冀教版二下-Unit 3 Food and Drink-Lesson 14 Rice and Meat-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：d0004).zip

Lesson14 Rice and Meat applebook car door elephant fishgirl hand igloo juice key lion mouthnose orange pencil queen ruler snak e tea umberll a vegetabl es windo w box yo-yo zebr a water juice lunch milk pear grapes applebananas Im hungry. ricemeat noodlesvegetables rice meat noodles vegetables Listen carefully. What food do you like? What food do you like? Rice, rice, I like rice. Meat ,meat, I like meat. Noodles, noodles, I like noodles. Vegetables,vegetables, I like vegetables. Chant Startstop What food do you like? I like rice. meat noodles vegetables What food do you like? Lets play a game. food rice vegetables meat noodles clear your platecampaignLesson 14 Rice and Meat 教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 1.教学目标教学目标： a.掌握单词 rice,meat,vegetables,noodles. 培养学生的认知能力；引导学生模仿、 感悟、表达能力。 b. 发挥评价的激励作用，体验合作学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯，增 强每位学生学习的自信心。 2.重点和难点：重点和难点： 重点：重点：What food do you like? I like____ 难点：难点：家庭读音；创设语境让学生理解，并能灵活运用。 【学生分析学生分析】 学生通过 Lesson 14 Rice and Meat 中句型的学习，能根据图片运用 I like ricemeatvegetablesnoodles 进行简单的描述，但低年级学生对多音节词汇掌握 不是很好，所以让学生在真实的语境中学说，运用活动激发学生的兴趣，进而 培养语感就显得尤为重要。 【设计理念设计理念】 1 对低年级学生进行有层次/有侧重点的听力训练，遵循先听说领先，读写跟上 的原则，让学生观察理解感悟学说，在真实语言环境中用英语。 2 引导学生根据“母语拼音法” 教学多音节词，渗透元音字母组合的发音，培 养学生认读单词能力。 3 发挥评价的激励作用，通过小组竞赛和活动培养学生注意力，关注每个学生 的内心感受。 【教学准备教学准备】 精品课件 PPT，单词卡片，食物挂图。 教学过程：教学过程： 教学步骤设计意图 . Warmer : T: Greeting each other. Lets chant with letters actions, OK? Sing a song:Boy and Girl T: Present the module title: Lesson 14. 通过字母操暖场,教师发 指令，学生说说做做等热 身运动吸引学生有意注意 力，创设轻松愉悦的学习 氛围。 .Presentation: 课件出现许多飞机带着学过的单词 Water,juice,milk,pear,grapes,apple, bananas,tea,soup Rice ,mear,noodles,vegetables 学习句型 What food do you like? 通过猜谜游戏调动每个学 生强烈的求知欲望，在运 用旧知回顾的同时，以问 题情景呈现课任务对全体 学生充满信任，调动每个 学生强烈的求知欲望。 通过看图、听音， 让学 T:(show some things of mine)Look, this is meat noodlesricevegetables T: Can you use “This is my”say some sentences? Ss: Yes. S1: This is rice. S2: This is meat. 根据课件出现食物图片等等，让学生 观察、猜测并回答。 What food do you like? What food do you like? Rice, rice, I like rice. Meat ,meat, I like meat. Noodles, noodles, I like noodles. Vegetables,vegetables,I like vegetables. 生对本课的词句以及适用 的情景有一个初步的感知。 第二遍听音做动作，明确 This is 用于描素与介绍, 进一步明确句型的使用情 景；坚持句不离词的 原则。在学生能准确无误 的运用 This is 介绍食物 时，让学生再次听音感受 对话，训练低年级听的能 力，大量听的输入为下一 步的输出表达作好准备。 .Practice 师手指现在的食物总述： What food do you like? What food do you like? Rice, rice, I like rice. Meat ,meat, I like meat. Noodles, noodles, I like noodles. Vegetables,vegetables,I like vegetables. What food do you like? I like rice. meat noodles vegetables 引导学生进行小组竞赛活 动. 发挥评价的激励机制， 把游戏和小组竞赛活动作 为课堂教学的一部分。给 学生创造自主求知的机会. 整体感受对话及情景，能 熟练的朗读对话，为表演 运用做准备。 通过小组拼图游戏，描述 食物特征解决了本课的语 言结构难点 1. . Production: 一、Practice 1.Lets play: chain game. 2. Lets do it: draw and color 3、 Review and say goodbye. 通过游戏活动，让学生在 听听画画单词游戏练习等 多种形式的活动中，帮助 学生不断深化知识，在学 中用，在用中学。 . .cooler： 1. Homework for today. Introduce the food to your parents. 新课程容量大，内容多， 培养低年级学生养成听录 音以及加强家长参与的互 动作业对学生学习习惯的 2Listen to the tape more times. What food do you like? I like rice/ vegetables/ meat/ noodles. 养成意义重大。 板书设计板书设计 老师自编学生喜爱的顺口溜能不仅够增强学生学习的兴趣，还能减少学生学习新单词的难 度。在操练的过程中，注重个体与小组的结合，老师对学生的语言的扩展训练做得很好。 老师在课堂里不仅传授了知识，还对学生进行思想教育，还教导学生如何爱家人，直到把 这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。教师 灵活使用教材，根据本课的教学特点，设计了一些生动活泼的教学活动，在热身活动中通 过一段 chant,让学生记忆单词，利用朗朗上口的节奏，增强学生学习的兴趣，减少学生学 习新单词的难度。教学环节中有力地突出在互联网条件下英语教学中的应用与研究。注意 了板书的规范性也注意了语言的拓展训练在利用 chant 来记忆单词这一环节中增强了学生 的学习兴趣也减少了学生学习新单词的难度。It is always good to give students a whole word key to help them decide which letter is missing in an activity. Whenever you come to an activity where this has not been done, write the words on the board so the students have a key to refer to.