冀教版二下-Unit 3 Food and Drink-Lesson 14 Rice and Meat-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)--(编号：b0c4f).zip

Lesson 14 Rice and Meat I am hungry! rice meat noodlesvegetables food Fill in blanks r__ce m__at noodl__s v__geta__les f__ __d ie e ebo o Chant What food do you like? What food do you like? Rice, rice, I like rice. Meat ,meat, I like meat. Noodles, noodles, I like noodles. Vegetables,vegetables, I like vegetables. Lets watch a video before our game! Lets play a game! Ss: What food do you like? What food do you like? A: I like _______. Ss: What food do you like? What food do you like? B:I like _______. Homework name What food do you like? father rice and meat mother What food do you like ? I like ____.教材分析教材分析 本课内容主题是“食物” 。重要的词汇： rice，meat，noodles，vegetables. 重要句型： -What food do you like? -I like 学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性 强，学生的整体水平不均衡，教师应因材施教，所以我在教学 方法上，选择采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习， 玩中创造，在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容，并将 所学到的进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。 知识与能力 目标 1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： rice，meat，noodles，vegetables. 2.学生能识别、理解并运用下列基本句型结构： -What food do you like? -I like 过程与方法 目标 1.学生能运用句子提问并回答与图片相关的问题。 2.学生能够用所学的句子与人交流表达情意。 3.学生能够与他人合作解决问题，并体会到与他人 合作的乐趣。 教学目标教学目标 情感态度与 价值观目标 学生能够通过简单的语言和别人沟通自己喜欢的食 物，感受学习英语的快乐,树立信心。 重点 认读和书写的词汇： rice，meat，noodles，vegetables. 教学重难点教学重难点 难点 理解并运用句型 -What food do you like? -I like 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 根据二年级小学生的兴趣及英语这门课程本身的特点，我 通过设计具体形象的情景，以旧带新，把食物用卡片直观形象 的表现出来，用真实的 PPT 来演示，让学生直观的感知与理解， 同时创设数个任务活动，从单词到句子再到对话，使学生在师 生、生生之间的多相交流中进行有意义的练习与实践，充分发 挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。 教学过程教学过程 教学环节（注教学环节（注 明每个环节明每个环节预预 设的时间）设的时间） 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1：wa rming up- 热身导入， 语音教学 (5 分钟) T：Good morning，boys and girls ，how are you today？ Lets sing a song first! Can you sing with it? La-la-la, Its dessert time. Juice or ice cream? Which do you prefer? Oh-oh-oh-oh! Lets make some special juice. Oh-oh-oh-oh! Oh-oh! Peel the fruit, slice the fruit! Put them all into a blender. Oh-oh-oh-oh! Oh-oh! Add ice cubes, add rainbow water! Lets shake it, shake it; Its yummy yummy yummy! PICOs juice. Lets make some special ice cre am. Oh-oh-oh-oh! Pour milk! Pour milk! Now, the fruit! Now, the fruit! Turn on the machine! Lets make it, make it! 由上一环节引出 food，Its 12 oclock，Im hungry. I want to eat something. Now follow me and lets see different kind of food. T：Today we are going to talk S:Good morning，Miss Zhang! OK. La-la-la, Its dessert time. Juice or ice cream? Which do you prefer? Oh-oh-oh-oh! Lets make so me special juice. Oh-oh-oh-oh! Oh-oh! Peel the frui t, slice the fru it! Put them all into a blender. Oh-oh-oh-oh! Add ice cubes , add rainbow w ater! Lets shake i t, shake it; Its yummy yu mmy yummy! Step1：wa rming up- 根据教材 内容教师， 能很好地 训练学生 的语音技 巧，体会 单词的重 音和节奏。 Step2:New concept（ 10 分钟） Step3:Gam e-游戏巩 固，操作 词汇（15 about lesson14Rice and Meat（板 书课题） 图片情景，词汇教学 1、 T：What is this？S：It is rice. T:Yes, we have rice. Can you tell me the meaning of “ice”? (把卡片贴在黑板 上的大碗里)Point to the card, yes, ice ,ice ,冰。 Rice，rice，米饭。 （使用 magic fingers 的小游戏来让孩 子们在重复中把单词记牢。例如 出示 4 个手指，孩子们就读四 遍，rice, rice ,rice , rice .） 2、 T: What is it? S:It is meat. T:Yes, we have meat. Can you tell me the meaning of “meat”? (用拍卡片的游 戏来激发孩子们的兴趣和挑战欲。 ) 3、 T: What is it? S:Noodles. T:Yes,noodles. (用小组比拼 游戏来激发孩子们的兴趣。) 4、 T: Look! S: Vegetables. T: Vegetables.（用 High and Low voice 的小游戏来帮助孩子们学 习这个单词。 ） (用 Simon Says 的游戏来激发孩子 们的兴趣和挑战欲,孩子们都很喜欢 这个游戏，我根据班里孩子们的情 学生配合老师， 在一问一答中 能够掌握重点 词汇和句型。 Step2:New concept 小学生的 思维属于 行销思维。 因此在新 授单词过 程中我们 使用大量 直观形象 的图片， 声音让学 生理解和 学习词汇。 并在操练 过程中注 重语音的 模仿。同 时联系学 生学过的 衣服的信 息进行交 流整合， 达到复习 循序提升 的目的。 分钟） Step 4：Spell the words and fill in the blanks.- 学习拼读 单词，训 练听读与 拼写（7 分 钟） 况给改编了一下，如果发出的指令 中有 Simon Says,孩子们要起立并 大声说出单词，如果指令没有 Simon Says, 孩子们谁起立了，谁 发出声音了，都要给他们小组扣星。 从而激发了孩子们学习兴趣，精神 集中。) Lets play a game， please watch carefully.(瞬间记忆游戏) 老师把提前制作的卡片展示出来， Rice, rrr,iii,ccc,eee,rice,rice,rice! Meat,mmm,eee,aaa,ttt,meat ,meat,meat小手伸出来，帮助 孩子们在游戏中记忆单词。 Step3:Gam e-有趣的 游戏活动 是小学生 学习的有 效途径。 Step4:单 词拼写是 二年级小 学生的一 大任务， 也是难点， 在这样有 节奏感的 拼读下， 我认为能 够有效的 帮助孩子 们记忆单 词。 Step5:Pra ctice-联 系生活， 实践运用 (5 分钟) Li Ming and his friends are talking about food. Lets listen carefully and answer my questions. 1、First listen: Q1 What does Li Ming like ? He likes_______. Q2 What does Jenny like? Second listen: Now listen again and please follow it. And then do the exercises on the paper, write down your answer carefully. 2、Chant Game: Do you like, do you like, What food do you like? Rice, rice, I like rice! Do you like, do you like, What food do you like? Meat, meat, I like meat! Do you like, do you like, What food do you like? Noodles, noodles, I like noodles! Do you like, do you like, What food do you like? Vegetables, vegetables, I like vegetables! Step 5:问 题的提出 以及听音 填空的活 动有助于 学生理解 学习课文。 递进的任 务帮助孩 子初步运 用所学句 型。 Step6:Pra ctice Guess Game and finish the study paper. Practice1： Choose two students to come here, one student do the actions, another student guess English words . Practice2： Finish the study paper. Please color the pictures and write the words in the four lines. Step6:Pra ctice-多 层次的任 务运用活 动为学生 提供了选 择，照顾 到了学生 的差异性。 课堂小结 2 分钟 Step7:Conclusion: T:Today we are very happy. Thank you all of you, my dear boys and girls. Lets sing a song.（唱一首有关食物的歌曲，感受英语的魅力， 同时用歌曲的形式再次巩固练习了主题句型和单词。 ） 布置作业 1 分钟 1. 听读课文并熟读，掌握单词和句型。 2. 学会用本课所学的句型和家长沟通交流。 3.What food do you like ? I like ____. 采访几个家庭成员，完成表格。 板书设计板书设计 Lesson 14 Rice and Meat What food do you like？ I like_______. rice meat noodles vegetables 教学反思教学反思 我认为在教学中要面向全体，要为学生全面发展和终身发展 奠定基础。 创设各种情境，鼓励学生大胆的实用英语，对他们在学习过 程中所犯的英语错误采取宽容态度。 为学生提供自助学习和直接交流的机会，以及充分表现和自 我发展的一个空间。鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等 方式，发展听、说、读、写的综合能力。创设条件让学生能够发 展并探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 本课中还有许多不足：由于班级人数较多和时间限制会忽略 一些学困生，在以后的教学中，我会更加关注他们鼓励他们参与 课堂活动。 Homework name What food do you like? father rice and meat mother1 1