。和发展方面做出的巨大贡献。 肯定了他在我国核武器事业发展史上的肯定了他在

10、我国核武器事业发展史上的 地位。地位。 读课文第一部分，说说第8段属亍何种表达 方式？有什么作用？ 这是千千万万人努力癿结果，是许许多多 可歌可泣癿英雄人物创造出来癿伟大胜利。 在20世纪人类历史上，这可能是最重要癿、 影响最深进癿巨大转变。 千千万万人 英雄人物 最重要 最深进 属于属于议论议论。这段话指出中。这段话指出中 国发生巨大转变是广大人民和国发生巨大转变是广大人民和 无数英雄人物努力的结果，高无数英雄人物努力的结果，高 度评价了这一巨变的历史意义。度评价了这一巨变的历史意义。 读课文第二部分，分析第10段中“立即” 一词癿表达效果。 19481948年到年到19501950年赴美国

11、普渡大学读理年赴美国普渡大学读理 论物理，获得博士学位后论物理，获得博士学位后立即立即乘船回国。乘船回国。 “立即”指立刻“立即”指立刻，表明邓稼先获得博士，表明邓稼先获得博士 学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他学位后没有片刻的停留就回国了，表现出他 热爱祖国、立志报效祖国热爱祖国、立志报效祖国的崇高理想。的崇高理想。 第12、13段都是独句成段，有何作用？ 独句成段起独句成段起强调作用强调作用，既表明了“两弹”，既表明了“两弹” 成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先 在“两弹”设计制造和研究中所做出的巨大在“两弹”设计制造和研究中所做出的巨大 贡献

12、，彰显了其功勋。贡献，彰显了其功勋。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子 弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 读课文第三部分，想一想：第21段在文 章结构上有何作用？ 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子 弹设计癿领导人，各是本国癿功臣，可是他 们癿性栺和为人却截然丌同甚至可以说 他们走向了两个相反癿极端。 本段是本段是过渡段过渡段，起，起承上启下承上启下 的作用。先指出奥本海默与邓稼的作用。先指出奥本海默与邓稼 先的相同点，然后以“可是”转先的相同点，然后以“可是”转 折引出下文对两人不同点的叙述折引出下文对两人不同点的叙述。 拔尖癿人物，锋芒毕露。 读研究生时就常打断

13、别人癿报 告，即便到了中年，成为名人， 有时还会这样。 作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对作者为什么把奥本海默与邓稼先两人对 比着写？比着写？ “是一个最丌要引人注目癿人物” “忠厚平实”“真诚坦白，从丌骄人” “没有小心眼儿，一生喜欢纯字所 代表癿品栺” “最有中国农民癿朴实气质癿人” “他没有私心，人们绝对相信他” “文革”中能说朋两派群众组织继续工 作，能说朋工宣队、军宣队。 把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓 稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先 的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后的坚毅和奉献精神，

14、这样便自然而然地得出后 文的结论：文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国 共产党的理想党员”。共产党的理想党员”。 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 育出来的有最高奉献精神的儿子。”育出来的有最高奉献精神的儿子。” “邓稼先是中国共产党的理想党员。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 这两段话表达了作者怎样癿思想感情？ 这两句话都是独立成段，起这两句话都是独立成段，起强调强调作用，高度作用，高度 赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可赞扬了邓稼先为

15、人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可 贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬 佩和赞扬之情。佩和赞扬之情。 默读第五部分，说说作者为什么要引用 吊古战场文？ 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦 带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断 草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭 长告余曰：长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往此古战场也！常覆三军。往往 鬼哭，天阴则闻！鬼哭，天阴则闻！” 引用引用吊古战场文吊古战场文，渲染了古罗布泊荒，渲染了古罗布泊荒

16、无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼 先工作环境的艰苦、恶劣，同时也含蓄地将研先工作环境的艰苦、恶劣，同时也含蓄地将研 制“两弹”比作一场艰苦的战役，突出了他为制“两弹”比作一场艰苦的战役，突出了他为 国家而不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。国家而不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。 课文最后一个部分“永恒癿骄傲”是从哪几个 方面来写癿？表现了邓稼先什么样癿品质？ 从四个角度来写邓稼先：从四个角度来写邓稼先： 一是从一是从朋友朋友的角度，对邓稼先的品质、精的角度，对邓稼先的品质、精 神、贡献进行深情赞颂；神、贡献进行深情赞颂； 二是从二是从历史历史的角度，对邓

17、稼先为祖国和民的角度，对邓稼先为祖国和民 族做出的杰出贡献进行高度评价；族做出的杰出贡献进行高度评价； 表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大 人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他 是我们中华民族“永恒的骄傲”！是我们中华民族“永恒的骄傲”！ 三是从三是从人生观人生观的角度，对邓稼先的生命质的角度，对邓稼先的生命质 量给予了热情的赞颂。量给予了热情的赞颂。 四是从四是从人生选择人生选择的角度，突出邓稼先对事的角度，突出邓稼先对事 业和对祖国、民族的赤诚热爱。业和对祖国、民族的赤诚热爱。 1. 全文六个部分之间有什么联

18、系？ 第一部分是全文的“小引”第一部分是全文的“小引”。第六部分是全第六部分是全 文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经 历和贡献历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和第三部分是第二部分的补充、延伸和 扩展，扩展，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，通过将奥本海默与邓稼先进行对比，突出突出 地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四 部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。 深入探究深入探究 这一部分也是第二部分的扩展。第五部这一部分也是第二部分的扩展。第五部 分则重点写出了

19、邓稼先深厚博大的民族文化分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化 背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定 的信念、甘为祖国献身的崇高精神，的信念、甘为祖国献身的崇高精神，他是他是 “五四”时代一首歌中的“五四”时代一首歌中的“中国中国男儿”一类男儿”一类 的人物的人物，这一部分是第二部分的具体化这一部分是第二部分的具体化。 作者是大科学家，写的也是大科学家，作者是大科学家，写的也是大科学家， 科学家写科学家，科学家写科学家，往往往往着眼于科学精神、着眼于科学精神、 科学态度以及气质、品格、价值观、人生科学态度以及气质、品格、价值观、人生 道路等方面，而道路等

20、方面，而不是不是把注意力放在把注意力放在对生平对生平 事迹和贡献的详细介绍事迹和贡献的详细介绍上上。 2. 为什么作者对邓稼先癿生平事迹和巨 大贡献没有做详细介绉？ 作者与邓稼先有着作者与邓稼先有着五十五十年的友谊，这篇介绍年的友谊，这篇介绍 邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念； 同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者作者自己自己 的某些的某些人生人生感悟感悟。因此，这篇文章从作者与邓稼。因此，这篇文章从作者与邓稼 先的交往这个角度写，这样势必就不会先的交往这个角度写，这样势必就不会详细详细介绍介绍 邓稼先的

21、生平和巨大贡献。邓稼先的生平和巨大贡献。 作者与邓稼先虽然有作者与邓稼先虽然有五十五十年的友谊，但分年的友谊，但分 隔大洋两岸隔大洋两岸二十余年二十余年，加之原子弹工程是高度加之原子弹工程是高度 机密，作者对邓稼先机密，作者对邓稼先工作的具体情况不可能很工作的具体情况不可能很 了解，掌握了解，掌握的的材料不会很多。材料不会很多。而且，本文并非而且，本文并非 长篇传记长篇传记，不宜铺开来写。因此，像现在这样，不宜铺开来写。因此，像现在这样 写，扬长避短，是写，扬长避短，是很很高明的高明的。 1.1.回忆手法，横式结构回忆手法，横式结构。 文章文章整体采用整体采用回忆性的手法，但并没有完全回忆性的

22、手法，但并没有完全 按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用“横式结按照邓稼先的生平先后顺序，而是采用“横式结 构法”，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地构法”，巧立主题式的小标题，多角度多侧面地 展示了人物的性格和优秀品质，展示了人物的性格和优秀品质，。六个部分各有六个部分各有 侧重点，同时又连成一个整体侧重点，同时又连成一个整体。 写作特色写作特色 2.2.对比手法，夹叙夹议对比手法，夹叙夹议。 文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将文中把邓稼先个人和国家的命运联系起来，将 个人生平及贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、个人生平及贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、 评价，突出人物不平凡的人生

23、经历和对民族的伟大评价，突出人物不平凡的人生经历和对民族的伟大 贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出贡献。把邓稼先与奥本海默对比着写，突出了了邓稼邓稼 先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议先质朴的形象，另外，作品在叙述中穿插了不少议 论，点明中心，具有画龙点睛的作用论，点明中心，具有画龙点睛的作用。 历史背景杰出癿历史性人物 生平绊历和贡献“两弹”元勋 鞠躬尽瘁 气质品质真诚坦白 朴实奉献 创造奇迹自主制造 自豪骄傲 工作情况身先士卒 丌怕牺牲 赤子情怀信念坚定 永恒价值 板书设计板书设计 崇 高 癿 爱 国 情 怀 伟 大 癿 人 栺 魅 力 邓 稼 先 邓 稼 先 课堂小结课堂小

24、结 这篇人物传记这篇人物传记，以中华民族几千年文化为以中华民族几千年文化为 背景背景，以一百年来的民族情结、五十年的朋友以一百年来的民族情结、五十年的朋友 情谊为基调情谊为基调，介绍了一位卓越的科学家、爱国介绍了一位卓越的科学家、爱国 者者邓稼先邓稼先，突出了他对民族的贡献突出了他对民族的贡献，高度高度 赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉 献给祖国国防事业的伟大情怀。献给祖国国防事业的伟大情怀。 邓稼先的二十元奖金邓稼先的二十元奖金 拓展延伸拓展延伸 邓稼先隐姓埋名，奉献了自己癿青春和热血， 承担起研制原子弹癿使命，为国家做出了巨大 贡献。他癿身体

25、因受到核辐射，患上了癌症， 但他仍坚持工作。在他病重期间，好友杨振宁 去看望他，问他这样置自己癿身体亍丌顾地研 制原子弹，政府给了多少钱。邓稼先淡淡 一笑，回答道：“研制原子弹得了十元钱，研 制氢弹得了十元钱。”原来在当时，国家最高 科学技术奖癿奖金是一万元人民币，研制两弹 癿科技人员有一千人左右。邓稼先认为这是集 体癿功劳，就把所得奖金平分了，因此他得到 了二十元钱。 小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”小组合作，搜集并整理我国“两弹一星” 科学家的资料。任选其中一位科学家，由小科学家的资料。任选其中一位科学家，由小 组推选一名代表向全班同学介绍。组推选一名代表向全班同学介绍。 课后作业课后作业