2020-2021学年人教版数学七年级下册-5.1.1《相交线》教案.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2020-2021学年人教版数学七年级下册-5.1.1《相交线》教案.docx》由用户(孙红松)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 相交线 2020 2021 学年 人教版 数学 年级 下册 5.1 相交 教案 下载 _七年级下册_人教版_数学_初中
- 资源描述:
-
1、相交线相交线 本节课研究的相交线是平面内两条直线的两种位置关系中的其中一种情形, 这部分内容 学生在前两个学段已有所接触,并且学生在上一学期已经学习了直线、射线、线段和角的有 关知识,因此,本节课是在学生已有知识和经验的基础上,来进一步研究平面内两条直线相 交的情形。 【知识与能力目标】 (1)理解邻补角和对顶角的概念,能从图中辨别邻补角和对顶角; (2)掌握“对顶角相等的性质”, 并能运用它解决一些简单的实际问题; (3)理解对顶角相等的推理过程。 【过程与方法目标】 经历动手画图、观察、推断、交流、归纳小结等数学活动, 初步感受学习几何知识的方法, 培养学生的观察,转化,推理能力和数学语言
2、规范表达能力。 【情感态度价值观目标】 通过探索邻补角、对顶角的定义及对顶角相等的性质和应用,培养学生言之有理、言之有据 的语言表达和书写能力;在解题中感受生活中数学的存在,体验数学中充满着探索和创造。 【教学重点】 邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【教学难点】 写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索。 (一)创设情景(一)创设情景,引入新课引入新课 教学重难点教学重难点 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教材分析教材分析 多媒体显示湛江海湾大桥 设问:从图片可以找到相交线和平行线吗?学生会容易发现。 从而引出了课题:相交线。 让学生 借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题,建
3、立直观、形象的数学模型。 (二)(二)新课探讨新课探讨 活动一 让学生模拟剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手和张开把手时,引发了什么变化? 学生观察,很容易把剪刀的构造想象成两条相交直线.在剪刀剪纸片的过程中,把手和刀刃之 间的夹角不断发生变化,但是这些角之间存在着不变的位置和数量关系. 通过生活中的情景抽象出几何图形,培养他们的空间观念,发展几何直觉. 活动二 画出两条相交直线探究交流: 问题 1:两条相交直线.形成的小于平角的角有哪几个? 问题 2:将所得到的角两两相配共能组成几对角?(每两个角组成一对) 问题 3:根据各对角不同的位置怎么将它们分类? 问题 4:以1 和2 为例
4、分析各对角存在怎样的位置关系? 问题 5:类似1 和2,分析1 和3 存在怎样的位置关系? 学生以事先分好的小组(四人为一组)为单位,通过观察,思考,讨论,并填好表格中的内容。接着 我加以适当启发引导,让他们归纳出邻补角和对顶角的概念。然后让学生依据这些概念找出 图中的邻补角和对顶角。有些同学可能概括得不太好,我将肯定他们探讨的热情和发言的勇 气。同时,帮助他们进行纠正。让他们感觉到老师对他们不抛弃,不放弃,建立和谐民主的教学 氛围。这样,提出问题,引导学生分析问题,以至解决问题,体现了新型的课改精神。 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 1 和2 2 和 4 3 2 1 O D C B
展开阅读全文