冀教版二下-Unit 1 Back to School-Lesson 6 Open and Close-教案、教学设计--(配套课件编号：d1da8).docx

1、Lesson9 Open and close 版本：冀教版三年级上册 课型：新授课 课时：1 教材分析： 本课是冀教版三年级上册第二单元中的第三课。 通过本课的学习， 学生能够掌握字母 K k L l M m N n 的读音、书写、对应字母的发音规则以及四个首字母是本课所学字母的单词 （ kite lake mouth nose ）; 学会用 Open 和 close 这两个动作完成老师发出的简单 指令。培养学生在日常生活中使用英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。 学情分析： 三年级学生刚刚开始学习英语， 对英语的学习还处于一个摸索的阶段。 但是孩子们学习兴趣 浓厚，记忆能力强，这是一个不错的

2、表现。学生们在上一节课中所学知识也是字母，能记住 字母的音形， 为这一节课中新的字母的学习奠定了基础， 学起来也比较容易。 在句型操练上， 学生能按照老师所发指令，完成句型操练，加深对句型的理解。 教学目标： 1. 掌握字母 K Ll Mm N 的读音、书写以及对应字母的发音规则。 2. 学会四个首字母是本课所学字母的单词，并理解其含义。 3. 会用 Open 和 Close 完成老师所发出的简单指令。 4. 培养学生在日常生活中使用英语的习惯，激发学英语的兴趣。 教学重难点： 1. 掌握字母 K Ll Mm N 的读音、书写以及对应字母的发音规则。 2. 学会四个首字母是本课所学字母的单词，

3、并理解其含义。 3. 会用 Open 和 Close 完成老师所发出的简单指令。 教学准备：课件，录音机，磁带 .教学设计： Step1: 师生问候 S: Good morning, teacher. T : Good morning , class. How are you , today. S: Im fine, thanks. How are you? T : Im fine, thank you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. （设计意图：通过师生互问，可以消除学生的紧张情绪和拘束感。） T : Now ,Lets sing a

4、 song. (教师播放歌曲) S: 跟唱歌曲 （设计意图：通过听唱歌曲，缓解学生的紧张情绪，平静心情，并激发学生上课的积极性， 提高学生学习英语的兴趣） T : 同学们，这是一首什么歌曲？ S: 字母歌。 T : Yes, you are clever. 那这节课，我们继续学习四个新字母，另外还学习两个同学们在家 或在学校都会做到的动作。（板书： Lesson 9 Open and Close） (设计意图：通过歌曲，对话引出本课课题) Step2: 新授 1. 复习旧知，引出新知。 出示带有字母 A-J 的课件 T : Whats this? S: Its “J”. T : can you

5、 spell it? S: Yes!(学生用手当作笔，书写字母大小写。同时老师观察学生书写字母的笔顺。) T : You are ever good. (设计意图：通过认读，书写字母，对字母以及字母笔顺的记忆加深。) T : 展示带有新字母“K”的课件，并询问：Whats this? S: “K” T : Yes, you are clever. (讲授字母“K”的发音以及字母大小写的书写笔顺，然后老师领读几遍，学生跟读) T : 展示本课首字母是“K”的图片，并询问 Whats this? S: 风筝 T : Yes. 风筝用英文来说就是：kite ，并领读。 S: 学生跟读 kite T

6、: K k kite (领读) （板书：K k kite ） S: K k kite (跟读) （以此类推，其他三个字母和字母“K”的讲法是一致的。） （设计意图： 图文并茂的课件能加深学生对字母以及单词的记忆和理解， 同时精美的图片也 能吸引学生们的眼球，提高注意力。） 2. 学生自读 2-3 分钟后，教师点名抽查学生的字母读音，和书写笔顺。 3. 接龙游戏 第一个学生说“K”，紧跟着第二名学生说“L”,然后第三名学生说“M”第四个学生说 “N” 时，下一名学生再从字母“K”开始。直到整个班级都参与为止。 （设计意图：通过做游戏，活跃了课堂氛围，也消除了学生们对英语课的那种枯燥乏味的厌 烦，

7、调动了学生的主动性和积极性，在知识方面加深了对字母的记忆。） 4. 课件展示窗户和门。 T : Whats this? S: 门 T : Yes. This is a door. (板书：door ) T : door （领读） S: door (跟读) T : Whats this? S: 窗户 T : Yes. This is a window. (板书：window ) T : window （领读） S: window (跟读) T : 让学生观察我的手，并询问我刚才做了哪两个动作？ S: 打开和关上。 T : Yes. 我刚才做的就是这两个动作，那么打开、关上这两个动作用英文来表示就

8、是：打开 -open 关上-close（板书： 打开-open 关上-close ） （教师教授 open、 close 都是表示动作的词语，并领读这两个词语，学生跟读。） （设计意图：通过观察老师的动作，让学生理解 open 和 close 这两个词的含义，并明确这 两个词是表示动作的词语。） T : 让我们来猜一猜 Jenny 和 Danny 都做了什么事情呢？同时展示课件。 S: 打开窗户 T: Yes, you are clever. 打开窗户用英文来表示就是: Open the window 并领读。 （板书：Open the window） S: Open the window (

9、跟读) （以此类推，讲授其他三幅图） （设计意图：通过看图猜动作，加深学生对这四个短语的理解。） 5. 游戏：我说你做 老师发号指令，学生按照老师的指令完成动作，看谁做的又快又好。 （设计意图：通过做游戏，加深学生对 open 和 close 的理解，熟悉两个句型。） 6. 前后桌之间完成本课第四部分。 Step3. 巩固练习（课件展示，学生板演） Step4. Homework 1. 本课四个字母大小写共写一行。 2. 完成本课课时练 T: 同学们也该累了，下面让我们来放松一下心情，活跃一下气氛，一起欣赏一首优美的歌 曲，来结束我们本课的学习。 （设计意图：用音乐来结束本课的学习，学生心情愉悦，对下一节课充满期望。） 板书： Lesson 9 Open and Close K k kite L l lake M m mouth N n nose Open the window / door Close the window / door